Ակադեմիական գերազանցություն | 10-րդ դասարանի աշակերտների աճ և առաջընթաց

Դպրոցական ընդունելության քննությունից հետո պե՞տք է շարունակել ավանդական տեղական կրթությունը, թե՞ անցնել միջազգային ծրագրերի:Սա ոչ միայն ուսուցման մեթոդների փոփոխություն է, այլև կարևոր որոշում ձեր ապագա աճի ուղու համար։

Համաշխարհային կրթական բազմազան միտումների պայմաններում ավելի ու ավելի շատ ընտանիքներ սկսում են մտածել.Ավանդական կրթական մոդելից այն կողմ, կա՞ արդյոք ուսուցման մոտեցում, որն ավելի լավ է համապատասխանում նրանց երեխաների աճին։

Լին Չժանը, CIS-ի 10-րդ դասարանի աշակերտուհի, այդպիսի հետազոտողներից մեկն է։ Դպրոցական ընդունելության քննությունից հետո նա որոշեց անցում կատարել ավանդական համակարգից դեպի ԱՊՀ բրիտանական կողմնորոշմամբ միջազգային ուսումնական ծրագիր։ Այստեղ նա ոչ միայն բախվեց ակադեմիական մարտահրավերների, այլև գտավ իրեն հարմար ուսուցման և զարգացման ուղի բաց կրթական միջավայրում։

Վերջերս տված հարցազրույցում,Նա կիսվեց ավագ դպրոցի ընդունելության քննություններից հետո CIS-ը ընտրելու, ավանդական ուսուցման մոդելը ճեղքելու և ապագա աշխարհի առաջատար համալսարաններ ընդունվելու համար մանրակրկիտ նախապատրաստվելու իր փորձով։

Դպրոցական ընդունելության քննություններից հետո աշակերտների մեծ մասը շարունակում է իր միավորները հավաքել տեղական ավագ դպրոցներում՝ շարունակելով կենտրոնանալ Գաոկաոյի վրա։ Այնուամենայնիվ, Լին Չժանը ցանկանում էր գտնել ուսուցման այնպիսի մոտեցում, որն ավելի լավ կբավարարի իր անձնական զարգացման կարիքները։Նա հույս ուներ ուսումնասիրել իր հետաքրքրությունները և զարգացնել միջազգային մտածելակերպ բազմազան և բաց ուսումնական միջավայրում։

«Կյանքում կան բազմաթիվ հնարավորություններ։ CIS-ը տրամադրում է բաց և բազմազան հարթակ, որը թույլ է տալիս ինձ ուսումնասիրել իմ հետաքրքրությունները, փորձել նոր ուսուցման մեթոդներ և ոչ թե պարզապես հետևել նախապես որոշված ​​ուղու», - ասաց նա։

CIS-ի ընտրությունը նշանակում է ընդունել համաշխարհային ճանաչում ունեցող համակարգշեշտը դնում է միջառարկայական հմտությունների զարգացման վրա,խրախուսելով ուսանողներին զարգացնել քննադատական ​​մտածողությունը և ստեղծագործականությունը։Լինի համար սա ոչ միայն ակադեմիական մարտահրավեր է, այլև ինքնաճանաչման նոր փորձ։

CIS-ին միանալուց հետո Լինի ամենաակնհայտ տպավորությունը հեղափոխված դասարանի մոդելն էր։«Ուսուցիչը խոսում է, աշակերտները լսում» հասկացություններից մինչև «ինտերակտիվ դասարաններ»,CIS-ի դասավանդման մեթոդը նրան ավելի շատ հնարավորություններ տվեց մտածելու, հարցեր տալու և քննարկումներին մասնակցելու համար։

«Ավանդական ուսուցման մոդելներով դպրոցներում դասարանային մթնոլորտը համեմատաբար միակողմանի է։ Սակայն CIS-ում ուսուցիչները խրախուսում են մեզ ակտիվորեն մտածել, հարցեր տալ և նույնիսկ տարբեր տեսակետներ քննարկել դասընկերների հետ։ Սա օգնել է ինձ բարելավել իմ հաղորդակցման հմտությունները և տրամաբանական մտածողությունը», - ասաց նա։

Բացի այդ,անգլերենի լիարժեք ուսուցման միջավայրլուրջ մարտահրավեր էր։ Այնուամենայնիվ, CIS-ի ուսուցիչները համբերատար ուղղորդում էին և անընդհատ խրախուսում էին աշակերտներին վստահորեն արտահայտել իրենց մտքերը։ Դասարանում ինտերակտիվ ուսուցման և դասից հետո ուսուցիչներից նախաձեռնողաբար օգնություն խնդրելու միջոցով նա աստիճանաբար հարմարվեց նոր ուսումնական մոդելին։Այս մոտեցումը ոչ միայն բարելավեց նրա ակադեմիական կարողությունները, այլև բարձրացրեց նրա վստահությունը։

CIS-ում Լին Չժանը ընտրեցԲրիտանական միջազգային ուսումնական ծրագիր (A մակարդակ), կենտրոնանալով բիզնեսի վրա՝ միաժամանակ անցնելով մի քանի հիմնական դասընթացներ՝ համապարփակ ակադեմիական հիմք ձևավորելու համար։Նրա դասընթացները ներառում են բիզնես, մաթեմատիկա, գլոբալ հեռանկարներ, արվեստ և դիզայն, կենսաբանություն, ֆիզիկա, տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ (ՏՀՏ) և անգլերենի անգլերենի կատարելագործում (ESL):ապահովելով, որ նա ոչ միայն խորանա բիզնեսի մեջ, այլև զարգացնի միջառարկայական մտածողության հմտություններ։

CIS-ը ստացել է պաշտոնական հավատարմագրում

Քեմբրիջի միջազգային կրթության կողմից։

Դրանցից նրա սիրելին կենսաբանությունն է, որը դասավանդում էօտարերկրյա ուսուցիչ պարոն Գ.Նրա դասավանդման ոճը կենսուրախ և գրավիչ է, խրախուսելով ուսանողներին հարցեր տալ և խորապես հասկանալ գիտական ​​հասկացությունները: Այս միջառարկայական դասավանդման մոտեցումը ոչ միայն սնուցում է ուսանողների տրամաբանական մտածողությունը, այլև բարելավում է նրանց քննադատական ​​վերլուծության հմտությունները:

CIS-ի ուսումնական մոտեցումը խախտում է ավանդական առարկայական սահմանները՝ խթանելով գլոբալ հեռանկարը և ամուր հիմք դնելով ապագա համալսարանական դիմումների և կարիերայի զարգացման համար։

CIS-ում քոլեջի խորհրդատվության մասնագիտացված գրասենյակը օգնում է ուսանողներին կազմել անհատականացված ակադեմիական ծրագրեր: Երբ Լին Չժանը առաջին անգամ ընդունվեց, նա դեռ հստակ պատկերացում չուներ իր քոլեջի ընտրության և ապագա ծրագրերի մասին: Այնուամենայնիվ, տրամադրված ուղղորդումըքոլեջի խորհրդատվական տնօրեն,Զոին օգնեց նրան աստիճանաբար պարզաբանել իր ուղղությունը։

«Անկախ նրանից՝ դա դասընթացների ընտրություն է, համալսարանական դիմումներ, թե կարիերայի պլանավորում, քոլեջի խորհրդատուները միշտ պատրաստ են օգնել: Ես շատ հարցեր ունեի իմ ապագայի վերաբերյալ, և ուսուցիչները անհատականացված խորհուրդներ տվեցին՝ օգնելով ինձ ստեղծել իրագործելի ծրագրեր», - ասաց նա:

CIS-ը ոչ միայն կենտրոնանում է ուսանողների ակադեմիական առաջընթացի վրա դպրոցական տարիներին, այլև օգնում է նրանց պատրաստվել համալսարանին, հարթելով ճանապարհը դեպի առաջատար համաշխարհային ուսումնական հաստատություններ։

Ավագ դպրոցի ընդունելության քննությունների համակարգից միջազգային ծրագրերին անցում կատարել ցանկացող ուսանողների համար Լին Չժանը կիսվեց հետևյալ երեք խորհուրդներով՝ հիմնվելով իր սեփական փորձի վրա.

«CIS-ին միանալուց հետո ես հասկացա, որ սովորելը միայն քննություններ չեն, այլ ուսումնասիրություն և հաճույք պատճառող մի բան», - ասաց Լին Չժանը։

Լին Չժանի CIS-ում ստացած փորձը նրան ցույց տվեց կրթության մեկ այլ հնարավորություն՝միջավայր, որը խրախուսում է անկախ մտածողությունը և խորը ուսումնասիրությունը։Միջազգային ծրագրային հնարավորություններ փնտրող ուսանողների և ծնողների համար,CIS-ը առաջարկում է ոչ միայն ակադեմիական աջակցություն, այլև համապարփակ աճի փորձ։

Ավելի շատ ակնառու ուսանողներին խրախուսելու համար միանալ CIS-ին, դպրոցը սահմանել է հատուկ կրթաթոշակ: Կրթաթոշակի նպատակն է պարգևատրել գերազանց ակադեմիական առաջադիմությամբ և նվաճումներով ուսանողներին՝ օգնելով նրանց ընտրել ավելի լայն միջազգային կրթական ուղի: Լինին այս կրթաթոշակը շնորհվել է նաև իր բացառիկ ակադեմիական առաջադիմության շնորհիվ՝ այն օգտագործելով որպես ամուր քայլ իր ապագա ակադեմիական և անձնական զարգացման ուղղությամբ: