Jeden den v SNS
CIS srdečně vítá děti ve věku 1–5 let do předškolního vzdělávání (ECE). Naše kurikulum integruje program FLIGHT z albertského systému raného vzdělávání spolu s rámcem International Baccalaureate (IB) s cílem poskytnout prostředí pro růst bohaté na objevování a radost z učení.
CIS zajišťuje, aby každé dítě, které přijde do našeho kampusu, zažilo radostný a smysluplný čas.
Dnes se podívejme, jak děti v mateřské škole CIS tráví svůj krásný a naplňující den:
8:30–9:10
Příjezd a snídaně:
Děti přicházejí v 8:30, kde je každý den u vchodu do školy vítá ředitel školy.
Snídani připravuje škola a děti se shromažďují, aby si pochutnaly na zdravém jídle. Během této doby je učitelé vedou interaktivními rozhovory, které nejen zlepšují jejich jazykové a sociální dovednosti, ale také jim pomáhají snadno se začlenit do dne a nastavují tón pro produktivní učební cestu.
Fonika a gramotnost
Během této doby děti z 1. až 4. ročníku pokračují ve výuce foniky a využívají hry a interaktivní aktivity k budování základních jazykových a gramotnostních dovedností.
Studenti 5. ročníku se hlouběji věnují anglickému jazyku a literatuře (ELA) nebo výuce gramotnosti, což je klíčové pro vytvoření silného jazykového základu.
Přestávka na výživu
UOI, venkovní průzkum a čas na vyprávění
> UOI, Průzkum v přírodě:
PK1–PK4: Během této doby se děti věnují Jednotkám bádání (UOI), aktivitám v přírodě a specifickým tematickým aktivitám. Rozvíjejí si fyzickou koordinaci a hudební vnímání prostřednictvím aktivit zaměřených na hudbu a pohyb nebo hrubou motoriku.
K5: Děti si dále rozšiřují znalosti a dovednosti prostřednictvím aktivit v přírodě nebo STEAM (věda, technologie, inženýrství, umění, matematika).
> Učení se mandarínštině:
PK2-K5: Děti se účastní kurzů mandarínštiny, které se zaměřují především na rozpoznávání znaků, výslovnost a základy psaní.
> Vývoj příběhu a jazyka:
PK1–PK4: Čas na pohádky je nezbytnou součástí učebních osnov. Děti si rozvíjejí porozumění jazyku a představivost poslechem pohádek nebo čtením obrázkových knih.
Za zmínku stojí, že v každé třídě podpůrní učitelé často čistí hračky a výukové pomůcky, aby zajistili, že se děti učily v bezpečnějším a hygieničtějším prostředí.
11:30-12:10
Oběd
Toto je čas pro děti, aby si odpočinuly a načerpaly nové síly. Vychutnají si zdravý oběd v teplé a příjemné atmosféře a zároveň si dále rozvíjejí sociální dovednosti prostřednictvím interakce se svými vrstevníky.
12:12–13:40
Zdřímnutí/klidný čas
13:42–15:04
Dotazování a rozšířené vzdělávání:
Během této odpolední doby poskytujeme dětem také přestávku na výživu.
15:05-17:00
Propuštění (volitelné předměty):
Děti šťastně zakončují den plný učení a aktivit. Rodiče si mohou být jisti, že každý den v CIS je plný příležitostí k růstu a obohacujících zážitků.
Mimoškolní aktivity (ASA)
Po skončení běžného vyučování se děti mohou věnovat různým mimoškolním aktivitám (ASA) po dobu 1–2 hodin, kde dále objevují své zájmy a vášně. Ať už se jedná o angličtinu, venkovní hry, uměleckou tvorbu nebo sport, CIS nabízí širokou škálu možností, které zajišťují, že každé dítě si najde svůj vlastní zdroj radosti.
V CIS je každý den cestou plnou poznávání a radosti. Od ranních úsměvů, které začínají den, přes bohaté kurikulum a aktivity až po naplňující čas po škole, děti volně rostou v podnětném prostředí. Učí se nejen vědomosti a dovednosti, ale také to, jak spolupracovat s ostatními, objevovat svět a objevovat samy sebe. Právě prostřednictvím tohoto pečlivě vytvořeného kurikula a zkušeností se děti v CIS učí s štěstím a rostou skrze objevování!
Dodatek-
Úvod do akademického týmu pro mateřskou školu a mateřské školy (průběžné aktualizace...)
Koordinátorka mateřské školy a školky
Kole Hung
australský
Vzdělání:
Bakalář umění a designu, Univerzita RMIT
Magisterský titul v oblasti vzdělávání, Univerzita Nového Jižního Walesu
Vzdělávací zkušenosti:
Téměř 10 let pedagogické praxe
4 roky jako učitel na základní škole na mezinárodní škole v Macau
5 let jako třídní učitelka v mateřské škole v CIS
„Mateřská škola CIS nabízí skvělé prostředí pro růst. Děti si zde navazují přátelství, učí se spolupracovat a hrou si zlepšují dovednosti v řešení problémů a matematické dovednosti. Prostřednictvím fyzických aktivit si rozvíjejí motorické dovednosti a zavádějí si rutinu a disciplínu, což je připravuje na hladký přechod do formálního vzdělávání.“
Učitel třídní třídy
Jeanri Oosthuizen
Jihoafrický
Vzdělání:
Bakalářský titul v oboru vzdělávání v raném dětství
Vzdělávací zkušenosti:
Více než 5 let zkušeností v mezinárodních mateřských školách a školách
„Mým konečným cílem je vytvořit si s mými studenty trvalé pouto.
Chci, aby každé dítě, které vstoupí do mé třídy, cítilo lásku, péči a podporu.“
Učitel třídní třídy
Ryan Abul
Filipínština
Vzdělání:
Bakalář věd a umění, Pines City Colleges, Baguio City, Filipíny
Vzdělávací zkušenosti:
Více než 20 let zkušeností s výukou
„Jako pedagog věřím, že jedním z nejdůležitějších prvků efektivní výuky je kultivace vzdělávacího prostředí, které studentům umožňuje zapojit se, sdílet a svobodně objevovat.“
Vzdělávací partner
Vivi Zhou
čínština
Vzdělání:
Bakalář umění - Technologický institut v Guangzhou
Vzdělávací zkušenosti:
Dva roky pedagogické praxe v dvojjazyčných mateřských školách a základních školách (K12)
Vzdělávací partner
Cindy Li
čínština
Vzdělání:
Bakalář managementu - Zhongkai
Univerzita zemědělství a inženýrství
Vzdělávací zkušenosti:
2 roky zkušeností s předškolním vzděláváním, 3 roky zkušeností s výukou angličtiny pro děti
Vzdělávací partner
Nora Liu
čínština
Vzdělání:
Obchodní angličtina - Nanchangský technologický institut
Vzdělávací zkušenosti:
4 roky v základní škole, 3 roky v mezinárodní mateřské škole
popis2