Akademia Plejboneco | Kresko kaj Sukceso de 10-klasaj Studentoj

Post la alirekzameno por mezlernejo, ĉu vi daŭrigu tradician hejman edukadon aŭ ŝanĝu al internaciaj programoj?Ĉi tio estas ne nur ŝanĝo en lernado-metodoj, sed ankaŭ grava decido por via estonta kreskovojo.

Fronte al la diversaj tutmondaj tendencoj en edukado, pli kaj pli da familioj komencas konsideri:preter la tradicia edukmodelo, ĉu ekzistas lerna aliro kiu pli bone konvenas al la kresko de iliaj infanoj?

Lyn Zhang, 10-klasano ĉe CIS, estas unu tia esploristo. Post la alirekzameno por mezlernejo, ŝi elektis transiri de la tradicia sistemo al la brit-orientita internacia instruplano de la CIS. Tie, ŝi ne nur alfrontis akademiajn defiojn, sed ankaŭ trovis lernadon kaj disvolviĝon, kiuj taŭgas por ŝi en malferma eduka medio.

En lastatempa intervjuo,ŝi dividis sian sperton pri elekto de CIS post la alirekzameno por mezlernejo, rompante la tradician lernan modelon kaj plene preparante sin por estonta akcepto en ĉefajn tutmondajn universitatojn.

Post la alirekzameno por mezlernejo, plej multaj studentoj sekvas siajn rezultojn en hejmajn mezlernejojn, daŭre fokusiĝante sur la Gaokao. Tamen, Lyn Zhang volis trovi lernan aliron, kiu pli bone konvenus al ŝiaj personaj disvolviĝaj bezonoj.Ŝi esperis esplori siajn interesojn kaj kultivi internacian pensmanieron en diversa kaj malferma lerna medio.

"Estas multaj eblecoj en la vivo. CIS provizas malferman kaj diversan platformon, kiu permesas al mi esplori miajn interesojn, provi novajn lernadometodojn, kaj ne nur sekvi antaŭdifinitan vojon," ŝi diris.

Elekti CIS signifas ampleksi sistemon, kiu estas tutmonde agnoskita kajemfazas la disvolviĝon de interdisciplinaj kapabloj,kuraĝigante studentojn kreskigi kritikan pensadon kaj kreivon.Por Lyn, ĉi tio estas ne nur akademia defio sed ankaŭ nova provo pri mem-esplorado.

Post aliĝo al CIS, la plej tuja impreso de Lyn estis la revoluciigita klasĉambra modelo.De "instruisto parolas, lernantoj aŭskultas" ĝis "interagaj klasĉambroj,"La instrumetodo de CIS donis al ŝi pli da ŝancoj pensi, demandi demandojn kaj partopreni en diskutoj.

"En lernejoj kun tradiciaj instrumodeloj, la klasĉambra etoso estas relative unudirekta. Sed ĉe CIS, instruistoj instigas nin pensi aktive, demandi demandojn, kaj eĉ diskuti malsamajn vidpunktojn kun samklasanoj. Ĉi tio helpis min plibonigi miajn komunikajn kapablojn kaj logikan pensadon," ŝi diris.

Krome,la plena anglalingva instrumedioestis grava defio. Tamen, la instruistoj de CIS provizis paciencan gvidadon kaj konstante kuraĝigis la studentojn esprimi siajn ideojn memfide. Per interaga lernado en la klaso kaj proaktive serĉante helpon de instruistoj post la leciono, ŝi iom post iom adaptiĝis al la nova lerna modelo.Ĉi tiu aliro ne nur plibonigis ŝiajn akademiajn kapablojn, sed ankaŭ plifortigis ŝian memfidon.

Ĉe CIS, Lyn Zhang elektis laBrita Internacia Instruplano (A-Nivelo), fokusiĝante pri komerco dum ankaŭ partoprenante plurajn kernajn kursojn por konstrui multflankan akademian fonon.Ŝiaj kursoj inkluzivas komercon, matematikon, tutmondajn perspektivojn, arton kaj dezajnon, biologion, fizikon, informan kaj komunikadan teknologion (IKT), kaj plibonigon de la angla kiel dua lingvo.certigante, ke ŝi ne nur profunde plonĝas en komercon sed ankaŭ evoluigas interfakajn penskapablojn.

CIS ricevis oficialan akrediton

de Kembriĝa Internacia Edukado.

Inter ili, ŝia plej ŝatata estas Biologio, instruata de laeksterlanda instruisto S-ro G.Lia instrumetodo estas vigla kaj interesa, kuraĝigante studentojn demandi demandojn kaj profunde kompreni sciencajn konceptojn. Ĉi tiu interfaka instrumetodo ne nur nutras la logikan pensadon de studentoj, sed ankaŭ plibonigas iliajn kritikajn analizajn kapablojn.

La lernado-aliro de CIS rompas tradiciajn fakajn limojn, kreskigante tutmondan perspektivon kaj metante solidan fundamenton por estontaj universitataj kandidatiĝoj kaj kariera disvolviĝo.

Ĉe CIS, la dediĉita oficejo por universitataj konsiloj helpas studentojn krei personecigitajn akademiajn planojn. Kiam Lyn Zhang unue enskribiĝis, ŝi ankoraŭ ne sciis klare pri siaj universitataj elektoj kaj estontaj planoj. Tamen, la gvido provizita dela direktoro de konsilado de la kolegio,Zoi helpis ŝin iom post iom klarigi sian direkton.

"Ĉu temas pri elekto de kursoj, universitataj kandidatiĝoj, aŭ karierplanado, la universitataj konsilistoj ĉiam estas tie por helpi. Mi havis multajn demandojn pri mia estonteco, kaj la instruistoj donis personecigitajn konsilojn, helpante min krei fareblajn planojn," ŝi diris.

CIS ne nur fokusiĝas al la akademia progreso de studentoj dum ilia tempo en la lernejo, sed ankaŭ helpas ilin prepari por universitato, pavimante la vojon al pintaj tutmondaj institucioj.

Por studentoj konsiderantaj transiron de la alirekzamena sistemo de mezlernejo al internaciaj programoj, Lyn Zhang dividis la jenajn tri konsilojn bazitajn sur sia propra sperto:

"Post aliĝo al CIS, mi komprenis, ke lernado ne temas nur pri ekzamenoj, sed pri io plena de esplorado kaj ĝuo," diris Lyn Zhang.

La sperto de Lyn Zhang ĉe CIS montris al ŝi alian eblecon de edukado —medio kiu kuraĝigas sendependan pensadon kaj profundan esploradon.Por studentoj kaj gepatroj serĉantaj internaciajn programŝancojn,CIS ofertas ne nur akademian subtenon sed ankaŭ ampleksan kreskosperton.

Por kuraĝigi pli elstarajn studentojn aliĝi al CIS, la lernejo establis specialan stipendion. La stipendio celas rekompenci studentojn kun bonega akademia agado kaj atingoj, helpante ilin komenci pli larĝan internacian edukan vojon. Lyn ankaŭ ricevis ĉi tiun stipendion pro ŝia escepta akademia agado, uzante ĝin kiel solidan paŝon al ŝia estonta akademia kaj persona disvolviĝo.