ຄ້າຍພັກຮ້ອນ CIS | ການທົບທວນຄືນຄ້າຍພັກຮ້ອນ CIS ໄລຍະທີ 2: ບົດກະວີສູ່ຄວາມສຸກໃນລະດູຮ້ອນ, ການເຕີບໂຕໃນເວລາທີ່ເໝາະສົມ

ແສງແດດທີ່ຮ້ອນແຮງໃນເດືອນກໍລະກົດໄດ້ນຳເອົາພາກຮຽນທີສອງຂອງຄ້າຍພັກຮ້ອນ CIS ມາສູ່ໂຮງຮຽນຕາມກຳນົດເວລາ. ເຖິງແມ່ນວ່າໂຄງສ້າງຫຼັກສູດຍັງຄົງຄືເກົ່າກັບພາກຮຽນທຳອິດ, ແຕ່ກຸ່ມເດັກນ້ອຍໃໝ່ໄດ້ເຂົ້າມາໃນຫ້ອງຮຽນ - ພວກເຂົາມີຈັງຫວະ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ວິທີການສະແດງອອກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ດ້ວຍເຫດຜົນນີ້, ເຖິງແມ່ນວ່າເນື້ອໃນຫຼັກສູດຈະຄ້າຍຄືກັນ, ພວກເຮົາຈະປັບປ່ຽນວິທີການສອນ ແລະ ຈັງຫວະການນຳພາຕາມລັກສະນະຂອງນັກຮຽນ, ເພື່ອໃຫ້ເດັກທຸກຄົນສາມາດຄົ້ນຫາ, ສະແດງອອກ ແລະ ເຕີບໃຫຍ່ໃນແບບທີ່ເໝາະສົມກັບເຂົາເຈົ້າ.

ຊັ້ນອະນຸບານ

ສຳນວນພາສາອັງກິດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການສຳຫຼວດທາງດ້ານປະສາດສຳຜັດ

ຄ້າຍພັກຮ້ອນ CIS ສຳລັບຊັ້ນອະນຸບານຍັງຄົງໝູນວຽນຢູ່ກັບ "ສະພາບແວດລ້ອມພາສາທີ່ເລິກເຊິ່ງ + ການສຳຫຼວດຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ໜ້າສົນໃຈ". ແຕ່ເມື່ອປະເຊີນກັບນັກຮຽນໃໝ່ກຸ່ມນີ້, ພວກເຮົາໄດ້ກວດສອບສະພາບຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນຄືນໃໝ່ ແລະ ປັບປ່ຽນຈັງຫວະການສອນ ແລະ ວິທີການຊີ້ນຳ.

● ໃນເບື້ອງຕົ້ນເດັກນ້ອຍບາງຄົນສັງເກດເບິ່ງຢ່າງງຽບໆຢູ່ແຈ ແລະ ລັງເລໃຈທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳກຸ່ມ. ຄູອາຈານໄດ້ແນະນຳພວກເຂົາເທື່ອລະໜ້ອຍໃນລະຫວ່າງກິດຈະກຳ ELA ຕອນເຊົ້າປະຈຳວັນ. ໃນມື້ທີສອງ ແລະ ທີສາມ, ໃນທີ່ສຸດພວກເຂົາກໍ່ຍົກມືຂຶ້ນດ້ວຍຄວາມສະໝັກໃຈ ແລະ ຕອບຄຳຖາມທຳອິດດ້ວຍຄຳສັບພາສາອັງກິດງ່າຍໆ.

●ເດັກນ້ອຍບາງຄົນມັກລັງເລໃຈ ແລະ ບໍ່ກ້າລົງມືເຮັດກິດຈະກຳຕ່າງໆ ຈົນກວ່າເຂົາເຈົ້າຈະເຮັດວຽກສຳເລັດທັງໝົດພ້ອມກັບຄູສອນ ແລະ ລວບລວມຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະແບ່ງປັນມັນຕໍ່ໜ້າຄູສອນ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ.

●ໃນການໄປທັດສະນະສຶກສາ, ນັກຮຽນຈະໃສ່ເສື້ອຄຸມສີຂາວ ແລະ ມີປະສົບການຢ່າງໃກ້ຊິດ: ຟັງການບັນຍາຍແບບມືອາຊີບ, ມີປະສົບການກວດປາກເປົ່າ, ຝຶກປະຕິບັດການປະຕິບັດງານດ້ວຍມື, ປູກຝັງວິຖີຊີວິດທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ແລະ ກາຍເປັນຜູ້ປົກປ້ອງສຸຂະພາບຕົວນ້ອຍ.

●ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາສຸມໃສ່ບໍ່ແມ່ນ "ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ມາຫຼາຍປານໃດ", ແຕ່ແມ່ນແລ້ວວ່າເດັກໄດ້ສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການສຳຫຼວດ ແລະ ຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນການສະແດງອອກຫຼືບໍ່.

ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າຍັງນ້ອຍ, ແຕ່ປະຕິກິລິຍາຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ກັບການເຕີບໂຕແມ່ນໄວຫຼາຍ. ຫຼັກສູດຕ່າງໆອາດເບິ່ງຄືວ່າຄ້າຍຄືກັນ, ແຕ່ການປ່ຽນແປງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນເດັກທຸກໆຄົນບໍ່ສາມາດເຮັດຊ້ຳໄດ້.

ເວທີໂຮງຮຽນປະຖົມ

ສະແດງອອກໃນການສອບຖາມ,

ເຕີບໃຫຍ່ໃນການສະແດງອອກ

ຫຼັກສູດຄ້າຍພັກຮ້ອນໃນຊັ້ນປະຖົມຍັງສືບຕໍ່ສະເໜີເນື້ອໃນທີ່ຫຼາກຫຼາຍເຊັ່ນ: ການຮຽນພາສາ ELA, ການສຳຫຼວດ UOI ແບບສหວິທະຍາ, ໂຄງການ STEAM, ສິລະປະ, ການອົບເຂົ້າໜົມ, ການເຕັ້ນ ແລະ ກິດຈະກຳກິລາ, ແລະ ຍັງຄົງດຳເນີນຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເປັນພາສາອັງກິດທັງໝົດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອປະເຊີນກັບນັກຮຽນໃໝ່ຈຳນວນໜຶ່ງໃນຄ່າຍພັກຮ້ອນຄັ້ງທີສອງ, ພວກເຮົາໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ໃຫ້ຄຳແນະນຳຢ່າງມີເປົ້າໝາຍໃນວິທີການສິດສອນຂອງພວກເຮົາ.

●ນັກຮຽນບາງຄົນມີຄວາມຄິດເປັນເອກະລາດດີກວ່າໃນຫ້ອງຮຽນ. ພວກເຮົາໃຫ້ພື້ນທີ່ຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບຄຳຕິຊົມສ່ວນບຸກຄົນ ແລະ ການສະແດງອອກດ້ວຍຕົນເອງ.

●ນັກຮຽນບາງຄົນມີຄວາມຫ້າວຫັນ ແລະ ເຕັມໃຈທີ່ຈະພົວພັນກັນຫຼາຍຂຶ້ນ. ພວກເຮົາໄດ້ສ້າງຕັ້ງພາກສ່ວນການຮ່ວມມືກຸ່ມ ແລະ ພາກສ່ວນປະຕິບັດຕົວຈິງຫຼາຍຂຶ້ນ.

●ໃນຫຼັກສູດການສຳຫຼວດຫົວຂໍ້ຂອງ UOI, ນັກຮຽນສາມາດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງເສລີກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຕ່າງໆ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນການຂຽນ ຫຼື ຜ່ານການສ້າງສັນທາງສິລະປະ, ໂດຍນຳສະເໜີຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

●ໃນຫ້ອງຮຽນທົດລອງ STEAM, ຍັງມີຊ່ວງເວລາທີ່ຄົນເຮົາຢືນຢັນທີ່ຈະລອງໃໝ່ຫຼັງຈາກຄວາມລົ້ມເຫຼວຄັ້ງທຳອິດ. ໃນກິດຈະກຳລອຍນໍ້າ ແລະ ກິລາ, ນັກຮຽນຝຶກຊ້ອມຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຊ້ຳໆ, ແລະ ຍັງໄດ້ຝຶກທັກສະການຄຸ້ມຄອງອາລົມ ແລະ ການຮ່ວມມືຂອງເຂົາເຈົ້າ.

●ໃນລະຫວ່າງການເດີນທາງພາກສະໜາມຂອງຄ່າຍລະດູຮ້ອນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າໄປໃນຄລີນິກທັນຕະກຳເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງຂອງແຂ້ວ ແລະ ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບການດູແລແຂ້ວ, ແລະ ໄດ້ເພີ່ມຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບສຸຂະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ຕາຕະລາງຮຽນແມ່ນຄືກັນ, ແຕ່ພວກເຮົາບໍ່ເຄີຍກັງວົນວ່າປະຕິກິລິຍາຂອງເດັກຈະຄືກັນ. ດ້ວຍເຫດຜົນນີ້, ການສອນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງຢູ່ສະເໝີເພື່ອຕອບສະໜອງຕໍ່ຄວາມແຕກຕ່າງສ່ວນບຸກຄົນ, ແນວໂນ້ມຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຈັງຫວະການຮັບຮູ້ຂອງເດັກ.

ທຸກໆໄລຍະຂອງການເຕີບໃຫຍ່

ບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້

ຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານຈົນເຖິງປະຖົມ, ຕັ້ງແຕ່ຫ້ອງຮຽນອ່ານໜັງສືຕອນເຊົ້າຈົນເຖິງປະສົບການອົບເຂົ້າໜົມ, ຕັ້ງແຕ່ການທົດລອງວິທະຍາສາດຈົນເຖິງການທ່ຽວຊົມຊຸມຊົນ, ພວກເຮົາໄດ້ເຫັນນັກຮຽນທີ່ມີອາຍຸແຕກຕ່າງກັນສຳຫຼວດໂລກ, ສະແດງອອກເຖິງຕົນເອງ ແລະ ສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ໃນແບບຂອງຕົນເອງພາຍໃນຂອບເຂດດຽວກັນ.

ການປ່ຽນແປງທີ່ແທ້ຈິງເຫຼົ່ານີ້ທີ່ເກີດຂຶ້ນ - ການເປີດປາກຄັ້ງດຽວ, ການຮ່ວມມືຄັ້ງດຽວ, ການປ່ຽນແປງທາງແນວຄິດຄັ້ງດຽວ - ປະກອບເປັນຜົນສຳເລັດດ້ານການສຶກສາທີ່ໜ້າປະທັບໃຈທີ່ສຸດໃນສອງອາທິດນີ້.

ໄລຍະທີສອງຂອງຄ່າຍລະດູຮ້ອນ CIS ໄດ້ສຳເລັດລົງດ້ວຍດີ. ຂໍຂອບໃຈເດັກ ແລະ ຄອບຄົວໃໝ່ທຸກຄົນທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກັບພວກເຮົາ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາມີໂອກາດຕອບສະໜອງຕໍ່ຈັງຫວະການເຕີບໂຕຂອງແຕ່ລະຄົນດ້ວຍຄວາມເປັນມືອາຊີບ ແລະ ຄວາມມັກໃນການສອນ.

ເສັ້ນທາງດຽວກັນ, ແຕ່ເຈົ້າທັງສອງແຕກຕ່າງກັນ. ພວກເຮົາຮູ້ດີວ່າທຸກໆການພົບປະດັ່ງກ່າວສົມຄວນທີ່ຈະຖືກບັນທຶກໄວ້.