Академічна досконалість | Зростання та прорив учнів 10-го класу

Після вступного іспиту до середньої школи, чи варто продовжувати традиційну вітчизняну освіту, чи перейти на міжнародні програми?Це не лише зміна методів навчання, а й важливе рішення для вашого майбутнього шляху зростання.

З огляду на різноманітні світові тенденції в освіті, дедалі більше сімей починають розглядати:Окрім традиційної моделі освіти, чи існує підхід до навчання, який краще відповідає розвитку їхніх дітей?

Лін Чжан, учениця 10-го класу CIS, є однією з таких дослідниць. Після вступного іспиту до середньої школи вона вирішила перейти від традиційної системи до міжнародної навчальної програми, орієнтованої на Британію, в рамках СНД. Тут вона не лише зіткнулася з академічними труднощами, а й знайшла шлях навчання та розвитку, який їй підходить, у відкритому освітньому середовищі.

У нещодавньому інтерв'ю,вона поділилася своїм досвідом вибору CIS після вступного іспиту до старшої школи, виходу за рамки традиційної моделі навчання та ретельної підготовки до майбутнього вступу до провідних світових університетів.

Після вступного іспиту до старшої школи більшість учнів, продовжуючи вивчати гаокао, поступають до місцевих старших шкіл за своїми результатами. Однак Лінь Чжан хотіла знайти підхід до навчання, який би краще відповідав її потребам особистісного розвитку.Вона сподівалася дослідити свої інтереси та розвинути міжнародне мислення в різноманітному та відкритому навчальному середовищі.

«У житті є багато можливостей. CIS надає відкриту та різноманітну платформу, яка дозволяє мені досліджувати свої інтереси, пробувати нові методи навчання, а не просто слідувати заздалегідь визначеним шляхом», – сказала вона.

Вибір CIS означає прийняття системи, яка визнана в усьому світі танаголошує на розвитку міждисциплінарних навичок,заохочення учнів до розвитку критичного мислення та творчості.Для Лін це не лише академічний виклик, а й нова спроба самопізнання.

Після приєднання до CIS найпершим враженням Лін була революційна модель навчання.Від «вчитель говорить, учні слухають» до «інтерактивних класів»Метод викладання CIS надав їй більше можливостей думати, ставити запитання та брати участь у дискусіях.

«У школах із традиційними моделями навчання атмосфера в класі відносно одностороння. Але в CIS вчителі заохочують нас активно мислити, ставити запитання та навіть обговорювати різні точки зору з однокласниками. Це допомогло мені покращити мої комунікативні навички та логічне мислення», – сказала вона.

Крім того,повноцінне англомовне навчальне середовищебуло значним викликом. Однак викладачі CIS терпляче надавали поради та постійно заохочували учнів впевнено висловлювати свої ідеї. Завдяки інтерактивному навчанню в класі та проактивному зверненню за допомогою до вчителів після занять, вона поступово адаптувалася до нової моделі навчання.Такий підхід не лише покращив її академічні здібності, а й додав їй впевненості в собі.

У CIS Лінь Чжан обравБританська міжнародна навчальна програма (рівень A), зосереджуючись на бізнесі, а також відвідуючи кілька основних курсів для створення всебічної академічної підготовки.Її курси включають бізнес, математику, глобальні перспективи, мистецтво та дизайн, біологію, фізику, інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) та підвищення кваліфікації англійської мови як другої мови (ESL).забезпечуючи не лише глибоке занурення в бізнес, але й розвиток навичок міждисциплінарного мислення.

CIS отримала офіційну акредитацію

від Кембриджської міжнародної освіти.

Серед них її улюблена — біологія, яку викладаєіноземний викладач пан Г.Його стиль викладання жвавий та захопливий, заохочуючи студентів ставити запитання та глибоко розуміти наукові концепції. Такий міждисциплінарний підхід до навчання не лише розвиває логічне мислення студентів, але й покращує їхні навички критичного аналізу.

Підхід до навчання CIS порушує традиційні предметні межі, сприяючи глобальній перспективі та закладаючи міцну основу для майбутніх заявок до університету та розвитку кар'єри.

У CIS спеціалізований консультаційний центр коледжу допомагає студентам створювати персоналізовані академічні плани. Коли Лінь Чжан вперше вступила, вона ще не мала чіткого уявлення про свій вибір коледжу та плани на майбутнє. Однак поради, наданідиректор консультаційної служби коледжу,Зої допомогла їй поступово визначитися з напрямком.

«Чи то вибір курсу, подання заяв до університету чи планування кар’єри, консультанти коледжу завжди готові допомогти. У мене було багато запитань щодо мого майбутнього, а викладачі надали персоналізовані поради, допомагаючи мені створювати здійсненні плани», – сказала вона.

CIS не лише зосереджується на академічному прогресі учнів під час навчання, але й допомагає їм підготуватися до університету, прокладаючи шлях до провідних світових навчальних закладів.

Для учнів, які розглядають можливість переходу від системи вступних іспитів до старшої школи до міжнародних програм, Лінь Чжан поділилася трьома порадами, заснованими на власному досвіді:

«Після приєднання до CIS я зрозумів, що навчання — це не просто іспити, а щось, сповнене досліджень та задоволення», — сказав Лінь Чжан.

Досвід Лінь Чжан у CIS показав їй ще одну можливість отримання освіти —середовище, що заохочує самостійне мислення та глибоке дослідження.Для студентів та батьків, які шукають можливості для міжнародних програм,CIS пропонує не лише академічну підтримку, а й всебічний досвід розвитку.

Щоб заохотити більше видатних студентів приєднуватися до CIS, школа заснувала спеціальну стипендію. Стипендія має на меті винагородити студентів за відмінну академічну успішність та досягнення, допомагаючи їм розпочати ширший шлях міжнародної освіти. Лін також отримала цю стипендію завдяки своїй винятковій академічній успішності, використовуючи її як рішучий крок до свого майбутнього академічного та особистісного розвитку.