Rhagoriaeth Academaidd | Meithrin Ymchwiliad ac Arweinyddiaeth mewn Myfyrwyr Gradd 6 CIS

Er mai dim ond mis sydd wedi mynd heibio ers i'r flwyddyn ysgol ddechrau, rydym eisoes wedi sylwi ar sawl syndod bach yn yr ystafell ddosbarth.Er enghraifft, nid yn unig y dangosodd Tiffany o Flwyddyn 6 greadigrwydd rhagorol ym mhrosiect y popty solar, ond sgoriodd hefyd 100% perffaith ar ei chwis academaidd (solidau, hylifau a nwyon), gan arddangos ei dealltwriaeth ddofn o gyflyrau mater a throsglwyddo gwres.

Mynegodd rhieni Tiffany eu bod yn falch o'i chynnydd a diolchasant i'w hathrawes dosbarth cartref, Ms. Michelle, am ei harweiniad a'i chefnogaeth ofalus:"Mae hwn yn brosiect hynod greadigol a boddhaol, ac rydym yn edrych ymlaen at weld canlyniadau terfynol pawb."Y tu ôl i'r twf a'r cynnydd hyn mae athroniaeth ac arfer addysgol Ms.Michelle, sy'n gwasanaethu fel ein Cydlynydd PYP IB ac athrawes ystafell ddosbarth gradd 6.Yn y cynnwys canlynol,byddwn yn cael dealltwriaeth fanwl o sut mae Ms. Michelle yn integreiddio fframwaith y Fagloriaeth Ryngwladol â Chwricwlwm Alberta Canada.i roi profiad addysgol cynhwysfawr i fyfyrwyr.

Ms. Michelle yw Cydlynydd y Fagloriaeth Ryngwladol yn CIS, athrawes dosbarth cartref Gradd 6, ac mae hi'n chwarae rhan hanfodol mewn hyfforddiant athrawon,helpu'r tîm i ddeall a gweithredu fframwaith yr IB yn well.

Mae Ms. Michelle yn credu bodDylai addysg feithrin y plentyn cyfan, gan ganolbwyntio nid yn unig ar gyflawniad academaidd ond hefyd ar gymeriad, creadigrwydd a hyder.Mae hi'n egluro:“Rwy’n credu y dylai addysg feithrin y plentyn cyfan, gan helpu myfyrwyr i dyfu nid yn unig mewn academyddion ond hefyd mewn cymeriad, creadigrwydd a hyder. Dylai dysgu ysbrydoli chwilfrydedd a grymuso myfyrwyr i wneud gwahaniaeth cadarnhaol yn y byd.”

Yn ei barn hi, mae cyfuniad fframwaith y Fagloriaeth Ryngwladol a chwricwlwm Alberta yn rhoi profiad dysgu rhagorol i fyfyrwyr. Dywed Ms. Michelle:“Mae fframwaith y Fagloriaeth Ryngwladol yn adlewyrchu’r athroniaeth hon yn berffaith. Mae ei ffocws ar ymholi, meddylfryd rhyngwladol, a Phroffil y Dysgwr yn annog myfyrwyr i gymryd perchnogaeth o’u dysgu a gweld cysylltiadau ar draws pynciau a chyd-destunau bywyd go iawn.”

Mae'r cyfuniad hwn yn sicrhau bod myfyrwyr nid yn unig yn ennill sylfaen academaidd gref ond hefyd yn datblygu agwedd fyd-eang a sgiliau trosglwyddadwy,eu paratoi i fod yn ddysgwyr gydol oes ac yn ddinasyddion byd-eang cyfrifol.

Mae Ms. Michelle yn creu amgylchedd dysgu cefnogol ar gyfer twf personol myfyrwyr trwy ofal unigol. Mae hi'n rhannu:“Rwy’n credu bod pob plentyn yn unigryw, gyda’i gryfderau, ei heriau a’i anghenion emosiynol ei hun. Fy nod yw adnabod pob myfyriwr yn dda er mwyn i mi allu creu profiadau dysgu sydd nid yn unig yn bodloni nodau academaidd ond hefyd yn cefnogi eu twf personol a’u lles cymdeithasol-emosiynol.”

Mae'r gofal personol hwn yn helpu myfyrwyr i addasu'n well i fywyd ysgol,yn enwedig wrth gefnogi myfyrwyr preswyl sy'n colli eu cartrefi. Ms Michelleyn defnyddio crefftau a gemau i'w helpu i feithrin cyfeillgarwch ac addasu i'r amgylchedd newydd.

Soniodd Ms. Michelle yn benodol am Judy, a drosglwyddodd i GIS o Japan eleni. Gan mai Japaneg yw prif iaith Judy,Gwnaeth Ms. Michelle ymdrech arbennig i'w helpu i integreiddio'n esmwyth i'w hamgylchedd newydd drwy ddarparu deunyddiau dysgu yn Saesneg, Tsieinëeg a Japaneg.yn ogystal â chreu canllaw goroesi bach. Soniodd rhieni Judy, "Mae Judy yn hoffi CIS yn fawr iawn. Er ei bod yn wynebu anawsterau iaith, mae hi'n deffro am 5 AM bob dydd i baratoi ar gyfer yr ysgol, gan ddangos ei gallu i addasu a'i hagwedd gadarnhaol tuag at yr amgylchedd newydd."

Mae Cooper, sydd hefyd yn yr un dosbarth, wedi dangos twf sylweddol. Nid yn unig y mae wedi dod yn fwy rhagweithiol wrth ofyn cwestiynau yn y dosbarth, ond mae hefyd wedi dysgu aros yn dawel mewn gwrthdaro bach bob dydd, gan ddangos cynnydd mewn rheolaeth emosiynol a hunanreolaeth.Soniodd ei rieni’n benodol fod y gefnogaeth gan ei athrawes ystafell ddosbarth, Ms. Michelle, a’r athrawes Vicky wedi chwarae rhan allweddol yn ei gynnydd.

Yn ogystal â gofal emosiynol, mae Ms. Michelle hefyd yn meithrin cyfrifoldeb ac arweinyddiaeth trwy brosiectau academaidd.Er enghraifft, yn yr uned wyddoniaeth, daeth pob myfyriwr yn "arbenigwr" ar gysyniad penodol ac roedd yn gyfrifol am ei ddysgu i'w gyfoedion. Nid yn unig y gwnaeth hyn wella dealltwriaeth academaidd y myfyrwyr ond hefyd hybu eu hyder a'u sgiliau arweinyddiaeth.

Mae Ms. Michelle yn credu bodMae cyfathrebu rhwng rhieni ac athrawon yn hanfodol ar gyfer twf myfyrwyr. Yn CIS, mae cydweithio rhwng rhieni ac athrawon yn rhan annatod o'n "Cymuned Ofalgar".Dywedodd hi“Rwy’n credu bod cyfathrebu â rhieni yn hanfodol i adeiladu pont gref rhwng y cartref a’r ysgol. Gan fod plant yn treulio cymaint o’u hamser gyda ni, mae’n bwysig bod rhieni’n teimlo’n gysylltiedig â thaith ddysgu eu plentyn ac yn gwybod bod eu lleisiau a’u mewnwelediadau’n cael eu gwerthfawrogi.”

Yn Noson y Cwricwlwm, roedd rhyngweithio ag un o rieni'r myfyriwr yn arbennig o gyffwrddus.“Dywedon nhw wrtha i fod eu plentyn wedi dod yn fwy hyderus ac wedi ymgysylltu’n fwy yn yr ysgol ac gartref."

Mae Ms. Michelle yn credu bod cydweithio rhwng rhieni ac athrawon nid yn unig yn helpu rhieni i ddeall dysgu eu plentyn yn well ond hefyd yn darparu cefnogaeth barhaus i'r myfyriwr:“Pan fydd rhieni ac athrawon yn rhannu’r un weledigaeth ac yn cyfathrebu’n agored, gallwn gefnogi pob plentyn yn fwy effeithiol.”

Gan edrych tua'r dyfodol, mae Ms. Michelle yn gobeithio parhau i helpu myfyrwyr i dyfu mewn meddwl beirniadol, creadigrwydd a chyfrifoldeb cymdeithasol trwy ddulliau addysgu arloesol:“Gan edrych tua’r dyfodol, fy nod fel addysgwr yw parhau i greu profiadau dysgu sy’n paratoi myfyrwyr nid yn unig ar gyfer arholiadau, ond ar gyfer bywyd.”

Yn ystafell ddosbarth Gradd 6, nid yn unig y mae myfyrwyr yn gwneud cynnydd academaidd cyson ond maent hefyd yn dangos twf sylweddol mewn cydweithio, cyfathrebu, hyder a chyfrifoldeb.Wrth ymdrechu am ragoriaeth academaidd, mae CIS yn pwysleisio datblygiad cyfannol myfyrwyr yn yr un modd.Drwy ddulliau addysgu rhyngddisgyblaethol a chydweithio dwfn rhwng y cartref a'r ysgol,Mae'r ysgol yn darparu llwyfan dysgu i bob plentyn sy'n cysylltu'n ddi-dor â'r dyfodol, gan eu galluogi i ddod nid yn unig yn ddysgwyr gwybodus ond hefyd yn arweinwyr y dyfodol gyda gweledigaeth fyd-eang a sgiliau arweinyddiaeth.