Akademik Mükəmməllik | CIS 6-cı Sinif Şagirdlərində Sorğu və Liderlik İnkişaf Etdirmək

Tədris ilinin başlamasından cəmi bir ay keçməsinə baxmayaraq, sinifdə artıq bir neçə kiçik sürpriz müşahidə etmişik.Misal üçün, 6-cı sinif şagirdi Tiffani günəş sobası layihəsində görkəmli yaradıcılıq nümayiş etdirməklə yanaşı, akademik viktorinada (bərk cisimlər, mayelər və qazlar) 100% mükəmməl nəticə göstərərək maddənin halları və istilik ötürülməsi haqqında dərin anlayışını nümayiş etdirdi.

Tiffaninin valideynləri onun irəliləyişindən məmnun olduqlarını bildiriblər və sinif müəllimi xanım Mişelə diqqətli rəhbərliyi və dəstəyinə görə təşəkkür ediblər:"Bu, son dərəcə yaradıcı və məmnunedici bir layihədir və hər kəsin son nəticələrini görməyi səbirsizliklə gözləyirik."Bu böyümə və tərəqqinin arxasında xanımın təhsil fəlsəfəsi və təcrübəsi dayanır.Həm IB PYP koordinatorumuz, həm də 6-cı sinif sinif müəllimi kimi xidmət edən Mişel.Növbəti məzmunda,Xanım Mişelin IB çərçivəsini Kanada Alberta Tədris Planı ilə necə inteqrasiya etdiyini dərindən anlayacağıq.tələbələrə hərtərəfli təhsil təcrübəsi təmin etmək.

Xanım Mişel CIS-də IB koordinatoru, 6-cı sinif müəllimidir və müəllim hazırlığında mühüm rol oynayır.komandaya IB çərçivəsini daha yaxşı başa düşməyə və tətbiq etməyə kömək etmək.

Xanım Mişel inanır ki,Təhsil yalnız akademik nailiyyətlərə deyil, həm də xarakterə, yaradıcılığa və özünəinamına diqqət yetirərək uşağı bütövlükdə inkişaf etdirməlidir.O izah edir:“İnanıram ki, təhsil bütün uşağı tərbiyə etməli, şagirdlərin təkcə akademik deyil, həm də xarakter, yaradıcılıq və özünəinam baxımından böyüməsinə kömək etməlidir. Öyrənmə maraq oyada və şagirdləri dünyada müsbət dəyişiklik etməyə təşviq etməlidir.”

Onun fikrincə, IB çərçivəsi və Alberta tədris proqramının birləşməsi tələbələrə əla öyrənmə təcrübəsi qazandırır. Xanım Mişel bildirir:“IB çərçivəsi bu fəlsəfəni mükəmməl şəkildə əks etdirir. Onun tədqiqata, beynəlxalq düşüncəyə və Tələbə Profilinə yönəlməsi tələbələri öyrənmələrinə məsuliyyət daşımağa və fənlər və real həyat kontekstləri arasında əlaqələri görməyə təşviq edir.”

Bu kombinasiya tələbələrin təkcə güclü akademik təməl qazanmalarını deyil, həm də qlobal dünyagörüşü və ötürülə bilən bacarıqlar inkişaf etdirmələrini təmin edir.onları ömürlük öyrənən və məsuliyyətli qlobal vətəndaşlar olmağa hazırlamaq.

Xanım Mişel fərdi qayğı vasitəsilə şagirdlərin şəxsi inkişafı üçün dəstəkləyici bir təlim mühiti yaradır. O, bunları bölüşür:“İnanıram ki, hər bir uşaq özünəməxsus güclü, çətin və emosional ehtiyacları ilə unikaldır. Məqsədim hər bir tələbəni yaxşı tanımaqdır ki, təkcə akademik məqsədlərə çatmaqla yanaşı, həm də onların şəxsi inkişafını və sosial-emosional rifahını dəstəkləyən öyrənmə təcrübələri yarada bilim.”

Bu fərdi qayğı şagirdlərin məktəb həyatına daha yaxşı uyğunlaşmasına kömək edir,Xüsusilə də evlərini darıxan internat tələbələrinə dəstək olarkən. Xanım Mişeldostluq münasibətləri qurmaq və yeni mühitə uyğunlaşmaq üçün əl işləri və oyunlardan istifadə edir.

Xanım Mişel bu il Yaponiyadan MDB-yə köçən Cudini xüsusilə qeyd etdi. Cudinin ana dili yapon dili olduğundan,Xanım Mişel, ingilis, çin və yapon dillərində təlim materialları təqdim etməklə onun yeni mühitinə rahat şəkildə uyğunlaşmasına kömək etmək üçün xüsusi səy göstərdi.eləcə də kiçik bir sağ qalma bələdçisi yaratmaqla yanaşı. Judinin valideynləri qeyd etdilər ki, "Judi həqiqətən CIS-i sevir. Dil çətinlikləri ilə üzləşsə də, hər gün məktəbə hazırlaşmaq üçün səhər saat 5-də oyanır və bu da uyğunlaşma qabiliyyətini və yeni mühitə müsbət münasibətini göstərir."

Eyni sinifdə oxuyan Kuper əhəmiyyətli dərəcədə inkişaf edib. O, dərsdə sual verməkdə daha proaktiv olmaqla yanaşı, gündəlik kiçik münaqişələrdə də sakit qalmağı öyrənib, emosional idarəetmə və özünə nəzarətdə irəliləyiş göstərib.Valideynləri xüsusilə qeyd etdilər ki, sinif müəllimi xanım Mişel və müəllim Vikinin dəstəyi onun inkişafında əsas rol oynayıb.

Emosional qayğı ilə yanaşı, xanım Mişel akademik layihələr vasitəsilə məsuliyyət və liderliyi də inkişaf etdirir.Məsələn, elm bölməsində hər bir tələbə müəyyən bir konsepsiya üzrə "ekspert"ə çevrilir və onu həmyaşıdlarına öyrətməkdən məsul olurdu. Bu, təkcə tələbələrin akademik anlayışını artırmaqla yanaşı, həm də özünəinamlarını və liderlik bacarıqlarını da artırırdı.

Xanım Mişel inanır ki,Valideynlər və müəllimlər arasında ünsiyyət şagirdlərin inkişafı üçün çox vacibdir. CIS-də valideyn-müəllim əməkdaşlığı "Qayğıkeş Birliyimizin" ayrılmaz hissəsidir.O dedi ki,“İnanıram ki, valideynlərlə ünsiyyət ev və məktəb arasında güclü bir körpü qurmaq üçün vacibdir. Uşaqlar vaxtlarının çox hissəsini bizimlə keçirdikləri üçün valideynlərin uşaqlarının öyrənmə səyahətinə bağlı olduqlarını hiss etmələri və onların səslərinin və fikirlərinin dəyərli olduğunu bilmələri vacibdir.”

Tədris Planı Gecəsində şagirdin valideynlərindən biri ilə ünsiyyət xüsusilə təsirli idi“Onlar mənə dedilər ki, övladları həm məktəbdə, həm də evdə daha özünəinamlı və fəal olublar.”"

Xanım Mişel inanır ki, valideyn-müəllim əməkdaşlığı valideynlərə uşaqlarının öyrənməsini daha yaxşı başa düşməyə kömək etməklə yanaşı, şagirdə davamlı dəstək də təmin edir:"Valideynlər və müəllimlər eyni baxışları bölüşdükdə və açıq ünsiyyət qurduqda, hər bir uşağa daha effektiv şəkildə dəstək ola bilərik."

Gələcəyə baxan xanım Mişel, innovativ tədris metodları vasitəsilə tələbələrin tənqidi düşüncə, yaradıcılıq və sosial məsuliyyət sahəsində inkişafına kömək etməyə davam etməyi ümid edir:"Gələcəyə baxaraq, bir müəllim kimi məqsədim şagirdləri yalnız imtahanlara deyil, həm də həyata hazırlayan öyrənmə təcrübələri yaratmağa davam etməkdir."

6-cı sinifdə şagirdlər təkcə davamlı akademik irəliləyiş əldə etmir, həm də əməkdaşlıq, ünsiyyət, özünəinam və məsuliyyətdə əhəmiyyətli dərəcədə artım nümayiş etdirirlər.Akademik mükəmməlliyə can atarkən, CIS tələbələrin hərtərəfli inkişafına eyni dərəcədə diqqət yetirir.Fənlərarası tədris yanaşmaları və dərin ev-məktəb əməkdaşlığı vasitəsilə,Məktəb hər bir uşağa gələcəyə maneəsiz şəkildə bağlanan bir təlim platforması təqdim edir və bu, onların yalnız bilikli öyrənənlər deyil, həm də qlobal vizyon və liderlik bacarıqlarına malik gələcək liderlər olmalarına imkan verir.