ئوقۇشتىكى مۇنەۋۋەرلىك | 10-سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشى ۋە ئىلگىرىلىشى

ئوتتۇرا مەكتەپكە كىرىش ئىمتىھانىدىن كېيىن، ئەنئەنىۋى دۆلەت ئىچى مائارىپىنى داۋاملاشتۇرۇش كېرەكمۇ ياكى خەلقئارالىق پروگراممىلارغا ئۆتۈش كېرەكمۇ؟بۇ پەقەت ئۆگىنىش ئۇسۇلىدىكى ئۆزگىرىشلا ئەمەس، بەلكى كەلگۈسىدىكى ئۆسۈش يولىڭىز ئۈچۈنمۇ مۇھىم قارار.

دۇنياۋى مائارىپنىڭ كۆپ خىل يۈزلىنىشىگە دۇچ كەلگەندە، بارغانسېرى كۆپ ئائىلىلەر تۆۋەندىكىلەرنى ئويلىشىشقا باشلىدى:ئەنئەنىۋى مائارىپ مودېلىدىن باشقا، بالىلىرىنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشىگە تېخىمۇ ماس كېلىدىغان ئۆگىنىش ئۇسۇلى بارمۇ؟

لىن جاڭ، CIS مەكتىپىنىڭ 10-سىنىپ ئوقۇغۇچىسى، ئۇ شۇنداق تەتقىقاتچىلارنىڭ بىرى. ئوتتۇرا مەكتەپكە كىرىش ئىمتىھانىدىن كېيىن، ئۇ ئەنئەنىۋى سىستېمىدىن مۇستەقىل دۆلەتلەر بىرلەشمىسىنىڭ ئەنگىلىيەگە يۈزلەنگەن خەلقئارالىق ئوقۇتۇش پروگراممىسىغا ئۆتۈشنى تاللىدى. بۇ يەردە ئۇ پەقەت ئوقۇش جەھەتتىكى قىيىنچىلىقلارغا دۇچ كېلىپلا قالماي، يەنە ئوچۇق مائارىپ مۇھىتىدا ئۆزىگە ماس كېلىدىغان ئۆگىنىش ۋە تەرەققىيات يولىنى تاپتى.

يېقىندا بىر قېتىم بەرگەن بىر سۆھبەتتە،ئۇ تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپكە كىرىش ئىمتىھانىدىن كېيىن CIS نى تاللىغانلىقى، ئەنئەنىۋى ئۆگىنىش ئەندىزىسىدىن ئۆتۈپ، كەلگۈسىدە دۇنيادىكى ئالدىنقى قاتاردىكى ئۇنىۋېرسىتېتلارغا كىرىش ئۈچۈن ئەتراپلىق تەييارلىق قىلغانلىقى توغرىسىدىكى تەجرىبىلىرىنى ئورتاقلاشتى.

تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپكە كىرىش ئىمتىھانىدىن كېيىن، كۆپىنچە ئوقۇغۇچىلار نەتىجىسىنى ئىچكىرىدىكى تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپلەرگە كىرگۈزۈپ، گاۋكاۋغا دىققەت قىلىشنى داۋاملاشتۇردى. قانداقلا بولمىسۇن، لىن جاڭ ئۆزىنىڭ شەخسىي تەرەققىيات ئېھتىياجىغا تېخىمۇ ماس كېلىدىغان ئۆگىنىش ئۇسۇلىنى تاپماقچى بولدى.ئۇ ئۆزىنىڭ قىزىقىشلىرىنى تەكشۈرۈپ، كۆپ خىل ۋە ئوچۇق ئۆگىنىش مۇھىتىدا خەلقئارالىق ئىدىيە يېتىلدۈرۈشنى ئۈمىد قىلدى.

«ھاياتتا نۇرغۇن ئىمكانىيەتلەر بار. CIS ئوچۇق ۋە كۆپ خىل سۇپا بىلەن تەمىنلەيدۇ، بۇ ماڭا قىزىقىشلىرىمنى تەكشۈرۈش، يېڭى ئۆگىنىش ئۇسۇللىرىنى سىناپ كۆرۈش ۋە پەقەت بەلگىلەنگەن يولدا مېڭىشقا يول قويمايدۇ» دېدى ئۇ.

CIS نى تاللاش دۇنيا مىقياسىدا ئېتىراپ قىلىنغان سىستېمىنى قوبۇل قىلىش دېگەنلىكتۇرپەنلەر ئارا ماھارەتلەرنى تەرەققىي قىلدۇرۇشقا ئەھمىيەت بېرىدۇ،ئوقۇغۇچىلارنى تەنقىدىي ئويلاش ۋە ئىجادچانلىقنى يېتىلدۈرۈشكە ئىلھاملاندۇرۇش.لىن ئۈچۈن، بۇ پەقەت بىر ئىلمىي قىيىنچىلىق بولۇپلا قالماي، يەنە ئۆزىنى تەكشۈرۈشتىكى يېڭى بىر سىناق.

CIS غا قوشۇلغاندىن كېيىن، لىننىڭ ئەڭ بىۋاسىتە تەسىراتى ئىنقىلابىي دەرسخانا مودېلى بولدى.«ئوقۇتقۇچى سۆزلەيدۇ، ئوقۇغۇچىلار ئاڭلايدۇ» دىن «ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان دەرسخانىلار» غىچە،CIS نىڭ ئوقۇتۇش ئۇسۇلى ئۇنىڭغا تېخىمۇ كۆپ ئويلىنىش، سوئال سوراش ۋە مۇنازىرىلەرگە قاتنىشىش پۇرسىتى يارىتىپ بەردى.

«ئەنئەنىۋى ئوقۇتۇش ئەندىزىسى قوللىنىلىدىغان مەكتەپلەردە، دەرسخانا كەيپىياتى نىسبەتەن بىر تەرەپلىمە بولىدۇ. لېكىن CIS دا ئوقۇتقۇچىلار بىزنى ئاكتىپ ئويلىنىشقا، سوئال سوراشقا ۋە ھەتتا سىنىپداشلىرىم بىلەن ھەر خىل قاراشلارنى مۇزاكىرە قىلىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ. بۇ مېنىڭ ئالاقە ماھارىتىمنى ۋە مەنتىقىلىق ئويلىشىمنى ياخشىلاشقا ياردەم بەردى» دېدى ئۇ.

بۇنىڭدىن باشقا،تولۇق ئىنگلىز تىلى ئوقۇتۇش مۇھىتىبۇ زور بىر قىيىنچىلىق ئىدى. قانداقلا بولمىسۇن، CIS نىڭ ئوقۇتقۇچىلىرى بىمارلارغا يېتەكچىلىك قىلىپ، ئوقۇغۇچىلارنى ئۆز پىكىرلىرىنى ئىشەنچ بىلەن ئىپادىلەشكە ئۈزلۈكسىز ئىلھاملاندۇردى. دەرسخانىدا ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش ئارقىلىق ئۆگىنىش ۋە دەرستىن كېيىن ئوقۇتقۇچىلاردىن ئالدىن ياردەم ئىزدەش ئارقىلىق، ئۇ ئاستا-ئاستا يېڭى ئۆگىنىش مودېلىغا ماسلاشتى.بۇ ئۇسۇل ئۇنىڭ ئۆگىنىش ئىقتىدارىنى ئاشۇرۇپلا قالماي، يەنە ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسىنىمۇ ئاشۇردى.

CIS دا، لىن جاڭ بۇنى تاللىدىئەنگىلىيە خەلقئارا ئوقۇتۇش پروگراممىسى (A-دەرىجىلىك)، سودا ساھەسىگە دىققەت قىلىش بىلەن بىرگە، كۆپ خىل ئاساسلىق دەرسلەرنى ئۆگىنىش ئارقىلىق ئەتراپلىق ئاكادېمىك ئارقا كۆرۈنۈشنى يېتىلدۈرۈش.ئۇنىڭ دەرسلىرى سودا، ماتېماتىكا، دۇنياۋى قاراش، سەنئەت ۋە لايىھەلەش، بىئولوگىيە، فىزىكا، ئۇچۇر ۋە ئالاقە تېخنىكىسى (ICT) ۋە ئىنگلىز تىلىنى ياخشىلاش قاتارلىقلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.ئۇنىڭ پەقەت سودىغا چوڭقۇر چۆكۈپلا قالماي، يەنە پەنلەر ئارا ئويلاش ماھارىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشىغا كاپالەتلىك قىلىدۇ.

CIS رەسمىي ئېتىراپنامىگە ئېرىشتى

كامبرىج خەلقئارا مائارىپىدىن.

ئۇلارنىڭ ئىچىدە، ئۇ ئەڭ ياقتۇرىدىغان دەرسى بىئولوگىيە بولۇپ، ئۇنى ئۆزى ئۆتىدۇ.چەتئەللىك ئوقۇتقۇچى گ.ئۇنىڭ ئوقۇتۇش ئۇسلۇبى جانلىق ۋە جەلپ قىلارلىق بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنى سوئال سوراشقا ۋە ئىلمىي ئۇقۇملارنى چوڭقۇر چۈشىنىشكە ئىلھاملاندۇرىدۇ. بۇ خىل كۆپ ساھەلىك ئوقۇتۇش ئۇسۇلى ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەنتىقىلىق ئويلىشىنى يېتىلدۈرۈپلا قالماي، يەنە ئۇلارنىڭ تەنقىدىي تەھلىل قىلىش ماھارىتىنى ئاشۇرىدۇ.

CIS نىڭ ئۆگىنىش ئۇسۇلى ئەنئەنىۋى پەن چەكلىمىلىرىنى بۇزۇپ تاشلاپ، دۇنياۋى قاراشنى يېتىلدۈرۈپ، كەلگۈسىدىكى ئۇنىۋېرسىتېت ئىلتىماسى ۋە كەسىپ تەرەققىياتى ئۈچۈن پۇختا ئاساس سالدى.

CIS دا، ئالىي مەكتەپ مەسلىھەت بېرىش ئىشخانىسى ئوقۇغۇچىلارغا شەخسىي ئوقۇش پىلانلىرىنى تۈزۈشكە ياردەم بېرىدۇ. لىن جاڭ تۇنجى قېتىم ئوقۇشقا كىرگەندە، ئۇ ئالىي مەكتەپ تاللىشى ۋە كەلگۈسىدىكى پىلانلىرى توغرىسىدا ئېنىق چۈشەنچە بەرمىگەن ئىدى. قانداقلا بولمىسۇن، يېتەكچىلىك بەرگەنئالىي مەكتەپ مەسلىھەت بېرىش مۇدىرى،زوي ئۇنىڭغا يۆنىلىشىنى ئاستا-ئاستا ئېنىقلاشتۇرۇشقا ياردەم بەردى.

«دەرس تاللاش، ئۇنىۋېرسىتېتقا ئىلتىماس قىلىش ياكى كەسىپ پىلانى تۈزۈش بولسۇن، ئالىي مەكتەپ مەسلىھەتچىلىرى ھەمىشە ياردەم بېرىشكە تەييار. مېنىڭ كەلگۈسىم توغرىسىدا نۇرغۇن سوئاللىرىم بار ئىدى، ئوقۇتقۇچىلار شەخسىي مەسلىھەتلەرنى بېرىپ، ماڭا مۇمكىن بولغان پىلانلارنى تۈزۈشكە ياردەم بەردى» دېدى ئۇ.

CIS پەقەت ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەكتەپتىكى ئۆگىنىش جەريانىدىكى ئىلگىرىلىشىگىلا دىققەت قىلىپ قالماي، يەنە ئۇلارنىڭ ئۇنىۋېرسىتېتقا تەييارلىق قىلىشىغا ياردەم بېرىپ، دۇنيادىكى ئالدىنقى قاتاردىكى مەكتەپلەرگە كىرىش يولىنى ئاچىدۇ.

تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپكە كىرىش ئىمتىھان سىستېمىسىدىن خەلقئارالىق پروگراممىلارغا ئۆتۈشنى ئويلىشىۋاتقان ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن، لىن جاڭ ئۆز تەجرىبىسىگە ئاساسەن تۆۋەندىكى ئۈچ مەسلىھەتنى ئورتاقلاشتى:

«CIS غا قوشۇلغاندىن كېيىن، مەن ئۆگىنىشنىڭ پەقەت ئىمتىھانلا ئەمەس، بەلكى ئىزدىنىش ۋە خۇشاللىققا تولغان بىر نەرسە ئىكەنلىكىنى ھېس قىلدىم» دېدى لىن جاڭ.

لىن جاڭنىڭ CIS دىكى تەجرىبىسى ئۇنىڭغا يەنە بىر مائارىپ پۇرسىتىنى كۆرسەتتى —مۇستەقىل ئويلاش ۋە چوڭقۇر ئىزدىنىشنى ئىلگىرى سۈرىدىغان مۇھىت.خەلقئارالىق پروگرامما پۇرسىتى ئىزدەۋاتقان ئوقۇغۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلار ئۈچۈن،CIS پەقەت ئاكادېمىك قوللاش بىلەنلا چەكلىنىپ قالماي، يەنە ئومۇميۈزلۈك ئۆسۈش تەجرىبىسى بىلەنمۇ تەمىنلەيدۇ.

تېخىمۇ كۆپ مۇنەۋۋەر ئوقۇغۇچىلارنى CIS غا قاتنىشىشقا ئىلھاملاندۇرۇش ئۈچۈن، مەكتەپ ئالاھىدە ئوقۇش مۇكاپات پۇلى تەسىس قىلدى. بۇ ئوقۇش مۇكاپات پۇلى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش نەتىجىسى ۋە نەتىجىلىرىنى ئەلالاشتۇرۇپ، ئۇلارنىڭ كەڭ دائىرىلىك خەلقئارا مائارىپ يولىغا قەدەم قويۇشىغا ياردەم بېرىشنى مەقسەت قىلىدۇ. لىن يەنە ئۆزىنىڭ ئالاھىدە ئوقۇش نەتىجىسى سەۋەبىدىن بۇ ئوقۇش مۇكاپات پۇلىغا ئېرىشتى، بۇنى كەلگۈسىدىكى ئوقۇش ۋە شەخسىي تەرەققىياتى ئۈچۈن پۇختا قەدەم دەپ قارىدى.