Бартарии таълимӣ | Парвариши таҳқиқот ва роҳбарӣ дар хонандагони синфи 6-уми CIS

Гарчанде ки аз оғози соли таҳсил ҳамагӣ як моҳ гузашта бошад ҳам, мо аллакай дар синфхона якчанд сюрпризҳои хурдро мушоҳида кардем.Масалан, Тиффани аз синфи 6 на танҳо дар лоиҳаи танӯри офтобӣ эҷодкории барҷаста нишон дод, балки инчунин дар викторинаи академии худ (ҷисмҳои сахт, моеъ ва газҳо) 100% баҳои аъло гирифт ва фаҳмиши амиқи худро дар бораи ҳолатҳои модда ва интиқоли гармӣ нишон дод.

Волидони Тиффани аз пешрафти духтари худ изҳори хушнудӣ карданд ва аз муаллимаи синфи ӯ, хонум Мишел, барои роҳнамоӣ ва дастгирии бодиққаташ изҳори сипос карданд:"Ин як лоиҳаи бениҳоят эҷодӣ ва пурмазмун аст ва мо интизори дидани натиҷаҳои ниҳоии ҳамагон ҳастем."Дар паси ин рушд ва пешрафт фалсафа ва амалияи таълимии хонум ... нуҳуфтааст.Мишел, ки ҳам ҳамоҳангсози PYP IB ва ҳам муаллими синфхонаи синфи 6-ум аст.Дар мундариҷаи зерин,мо дарки амиқе хоҳем гирифт, ки чӣ гуна хонум Мишел чаҳорчӯбаи IB-ро бо барномаи таълимии Албертаи Канада муттаҳид мекунад.барои таъмини таҷрибаи ҳамаҷонибаи таълимӣ ба донишҷӯён.

Хонум Мишел ҳамоҳангсози IB дар CIS, муаллими синфхонаи синфи 6 мебошад ва дар омӯзиши муаллимон нақши муҳим мебозад.ба даста дар фаҳмидан ва татбиқи беҳтари чаҳорчӯбаи IB кӯмак мерасонад.

Хонум Мишел бовар дорад, кимаориф бояд тамоми кӯдакро тарбия кунад ва на танҳо ба дастовардҳои таълимӣ, балки ба хислат, эҷодкорӣ ва эътимод низ диққат диҳад.Вай мефаҳмонад:«Ман боварӣ дорам, ки маориф бояд тамоми кӯдакро тарбия кунад ва ба донишҷӯён на танҳо дар таҳсил, балки дар хислат, эҷодкорӣ ва эътимод низ кӯмак кунад. Омӯзиш бояд кунҷковиро бедор кунад ва ба донишҷӯён имкон диҳад, ки дар ҷаҳон тағйироти мусбат ворид кунанд».

Ба андешаи ӯ, омезиши чаҳорчӯбаи IB ва барномаи таълимии Алберта ба донишҷӯён таҷрибаи аълои омӯзишро фароҳам меорад. Хонум Мишел изҳор медорад:«Чаҳорчӯбаи IB ин фалсафаро комилан инъикос мекунад. Тамаркузи он ба таҳқиқот, тафаккури байналмилалӣ ва Профили Донишҷӯ донишҷӯёнро ташвиқ мекунад, ки масъулияти омӯзиши худро ба дӯш гиранд ва робитаҳоро дар байни фанҳо ва заминаҳои ҳаёти воқеӣ бубинанд».

Ин омезиш кафолат медиҳад, ки донишҷӯён на танҳо заминаи мустаҳками таълимӣ пайдо мекунанд, балки ҷаҳонбинии ҷаҳонӣ ва малакаҳои интиқолшавандаро низ инкишоф медиҳанд.омода кардани онҳо барои донишҷӯёни якумрӣ ва шаҳрвандони масъулиятноки ҷаҳонӣ.

Хонум Мишел тавассути нигоҳубини инфиродӣ муҳити мусоиди таълимиро барои рушди шахсии донишҷӯён фароҳам меорад. Вай чунин нақл мекунад:«Ман боварӣ дорам, ки ҳар як кӯдак беназир аст, бо қувваҳо, мушкилот ва ниёзҳои эмотсионалии худ. Ҳадафи ман ин аст, ки ҳар як донишҷӯро хуб шиносам, то тавонам таҷрибаҳои омӯзишиеро эҷод кунам, ки на танҳо ба ҳадафҳои таълимӣ ҷавобгӯ бошанд, балки рушди шахсӣ ва некӯаҳволии иҷтимоию эмотсионалии онҳоро низ дастгирӣ кунанд».

Ин нигоҳубини инфиродӣ ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки ба ҳаёти мактабӣ беҳтар мутобиқ шаванд,хусусан ҳангоми дастгирии донишҷӯёни интернат, ки хонаҳои худро пазмон мешаванд. Хонум Мишелаз ҳунарҳои дастӣ ва бозиҳо барои мустаҳкам кардани дӯстӣ ва мутобиқ шудан ба муҳити нав истифода мебарад.

Хонум Мишел махсусан аз Ҷудӣ, ки имсол аз Ҷопон ба CIS кӯчид, ёдовар шуд. Азбаски забони асосии Ҷудӣ ҷопонӣ аст,Хонум Мишел кӯшиши махсус ба харҷ дод, то ба ӯ дар мутобиқшавии осон ба муҳити наваш кумак кунад, зеро маводҳои таълимӣ бо забонҳои англисӣ, чинӣ ва ҷопонӣ пешниҳод карда шуданд.инчунин таҳияи дастури хурди зиндамонӣ. Волидони Ҷудӣ қайд карданд: "Ҷудӣ воқеан CIS-ро дӯст медорад. Гарчанде ки вай бо мушкилоти забонӣ рӯбарӯ аст, вай ҳар рӯз соати 5-и субҳ барои омодагӣ ба мактаб бедор мешавад ва қобилияти мутобиқшавӣ ва муносибати мусбати худро нисбат ба муҳити нав нишон медиҳад."

Купер, ки низ дар ҳамон синф таҳсил мекунад, рушди назаррас нишон додааст. Ӯ на танҳо дар пурсидани саволҳо дар синф фаъолтар шудааст, балки инчунин омӯхтааст, ки дар низоъҳои хурди ҳаррӯза ором бошад ва дар идоракунии эҳсосот ва худдорӣ пешрафт нишон диҳад.Волидони ӯ махсусан қайд карданд, ки дастгирии муаллими синфи ӯ, хонум Мишел ва муаллима Вики, дар пешрафти ӯ нақши калидӣ бозидааст.

Илова бар нигоҳубини эмотсионалӣ, хонум Мишел инчунин тавассути лоиҳаҳои таълимӣ масъулият ва роҳбарӣро тарбия мекунад.Масалан, дар бахши фанҳои табиӣ, ҳар як донишҷӯ "мутахассис" оид ба як мафҳуми мушаххас шуд ва масъули омӯзонидани он ба ҳамсолони худ буд. Ин на танҳо фаҳмиши академии донишҷӯёнро беҳтар кард, балки эътимод ва малакаҳои роҳбарии онҳоро низ афзоиш дод.

Хонум Мишел бовар дорад, кимуоширати байни волидон ва муаллимон барои рушди хонандагон муҳим аст. Дар CIS, ҳамкории волидон ва муаллимон қисми ҷудонашавандаи "Ҷомеаи ғамхор"-и мост.Вай гуфт«Ман боварӣ дорам, ки муошират бо волидон барои бунёди пули мустаҳкам байни хона ва мактаб муҳим аст. Азбаски кӯдакон қисми зиёди вақти худро бо мо мегузаронанд, муҳим аст, ки волидон худро бо сафари омӯзишии фарзандашон пайваст ҳис кунанд ва бидонанд, ки овоз ва андешаҳои онҳо арзишманданд».

Дар шаби барномаи таълимӣ, муошират бо яке аз волидони донишҷӯ махсусан таъсирбахш буд.«Онҳо ба ман гуфтанд, ки фарзандашон ҳам дар мактаб ва ҳам дар хона эътимоди бештар пайдо кардааст ва фаъолтар шудааст.»"

Хонум Мишел бовар дорад, ки ҳамкории волидон ва омӯзгорон на танҳо ба волидон кӯмак мекунад, ки таълими фарзандашонро беҳтар дарк кунанд, балки ба донишҷӯ дастгирии доимӣ низ фароҳам меоранд:«Вақте ки волидон ва муаллимон як нуқтаи назар доранд ва ошкоро муошират мекунанд, мо метавонем ҳар як кӯдакро самараноктар дастгирӣ кунем.»

Бо нигоҳ ба оянда, хонум Мишел умедвор аст, ки тавассути усулҳои инноватсионии таълим ба донишҷӯён дар рушди тафаккури интиқодӣ, эҷодкорӣ ва масъулияти иҷтимоӣ кумак расонад:«Бо нигоҳ ба оянда, ҳадафи ман ҳамчун омӯзгор идома додани эҷоди таҷрибаҳои омӯзишӣ мебошад, ки донишҷӯёнро на танҳо барои имтиҳонҳо, балки барои ҳаёт омода мекунанд».

Дар синфхонаи синфи 6, хонандагон на танҳо пешрафти устувори таълимӣ доранд, балки инчунин рушди назарраси ҳамкорӣ, муошират, эътимод ва масъулиятро нишон медиҳанд.Дар ҳоле ки барои бартарии таълимӣ талош мекунад, CIS ба рушди ҳамаҷонибаи донишҷӯён низ таъкид мекунад.Тавассути равишҳои байнифаннии таълим ва ҳамкории амиқи хонагӣ-мактабӣ,мактаб ба ҳар як кӯдак платформаи таълимӣ фароҳам меорад, ки бо оянда пайвастагии бефосила дорад ва ба онҳо имкон медиҳад, ки на танҳо донишҷӯёни донишманд, балки пешвоёни оянда бо биниши ҷаҳонӣ ва малакаҳои роҳбарӣ гарданд.