Akadeemiline tipptase | 10. klassi õpilaste kasv ja läbimurre

Kas pärast keskkooli sisseastumiseksamit peaksite jätkama traditsioonilise kodumaise haridusega või minema üle rahvusvahelistele programmidele?See ei ole ainult õppemeetodite muutus, vaid ka oluline otsus teie edasise arengutee jaoks.

Mitmekesiste globaalsete haridustrendide valguses hakkab üha rohkem peresid kaaluma:Kas lisaks traditsioonilisele haridusmudelile on olemas õppeviis, mis sobib paremini nende laste kasvuga?

Lyn zhang, CIS-i 10. klassi õpilane, on üks selline maadeavastaja. Pärast keskkooli sisseastumiseksamit otsustas ta minna üle traditsiooniliselt õppekavalt SRÜ-riikidele omasele Briti-kesksele rahvusvahelisele õppekavale. Siin ei seisnud ta silmitsi mitte ainult akadeemiliste väljakutsetega, vaid leidis ka endale sobiva õppimis- ja arengutee avatud hariduskeskkonnas.

Hiljutises intervjuusTa jagas oma kogemust CIS-i valimisest pärast keskkooli sisseastumiseksamit, traditsioonilisest õppemudelist läbimurdmisest ja põhjalikust ettevalmistusest tulevaseks vastuvõtuks maailma tippülikoolidesse.

Pärast keskkooli sisseastumiseksamit järgib enamik õpilasi oma tulemusi kodumaistes keskkoolides, keskendudes jätkuvalt gaokaole. Lyn zhang soovis aga leida õppimisviisi, mis sobiks paremini tema isikliku arengu vajadustega.Ta lootis oma huvisid uurida ja rahvusvahelist mõtteviisi arendada mitmekesises ja avatud õpikeskkonnas.

„Elus on palju võimalusi. CIS pakub avatud ja mitmekesist platvormi, mis võimaldab mul uurida oma huvisid, proovida uusi õppimismeetodeid ja mitte lihtsalt järgida etteantud rada,“ ütles ta.

CIS-i valimine tähendab ülemaailmselt tunnustatud süsteemi omaksvõtmist jarõhutab interdistsiplinaarsete oskuste arendamist,õpilaste kriitilise mõtlemise ja loovuse edendamise julgustamine.Lyni jaoks pole see ainult akadeemiline väljakutse, vaid ka uus eneseavastamise katse.

Pärast CIS-iga liitumist oli Lyni kõige esimeseks muljeks revolutsiooniline klassiruumi mudel.Alates „õpetaja räägib, õpilased kuulavad” kuni „interaktiivsete klassiruumideni”CISi õpetamismeetod andis talle rohkem võimalusi mõelda, küsimusi esitada ja aruteludes osaleda.

„Traditsiooniliste õpetamismudelitega koolides on klassiruumi õhkkond suhteliselt ühesuunaline. Kuid CIS-is julgustavad õpetajad meid aktiivselt mõtlema, küsimusi esitama ja isegi klassikaaslastega erinevaid seisukohti arutama. See on aidanud mul parandada suhtlemisoskust ja loogilist mõtlemist,“ ütles ta.

Lisakstäielik inglise keele õppekeskkondoli märkimisväärne väljakutse. CISi õpetajad pakkusid aga kannatlikku juhendamist ja julgustasid õpilasi pidevalt oma ideid enesekindlalt väljendama. Interaktiivse õppe kaudu tunnis ja otsides pärast tunde õpetajatelt proaktiivselt abi, kohanes ta järk-järgult uue õppemudeliga.See lähenemine mitte ainult ei parandanud tema akadeemilisi võimeid, vaid suurendas ka enesekindlust.

CIS-is valis Lyn zhangBriti rahvusvaheline õppekava (A-tase), keskendudes ärile ja võttes samal ajal mitmeid põhikursusi, et luua laiaulatuslik akadeemiline taust.Tema kursuste hulka kuuluvad ärijuhtimine, matemaatika, globaalsed perspektiivid, kunst ja disain, bioloogia, füüsika, info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) ning ESL inglise keele oskuse parandamine.tagades, et ta mitte ainult ei süvene ärisse, vaid arendab ka interdistsiplinaarseid mõtlemisoskusi.

CIS on saanud ametliku akrediteeringu

Cambridge'i Rahvusvahelisest Haridusteaduskonnast.

Nende hulgas on tema lemmik bioloogia, mida õpetabvälisõpetaja hr G.Tema õpetamisstiil on elav ja kaasahaarav, julgustades õpilasi küsimusi esitama ja teadusmõisteid sügavalt mõistma. See interdistsiplinaarne õpetamisviis mitte ainult ei toeta õpilaste loogilist mõtlemist, vaid parandab ka nende kriitilise analüüsi oskusi.

CISi õppemeetod murrab traditsioonilisi ainepiire, edendades globaalset perspektiivi ja luues kindla aluse tulevasteks ülikooli avaldusteks ja karjääriarenguks.

CIS-is aitab spetsiaalne kolledžinõustamisbüroo õpilastel luua isikupärastatud akadeemilisi plaane. Kui Lyn zhang esimest korda õppima asus, ei olnud tal veel selged kolledživalikud ja tulevikuplaanid. Kuid nõustamine, mida ta andis,kolledži nõustamisdirektor,Zoi aitas tal järk-järgult suunda selgitada.

„Olgu tegemist kursusevaliku, ülikooli kandideerimise või karjääriplaneerimisega, kolledži nõustajad on alati abiks. Mul oli palju küsimusi oma tuleviku kohta ja õpetajad andsid personaalset nõu, aidates mul luua teostatavaid plaane,“ ütles ta.

CIS ei keskendu mitte ainult õpilaste akadeemilisele edusammudele koolis, vaid aitab neil ka ülikooliks valmistuda, sillutades teed tipptasemel ülemaailmsetesse institutsioonidesse.

Õpilastele, kes kaaluvad üleminekut keskkooli sisseastumiseksamite süsteemilt rahvusvahelistele programmidele, jagas Lyn zhang oma kogemuste põhjal järgmised kolm nõuannet:

„Pärast CIS-iga liitumist mõistsin, et õppimine ei seisne ainult eksamites, vaid midagi täis uurimist ja naudingut,“ ütles Lyn zhang.

Lyn zhangi kogemus CIS-is on näidanud talle veel ühe haridusvõimaluse –keskkond, mis soodustab iseseisvat mõtlemist ja süvenemist uurimisse.Rahvusvahelisi programme otsivatele õpilastele ja vanemateleCIS pakub lisaks akadeemilisele toele ka igakülgset arengukogemust.

Et julgustada rohkem silmapaistvaid õpilasi CIS-iga liituma, on kool loonud spetsiaalse stipendiumi. Stipendiumi eesmärk on premeerida suurepärase akadeemilise soorituse ja saavutustega õpilasi, aidates neil alustada laiemat rahvusvahelist haridusteed. Lynile omistati see stipendium samuti tema erakordse akadeemilise soorituse eest, pidades seda kindla sammuna oma edasise akadeemilise ja isikliku arengu suunas.