Akateeminen huippuosaaminen | 10. luokan oppilaiden kasvu ja läpimurto

Pitäisikö lukion pääsykokeen jälkeen jatkaa perinteistä kotimaista koulutusta vai siirtyä kansainvälisiin ohjelmiin?Tämä ei ole vain oppimismenetelmien muutos, vaan myös tärkeä päätös tulevaisuuden kasvupolkusi kannalta.

Monimuotoisten maailmanlaajuisten koulutustrendien edessä yhä useammat perheet alkavat pohtia:Onko perinteisen koulutusmallin lisäksi olemassa oppimismenetelmää, joka sopii paremmin heidän lastensa kasvuun?

Lyn zhang, kymmenesluokkalainen CIS:ssä, on yksi tällainen tutkimusmatkailija. Lukion pääsykokeen jälkeen hän päätti siirtyä perinteisestä järjestelmästä CIS-maiden brittiläiseen kansainväliseen opetussuunnitelmaan. Täällä hän ei kohdannut vain akateemisia haasteita, vaan löysi myös itselleen sopivan oppimis- ja kehityspolun avoimessa oppimisympäristössä.

Äskettäisessä haastattelussaHän jakoi kokemuksensa CIS:n valitsemisesta lukion pääsykokeen jälkeen, perinteisen oppimismallin murtamisesta ja perusteellisesta valmistautumisesta tulevaan pääsyyn maailman huippuyliopistoihin.

Lukion pääsykokeen jälkeen useimmat oppilaat jatkavat opintojaan kotimaisissa lukioissa ja keskittyvät edelleen gaokaoon. Lyn zhang halusi kuitenkin löytää oppimismenetelmän, joka sopisi paremmin hänen henkilökohtaiseen kehitykseensä.Hän toivoi voivansa tutkia kiinnostuksen kohteitaan ja kehittää kansainvälistä ajattelutapaa monimuotoisessa ja avoimessa oppimisympäristössä.

"Elämässä on monia mahdollisuuksia. CIS tarjoaa avoimen ja monipuolisen alustan, jonka avulla voin tutkia kiinnostuksen kohteitani, kokeilla uusia oppimismenetelmiä ja olla seuraamatta vain ennalta määrättyä polkua", hän sanoi.

CIS:n valitseminen tarkoittaa maailmanlaajuisesti tunnustetun järjestelmän omaksumista jakorostaa monitieteisten taitojen kehittämistä,kannustaa oppilaita kehittämään kriittistä ajattelua ja luovuutta.Lynille tämä ei ole vain akateeminen haaste, vaan myös uusi yritys itsetutkiskeluun.

Liityttyään CIS:iin Lynin välittömin vaikutelma oli mullistava luokkahuonemalli."Opettaja puhuu, oppilaat kuuntelevat" -periaatteesta "vuorovaikutteisiin luokkahuoneisiin"CIS:n opetusmenetelmä antoi hänelle enemmän mahdollisuuksia ajatella, esittää kysymyksiä ja osallistua keskusteluihin.

"Perinteisiä opetusmalleja noudattavissa kouluissa luokkahuoneilmapiiri on suhteellisen yksisuuntainen. Mutta CIS:ssä opettajat kannustavat meitä ajattelemaan aktiivisesti, esittämään kysymyksiä ja jopa keskustelemaan eri näkökulmista luokkatovereiden kanssa. Tämä on auttanut minua parantamaan kommunikointitaitojani ja loogista ajatteluani", hän sanoi.

Lisäksi,täydellinen englanninkielinen opetusympäristöoli merkittävä haaste. CIS:n opettajat kuitenkin antoivat kärsivällistä ohjausta ja kannustivat jatkuvasti oppilaita ilmaisemaan ideoitaan itsevarmasti. Vuorovaikutteisen oppimisen avulla luokassa ja hakemalla aktiivisesti apua opettajilta tunnin jälkeen hän sopeutui vähitellen uuteen oppimismalliin.Tämä lähestymistapa ei ainoastaan ​​parantanut hänen akateemisia kykyjään, vaan myös lisäsi hänen itseluottamustaan.

CIS:ssä Lyn zhang valitsiBrittiläinen kansainvälinen opetussuunnitelma (A-taso), keskittyen liiketoimintaan ja samalla suorittaen useita ydinkursseja monipuolisen akateemisen taustan rakentamiseksi.Hänen kursseihinsa kuuluvat liiketalous, matematiikka, globaalit näkökulmat, taide ja muotoilu, biologia, fysiikka, tieto- ja viestintätekniikka (ICT) sekä ESL-englannin syventäminen.varmistaen, että hän ei ainoastaan ​​syvenny liiketoimintaan, vaan kehittää myös tieteidenvälisiä ajattelutaitojaan.

CIS on saanut virallisen akkreditoinnin

Cambridge International Educationista.

Niistä hänen suosikkinsa on biologia, jota opettaaulkomaanopettaja herra G.Hänen opetustyylinsä on eloisa ja mukaansatempaava, ja se kannustaa opiskelijoita esittämään kysymyksiä ja ymmärtämään tieteellisiä käsitteitä syvällisesti. Tämä monitieteinen opetusmenetelmä ei ainoastaan ​​​​vahvista opiskelijoiden loogista ajattelua, vaan myös parantaa heidän kriittistä analyysitaitojaan.

CIS:n oppimislähestymistapa rikkoo perinteisiä aiherajoja, edistää globaalia näkökulmaa ja luo vankan pohjan tuleville yliopistohakemuksille ja urakehitykselle.

CIS:ssä oma korkeakouluopinto-ohjauksen toimisto auttaa opiskelijoita luomaan yksilöllisiä opintosuunnitelmia. Kun Lyn zhang aloitti opintonsa, hän ei ollut vielä selvillä korkeakouluvalinnoistaan ​​ja tulevaisuudensuunnitelmistaan. Heidän antamansa ohjaus kuitenkin...korkeakoulun neuvontaohjaaja,Zoi auttoi häntä vähitellen selkeyttämään suuntaa.

"Olipa kyse sitten kurssivalinnasta, yliopistohakemuksista tai urasuunnittelusta, korkeakouluohjaajat ovat aina valmiita auttamaan. Minulla oli paljon kysymyksiä tulevaisuudestani, ja opettajat antoivat henkilökohtaista neuvontaa auttaen minua luomaan toteuttamiskelpoisia suunnitelmia", hän sanoi.

CIS ei ainoastaan ​​keskity opiskelijoiden akateemiseen edistymiseen kouluaikana, vaan auttaa heitä myös valmistautumaan yliopistoon ja tasoittaa tietä globaaleihin huippuinstituutioihin.

Lyn zhang jakoi seuraavat kolme neuvoa omiin kokemuksiinsa perustuen opiskelijoille, jotka harkitsevat siirtymistä lukion pääsykoejärjestelmästä kansainvälisiin ohjelmiin:

"Liityttyäni CIS:iin tajusin, että oppiminen ei ole vain kokeita, vaan jotain täynnä tutkimista ja nautintoa", Lyn zhang sanoi.

Lyn zhangin kokemus CIS:ssä on osoittanut hänelle toisen koulutusmahdollisuuden —ympäristö, joka kannustaa itsenäiseen ajatteluun ja syvälliseen tutkimiseen.Kansainvälisiä ohjelmamahdollisuuksia etsiville opiskelijoille ja vanhemmilleCIS tarjoaa paitsi akateemista tukea myös kattavan kasvukokemuksen.

Kannustaakseen useampia erinomaisia ​​opiskelijoita liittymään CIS:iin koulu on perustanut erityisen stipendin. Stipendin tarkoituksena on palkita erinomaisesta akateemisesta suoriutumisesta ja saavutuksista kärsiviä opiskelijoita ja auttaa heitä laajemmalle kansainväliselle koulutuspolulle. Myös Lynille myönnettiin tämä stipendi poikkeuksellisen akateemisen suorituksensa ansiosta, ja hän piti sitä vankana askeleena kohti tulevaa akateemista ja henkilökohtaista kehitystään.