Doskonałość akademicka | Rozwój i przełom uczniów 10. klasy

Czy po egzaminie wstępnym do szkoły średniej powinieneś kontynuować tradycyjną edukację krajową, czy też przejść na programy międzynarodowe?To nie tylko zmiana metod nauczania, ale również ważna decyzja dotycząca Twojej przyszłej ścieżki rozwoju.

W obliczu różnorodnych trendów w edukacji na świecie coraz więcej rodzin zaczyna brać pod uwagę:czy poza tradycyjnym modelem edukacji istnieje podejście do nauczania, które lepiej odpowiada rozwojowi ich dzieci?

Lyn Zhang, uczennica 10. klasy szkoły CIS, jest jedną z takich odkrywczyń. Po egzaminie wstępnym do szkoły średniej zdecydowała się przejść z tradycyjnego systemu nauczania na brytyjski, międzynarodowy program nauczania CIS. Tutaj nie tylko zmierzyła się z wyzwaniami akademickimi, ale także znalazła ścieżkę nauki i rozwoju, która jej odpowiada, w otwartym środowisku edukacyjnym.

W niedawnym wywiadzie,podzieliła się swoimi doświadczeniami związanymi z wyborem CIS po egzaminie wstępnym do szkoły średniej, zerwaniem z tradycyjnym modelem nauczania i gruntownym przygotowaniem się do przyszłej rekrutacji na najlepsze światowe uniwersytety.

Po egzaminie wstępnym do szkoły średniej większość uczniów podąża za wynikami w krajowych szkołach średnich, nadal koncentrując się na Gaokao. Jednak Lyn Zhang chciała znaleźć metodę nauczania, która lepiej odpowiadałaby jej potrzebom rozwoju osobistego.Miała nadzieję rozwijać swoje zainteresowania i rozwijać międzynarodowe nastawienie w zróżnicowanym i otwartym środowisku edukacyjnym.

„W życiu jest wiele możliwości. CIS zapewnia otwartą i różnorodną platformę, która pozwala mi zgłębiać moje zainteresowania, wypróbowywać nowe metody nauki, a nie tylko podążać z góry ustaloną ścieżką” – powiedziała.

Wybór CIS oznacza przyjęcie systemu, który jest uznawany na całym świecie ikładzie nacisk na rozwój umiejętności interdyscyplinarnych,zachęcanie uczniów do rozwijania krytycznego myślenia i kreatywności.Dla Lyn jest to nie tylko wyzwanie akademickie, ale także nowa próba eksploracji samego siebie.

Po dołączeniu do CIS, pierwsze wrażenie, jakie Lyn wywarł na sobie, to zrewolucjonizowany model klasy.Od „nauczyciel mówi, uczniowie słuchają” do „interaktywnych klas”Metoda nauczania CIS dawała jej więcej okazji do myślenia, zadawania pytań i angażowania się w dyskusje.

„W szkołach z tradycyjnym modelem nauczania atmosfera w klasie jest stosunkowo jednokierunkowa. Jednak w CIS nauczyciele zachęcają nas do aktywnego myślenia, zadawania pytań, a nawet omawiania różnych punktów widzenia z kolegami z klasy. To pomogło mi poprawić moje umiejętności komunikacyjne i logiczne myślenie” – powiedziała.

Ponadto,pełne środowisko nauczania języka angielskiegoByło to nie lada wyzwanie. Jednak nauczyciele CIS cierpliwie wspierali uczniów i nieustannie zachęcali ich do pewnego wyrażania swoich myśli. Dzięki interaktywnej nauce na zajęciach i proaktywnemu szukaniu pomocy u nauczycieli po zajęciach, stopniowo przystosowała się do nowego modelu nauczania.Dzięki temu podejściu nie tylko poprawiły się jej zdolności akademickie, ale także wzrosła jej pewność siebie.

W CIS Lyn Zhang wybrałaBrytyjski program nauczania międzynarodowego (poziom A), skupiając się na biznesie, a także realizując wiele podstawowych kursów, aby zbudować wszechstronne wykształcenie.Jej kursy obejmują biznes, matematykę, perspektywy globalne, sztukę i projektowanie, biologię, fizykę, technologie informacyjno-komunikacyjne (ICT) oraz doskonalenie umiejętności języka angielskiego jako drugiego języka.dbając o to, aby nie tylko zagłębiała się w świat biznesu, ale także rozwijała umiejętności myślenia interdyscyplinarnego.

CIS otrzymało oficjalną akredytację

z Cambridge International Education.

Wśród nich jej ulubioną jest biologia, której uczynauczyciel zagraniczny Pan G.Jego styl nauczania jest żywy i angażujący, zachęcając studentów do zadawania pytań i dogłębnego zrozumienia pojęć naukowych. To interdyscyplinarne podejście nie tylko rozwija logiczne myślenie studentów, ale także rozwija ich umiejętność krytycznej analizy.

Podejście CIS do nauczania przełamuje tradycyjne granice przedmiotów, sprzyjając globalnej perspektywie i tworząc solidne podstawy do przyszłych aplikacji na uniwersytety i rozwoju kariery.

W CIS, dedykowane biuro doradztwa studenckiego pomaga studentom w tworzeniu spersonalizowanych planów akademickich. Kiedy Lyn Zhang po raz pierwszy się zapisał, nie miała jeszcze sprecyzowanego wyboru studiów i planów na przyszłość. Jednak wskazówki udzielane przezdyrektor ds. doradztwa studenckiego,Zoi pomogła jej stopniowo określić kierunek działania.

„Niezależnie od tego, czy chodzi o wybór kierunku studiów, aplikację na studia, czy planowanie kariery, doradcy ds. studiów wyższych zawsze służą pomocą. Miałam wiele pytań dotyczących mojej przyszłości, a wykładowcy udzielali mi spersonalizowanych porad, pomagając mi w tworzeniu realistycznych planów” – powiedziała.

CIS koncentruje się nie tylko na postępach akademickich uczniów w czasie ich nauki w szkole, ale także pomaga im przygotować się do studiów wyższych, torując im drogę do najlepszych światowych uczelni.

Lyn Zhang podzieliła się trzema radami opartymi na jej własnych doświadczeniach z uczniami, którzy rozważają przejście z systemu egzaminów wstępnych do szkół średnich do programów międzynarodowych:

„Po dołączeniu do CIS zrozumiałam, że nauka to nie tylko egzaminy, ale coś, co jest pełne eksploracji i przyjemności” – powiedziała Lyn Zhang.

Doświadczenia Lyn Zhang w CIS pokazały jej inną możliwość edukacji —środowisko, które zachęca do niezależnego myślenia i głębokiej eksploracji.Dla uczniów i rodziców poszukujących możliwości udziału w programach międzynarodowych,CIS oferuje nie tylko wsparcie akademickie, ale także wszechstronne doświadczenie rozwoju.

Aby zachęcić więcej wybitnych uczniów do dołączenia do CIS, szkoła utworzyła specjalne stypendium. Celem stypendium jest nagrodzenie uczniów za doskonałe wyniki w nauce i osiągnięcia, pomagając im w podjęciu szerszej, międzynarodowej ścieżki edukacji. Lyn otrzymała to stypendium również ze względu na swoje wybitne osiągnięcia w nauce, traktując je jako solidny krok w kierunku przyszłego rozwoju akademickiego i osobistego.