ມື້ຫນຶ່ງໃນ CIS
CIS ຍິນດີຕ້ອນຮັບເດັກນ້ອຍອາຍຸ 1-5 ປີເຂົ້າສູ່ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ (ECE) . ຫຼັກສູດຂອງພວກເຮົາປະສົມປະສານໂຄງການ FLIGHT ຈາກການສຶກສາເບື້ອງຕົ້ນຂອງ Alberta, ພ້ອມກັບກອບຂອງ International Baccalaureate (IB), ມີຈຸດປະສົງເພື່ອສະຫນອງສະພາບແວດລ້ອມການຂະຫຍາຍຕົວທີ່ອຸດົມສົມບູນໃນການສໍາຫຼວດແລະການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມສຸກ.
CIS ຮັບປະກັນວ່າເດັກນ້ອຍທຸກຄົນທີ່ເຂົ້າມາໃນວິທະຍາເຂດຂອງພວກເຮົາປະສົບກັບເວລາທີ່ມີຄວາມສຸກແລະມີຄວາມຫມາຍ.
ມື້ນີ້, ເຮົາມາເບິ່ງນຳກັນວ່າ ເດັກນ້ອຍຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ CIS ໃຊ້ວັນທີ່ມະຫັດສະຈັນ ແລະ ອີ່ມໜຳສຳລານໄດ້ແນວໃດ:
8:30-9:10
ມາຮອດ ແລະ ອາຫານເຊົ້າ:
ເດັກນ້ອຍມາຮອດເວລາ 8:30 ໂມງເຊົ້າ, ເຊິ່ງຫົວໜ້າໂຮງຮຽນຈະທັກທາຍພວກເຂົາຢູ່ທາງເຂົ້າໂຮງຮຽນທຸກໆມື້.
ອາຫານເຊົ້າແມ່ນກະກຽມໂດຍໂຮງຮຽນ, ແລະເດັກນ້ອຍເຕົ້າໂຮມກັນເພື່ອເພີດເພີນກັບອາຫານສຸຂະພາບ. ໃນລະຫວ່າງເວລານີ້, ຄູສອນໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນການສົນທະນາແບບໂຕ້ຕອບ, ເຊິ່ງບໍ່ພຽງແຕ່ເສີມສ້າງທັກສະທາງດ້ານພາສາແລະສັງຄົມຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສະດວກສະບາຍໃນມື້, ກໍານົດໂຕນສໍາລັບການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິຜົນ.
Phonics & ການຮູ້ຫນັງສື
ໃນລະຫວ່າງເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍ PK1-PK4 ສືບຕໍ່ກັບ Phonics, ການນໍາໃຊ້ເກມແລະກິດຈະກໍາການໂຕ້ຕອບເພື່ອສ້າງພື້ນຖານພາສາແລະການຮູ້ຫນັງສື.
ສໍາລັບນັກຮຽນ K5, ພວກເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນພາສາອັງກິດສິລະປະ (ELA) ຫຼືການຝຶກອົບຮົມການຮູ້ຫນັງສື, ເຮັດໃຫ້ໄລຍະເວລານີ້ມີຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບການສ້າງພື້ນຖານພາສາທີ່ເຂັ້ມແຂງ.
ພັກຜ່ອນໂພຊະນາການ
UOI, ການສຳຫຼວດກາງແຈ້ງ ແລະເວລາເລື່ອງ
> UOI, ການສຳຫຼວດກາງແຈ້ງ:
PK1-PK4: ໃນລະຫວ່າງເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍມີສ່ວນຮ່ວມໃນໜ່ວຍງານສືບສວນ (UOI), ການສຳຫຼວດພາຍນອກ ແລະ ກິດຈະກຳສະເພາະ. ພວກເຂົາເຈົ້າພັດທະນາການປະສານງານທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະການຮັບຮູ້ດົນຕີຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາດົນຕີ & ການເຄື່ອນໄຫວຫຼືລວມຍອດ Motor Skills.
K5: ເດັກນ້ອຍໄດ້ຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າຕື່ມອີກໂດຍຜ່ານກິດຈະກຳການສຳຫຼວດນອກເຮືອນ ຫຼື STEAM (ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ, ສິລະປະ, ຄະນິດສາດ).
> ຮຽນພາສາຈີນກາງ:
PK2-K5: ເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນພາສາຈີນກາງ, ສຸມໃສ່ການຮັບຮູ້ລັກສະນະ, ການອອກສຽງ, ແລະການຂຽນພື້ນຖານຕົ້ນຕໍ.
> ການພັດທະນາເລື່ອງ ແລະພາສາ:
PK1-PK4: Story Time ເປັນສ່ວນສຳຄັນຂອງຫຼັກສູດ. ເດັກນ້ອຍພັດທະນາຄວາມເຂົ້າໃຈທາງພາສາ ແລະຈິນຕະນາການຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານການຟັງນິທານ ຫຼືການອ່ານປຶ້ມຮູບ.
ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ບອກວ່າໃນແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ, ຄູອາຈານສະຫນັບສະຫນູນມັກຈະເຮັດຄວາມສະອາດເຄື່ອງຫຼິ້ນແລະອຸປະກອນການສອນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພແລະສຸຂະອະນາໄມຫຼາຍຂຶ້ນ.
11:30-12:10
ເວລາທ່ຽງ
ນີ້ແມ່ນເວລາສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະພັກຜ່ອນແລະເພີ່ມພະລັງງານ. ພວກເຂົາເພີດເພີນກັບອາຫານທ່ຽງທີ່ມີສຸຂະພາບດີໃນບັນຍາກາດທີ່ອົບອຸ່ນແລະຕ້ອນຮັບ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງສືບຕໍ່ພັດທະນາທັກສະທາງສັງຄົມຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານການພົວພັນກັບເພື່ອນມິດຂອງພວກເຂົາ.
12:12-13:40
ເວລານອນ/ງຽບ
ເວລາ 13:42-15:04 ໂມງ
ສອບຖາມ ແລະ ຂະຫຍາຍການຮຽນຮູ້:
ໃນຊ່ວງຕອນບ່າຍນີ້, ພວກເຮົາຍັງໄດ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ພັກຜ່ອນໂພຊະນາການ.
15:05-17:00 ໂມງ
ການຍົກເລີກ (ຫຼັກສູດທາງເລືອກ):
ເດັກນ້ອຍໄດ້ສະຫລຸບມື້ທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍການຮຽນຮູ້ ແລະກິດຈະກຳຢ່າງມີຄວາມສຸກ. ພໍ່ແມ່ສາມາດຫມັ້ນໃຈໄດ້ວ່າແຕ່ລະມື້ຢູ່ CIS ແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍໂອກາດສໍາລັບການເຕີບໂຕແລະປະສົບການທີ່ອຸດົມສົມບູນ.
ກິດຈະກຳຫຼັງໂຮງຮຽນ (ASA)
ຫຼັງຈາກຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິສິ້ນສຸດລົງ, ເດັກນ້ອຍສາມາດເລືອກທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາຫຼັງໂຮງຮຽນ (ASA) ຕ່າງໆສໍາລັບ 1-2 ຊົ່ວໂມງ, ຄົ້ນຫາຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າຕື່ມອີກ. ບໍ່ວ່າຈະເປັນພາສາອັງກິດ, ເກມກາງແຈ້ງ, ການສ້າງສິລະປະ, ຫຼືກິລາ, CIS ໃຫ້ທາງເລືອກທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ຮັບປະກັນວ່າເດັກນ້ອຍທຸກຄົນສາມາດຊອກຫາແຫຼ່ງຄວາມສຸກຂອງຕົນເອງໄດ້.
ຢູ່ CIS, ແຕ່ລະມື້ແມ່ນການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍການຂຸດຄົ້ນແລະຄວາມສຸກ. ຈາກຮອຍຍິ້ມໃນຕອນເຊົ້າທີ່ເລີ່ມຕົ້ນມື້, ໄປຫາຫຼັກສູດແລະກິດຈະກໍາທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ແລະໄປສູ່ການປະຕິບັດຕາມເວລາຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍເຕີບໃຫຍ່ຢ່າງເສລີໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ລ້ຽງດູ. ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງວິທີການຮ່ວມມືກັບຄົນອື່ນ, ຄົ້ນຫາໂລກ, ແລະຄົ້ນພົບຕົວເອງ. ມັນແມ່ນຜ່ານຫຼັກສູດແລະປະສົບການທີ່ສ້າງຂື້ນຢ່າງລະມັດລະວັງນີ້ທີ່ເດັກນ້ອຍ CIS ຮຽນຮູ້ດ້ວຍຄວາມສຸກແລະເຕີບໃຫຍ່ໂດຍຜ່ານການຂຸດຄົ້ນ!
ເອກະສານຊ້ອນທ້າຍ—
ການແນະນຳທີມວິຊາການຂອງ ECE & ໂຮງຮຽນອະນຸບານ(ການອັບເດດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ...)
ECE & ຜູ້ປະສານງານໂຮງຮຽນອະນຸບານ
Kole Hung
ອອສເຕຣເລຍ
ປະຫວັດການສຶກສາ:
ປະລິນຍາຕີສິລະປະແລະການອອກແບບ, ມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT
ປະລິນຍາໂທດ້ານການສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ New South Wales
ປະສົບການການສຶກສາ:
ປະສົບການສອນເກືອບ 10 ປີ
4 ປີເປັນຄູສອນຊັ້ນປະຖົມຢູ່ໂຮງຮຽນສາກົນທີ່ມາເກົາ
5 ປີເປັນຄູສອນຫ້ອງອະນຸບານທີ່ CIS
"CIS ECE ສະຫນອງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ດີສໍາລັບການຂະຫຍາຍຕົວ. ໃນທີ່ນີ້, ເດັກນ້ອຍສ້າງມິດຕະພາບ, ຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື, ແລະເສີມຂະຫຍາຍການແກ້ໄຂບັນຫາແລະທັກສະທາງຄະນິດສາດຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານການຫຼິ້ນ. ພວກເຂົາເຈົ້າພັດທະນາທັກສະ motor ໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະສ້າງຕັ້ງການປົກກະຕິແລະລະບຽບວິໄນ, ການກະກຽມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສໍາລັບການຫັນເປັນກ້ຽງກັບການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການ."
ຄູບ້ານ
Jeanri Oosthuizen
ອາຟຣິກາໃຕ້
ປະຫວັດການສຶກສາ:
ປະລິນຍາຕີດ້ານການສຶກສາໃນໄວເດັກ
ປະສົບການການສຶກສາ:
ປະສົບການຫຼາຍກວ່າ 5 ປີໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສາກົນແລະໂຮງຮຽນ
“ເປົ້າໝາຍສູງສຸດຂອງຂ້ອຍແມ່ນເພື່ອສ້າງຄວາມຜູກພັນຕະຫຼອດໄປກັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ.
ຂ້ອຍຕ້ອງການໃຫ້ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນທີ່ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກຮັກ, ເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ, ແລະສະຫນັບສະຫນູນ."
ຄູບ້ານ
Ryan Abul
ຟີລິບປິນ
ປະຫວັດການສຶກສາ:
ປະລິນຍາຕີວິທະຍາສາດແລະສິລະປະ, ວິທະຍາໄລ Pines City Baguio, ຟີລິບປິນ
ປະສົບການການສຶກສາ:
ປະສົບການສອນຫຼາຍກວ່າ 20 ປີ
"ໃນຖານະເປັນນັກການສຶກສາ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າຫນຶ່ງໃນອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຂອງການສິດສອນທີ່ມີປະສິດທິພາບແມ່ນການປູກສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມ, ແບ່ງປັນ, ແລະຄົ້ນຫາຢ່າງເສລີ."
ຄູ່ຮ່ວມງານການຮຽນຮູ້
Vivi Zhou
ຈີນ
ປະຫວັດການສຶກສາ:
ປະລິນຍາຕີສິລະປະ - ສະຖາບັນເຕັກໂນໂລຢີກວາງໂຈວ
ປະສົບການການສຶກສາ:
ປະສົບການການສຶກສາສອງປີໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສອງພາສາ ແລະໂຮງຮຽນ K12
ຄູ່ຮ່ວມງານການຮຽນຮູ້
ຊິນດີລີ
ຈີນ
ປະຫວັດການສຶກສາ:
ປະລິນຍາຕີສາຂາບໍລິຫານ - Zhongkai
ວິທະຍາໄລກະສິກຳ ແລະ ວິສະວະກຳສາດ
ປະສົບການການສຶກສາ:
ປະສົບການການສຶກສາໃນໄວເດັກ 2 ປີ, ປະສົບການການສອນພາສາອັງກິດຂອງເດັກນ້ອຍ 3 ປີ
ຄູ່ຮ່ວມງານການຮຽນຮູ້
Nora Liu
ຈີນ
ປະຫວັດການສຶກສາ:
ພາສາອັງກິດທຸລະກິດ - Nanchang Institute of Technology
ປະສົບການການສຶກສາ:
4 ປີໃນການສຶກສາໂຮງຮຽນປະຖົມ, 3 ປີໃນການສອນອະນຸບານສາກົນ
ລາຍລະອຽດ2