Akademisk dyktighet | Vekst og gjennombrudd for 10. klasseelever

Bør du fortsette med tradisjonell innenlands utdanning eller bytte til internasjonale programmer etter opptaksprøven til videregående skole?Dette er ikke bare en endring i læringsmetoder, men også en viktig avgjørelse for din fremtidige vekstvei.

I møte med de ulike globale utdanningstrender begynner flere og flere familier å vurdere:Finnes det en læringstilnærming som passer bedre til barnas vekst, utover den tradisjonelle utdanningsmodellen?

Lyn zhang, en 10. klassing ved CIS,er en slik oppdagelsesreisende. Etter opptaksprøven til videregående skole valgte hun å gå over fra det tradisjonelle systemet til den britiske internasjonale læreplanen for SNG. Her møtte hun ikke bare akademiske utfordringer, men fant også en lærings- og utviklingsvei som passer henne i et åpent utdanningsmiljø.

I et nylig intervju,Hun delte sine erfaringer med å velge CIS etter opptaksprøven til videregående skole, brøt gjennom den tradisjonelle læringsmodellen og forberedte seg grundig på fremtidig opptak til toppuniversiteter i verden.

Etter opptaksprøven til videregående skole følger de fleste elevene resultatene sine inn på hjemlige videregående skoler, og fortsetter å fokusere på Gaokao. Lyn zhang ønsket imidlertid å finne en læringsmetode som passet bedre til hennes personlige utviklingsbehov.Hun håpet å utforske interessene sine og dyrke en internasjonal tankegang i et mangfoldig og åpent læringsmiljø.

«Det finnes mange muligheter i livet. CIS tilbyr en åpen og mangfoldig plattform som lar meg utforske interessene mine, prøve nye læringsmetoder og ikke bare følge en forhåndsbestemt vei», sa hun.

Å velge CIS betyr å omfavne et system som er globalt anerkjent oglegger vekt på utvikling av tverrfaglige ferdigheter,oppmuntre elevene til å utvikle kritisk tenkning og kreativitet.For Lyn er dette ikke bare en akademisk utfordring, men også et nytt forsøk på selvutforskning.

Etter at Lyn begynte i CIS, var det den revolusjonerte klasseromsmodellen som var det mest umiddelbare inntrykket hun gjorde.Fra «læreren snakker, elevene lytter» til «interaktive klasserom»CIS’ undervisningsmetode ga henne flere muligheter til å tenke, stille spørsmål og delta i diskusjoner.

«På skoler med tradisjonelle undervisningsmodeller er atmosfæren i klasserommet relativt enveis. Men på CIS oppfordrer lærerne oss til å tenke aktivt, stille spørsmål og til og med diskutere ulike synspunkter med klassekamerater. Dette har hjulpet meg med å forbedre kommunikasjonsferdighetene og den logiske tenkningen min», sa hun.

I tillegg,det komplette engelskspråklige undervisningsmiljøetvar en betydelig utfordring. CIS-lærerne ga imidlertid tålmodig veiledning og oppmuntret kontinuerlig elevene til å uttrykke ideene sine med selvtillit. Gjennom interaktiv læring i klasserommet og proaktivt å søke hjelp fra lærerne etter timen, tilpasset hun seg gradvis den nye læringsmodellen.Denne tilnærmingen forbedret ikke bare hennes akademiske evner, men økte også selvtilliten hennes.

Ved CIS valgte Lyn zhangBritisk internasjonal læreplan (A-nivå), med fokus på forretningsdrift samtidig som man tar flere kjernekurs for å bygge en allsidig akademisk bakgrunn.Kursene hennes inkluderer forretningsdrift, matematikk, globale perspektiver, kunst og design, biologi, fysikk, informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) og engelskkunnskaper for ESL.sørger for at hun ikke bare fordyper seg i forretningsdrift, men også utvikler tverrfaglige tenkeevner.

CIS har fått offisiell akkreditering

fra Cambridge International Education.

Blant dem er favoritten hennes biologi, undervist avutenlandsk lærer, herr G.Undervisningsstilen hans er livlig og engasjerende, og oppmuntrer studentene til å stille spørsmål og forstå vitenskapelige konsepter grundig. Denne tverrfaglige undervisningsmetoden fremmer ikke bare studentenes logiske tenkning, men forbedrer også deres kritiske analyseferdigheter.

CIS sin læringstilnærming bryter tradisjonelle faggrenser, fremmer et globalt perspektiv og legger et solid grunnlag for fremtidige universitetssøknader og karriereutvikling.

Ved CIS hjelper det dedikerte studieveiledningskontoret studentene med å lage personlige studieplaner. Da Lyn zhang først meldte seg inn, var hun ennå ikke klar over studievalgene og fremtidsplanene sine. Veiledningen fradirektøren for høyskolerådgivning,Zoi hjalp henne gradvis med å avklare retningen sin.

«Enten det gjelder valg av studieretning, universitetssøknader eller karriereplanlegging, er studieveilederne alltid der for å hjelpe. Jeg hadde mange spørsmål om fremtiden min, og lærerne ga meg personlige råd og hjalp meg med å lage gjennomførbare planer», sa hun.

CIS fokuserer ikke bare på studentenes akademiske fremgang i løpet av skoletiden, men hjelper dem også med å forberede seg til universitetet, og baner vei til topp globale institusjoner.

For elever som vurderer å gå over fra opptaksprøvesystemet til videregående skole til internasjonale programmer, delte Lyn zhang følgende tre råd basert på sin egen erfaring:

«Etter at jeg begynte i CIS, innså jeg at læring ikke bare handler om eksamener, men noe fullt av utforskning og glede», sa Lyn zhang.

Lyn zhangs erfaring ved CIS har vist henne en annen mulighet for utdanning –et miljø som oppmuntrer til selvstendig tenkning og dyp utforskning.For elever og foreldre som søker internasjonale programmuligheter,CIS tilbyr ikke bare akademisk støtte, men også en omfattende vekstopplevelse.

For å oppmuntre flere fremragende elever til å bli med i CIS, har skolen opprettet et spesielt stipend. Stipendet har som mål å belønne elever med utmerkede akademiske prestasjoner og prestasjoner, og hjelpe dem med å starte en bredere internasjonal utdanningsvei. Lyn ble også tildelt dette stipendet på grunn av sine eksepsjonelle akademiske prestasjoner, og bruker det som et solid skritt mot sin fremtidige akademiske og personlige utvikling.