Excelență academică | Cultivarea cercetării și a leadershipului la elevii de clasa a VI-a din CIS

Deși a trecut doar o lună de la începutul anului școlar, am observat deja câteva mici surprize în sala de clasă.De exemplu, Tiffany din clasa a VI-a nu numai că a demonstrat o creativitate remarcabilă în cadrul proiectului cuptorului solar, dar a obținut și un scor perfect de 100% la testul academic (solide, lichide și gaze), demonstrând înțelegerea sa profundă a stărilor materiei și a transferului de căldură.

Părinții lui Tiffany și-au exprimat încântarea față de progresul ei și i-au mulțumit învățătoarei sale, dna Michelle, pentru îndrumarea și sprijinul atent:„Acesta este un proiect extrem de creativ și împlinitor și așteptăm cu nerăbdare să vedem rezultatele finale ale tuturor.”În spatele acestei creșteri și progrese se află filosofia și practica educațională a dnei.Michelle, care este atât coordonatoarea noastră IB PYP, cât și învățătoarea pentru clasa a VI-a.În conținutul următor,Vom dobândi o înțelegere aprofundată a modului în care dna Michelle integrează cadrul IB cu programa canadiană din Alberta.pentru a oferi elevilor o experiență educațională completă.

Dna Michelle este coordonatoarea IB la CIS, învățătoarea pentru clasa a VI-a și joacă un rol crucial în formarea profesorilor.ajutând echipa să înțeleagă și să implementeze mai bine cadrul IB.

Doamna Michelle consideră căEducația ar trebui să hrănească copilul în ansamblu, concentrându-se nu doar pe performanța academică, ci și pe caracter, creativitate și încredere.Ea explică:„Cred că educația ar trebui să hrănească copilul în ansamblu, ajutându-i să crească nu doar la nivel academic, ci și în ceea ce privește caracterul, creativitatea și încrederea în sine. Învățarea ar trebui să inspire curiozitatea și să le ofere elevilor puterea de a face o diferență pozitivă în lume.”

În opinia sa, combinarea cadrului IB și a curriculumului din Alberta oferă elevilor o experiență de învățare excelentă. Dna Michelle afirmă:„Cadrul IB reflectă perfect această filozofie. Accentul său pus pe cercetare, pe spiritul internațional și pe Profilul Elevului îi încurajează pe elevi să își asume responsabilitatea pentru propria învățare și să vadă conexiuni între discipline și contexte din viața reală.”

Această combinație asigură că studenții nu numai că dobândesc o bază academică solidă, ci și dezvoltă o perspectivă globală și abilități transferabile.pregătindu-i să fie învățători pe tot parcursul vieții și cetățeni globali responsabili.

Dna Michelle creează un mediu de învățare care să susțină dezvoltarea personală a elevilor prin îngrijire individualizată. Ea împărtășește:„Cred că fiecare copil este unic, cu propriile puncte forte, provocări și nevoi emoționale. Scopul meu este să cunosc bine fiecare elev, astfel încât să pot crea experiențe de învățare care nu numai să îndeplinească obiectivele academice, ci să sprijine și dezvoltarea personală și bunăstarea socio-emoțională a acestuia.”

Această îngrijire personalizată îi ajută pe elevi să se adapteze mai bine la viața școlară,mai ales când îi sprijină pe studenții internați cărora le lipsește căminul. Dna Michellefolosește activități manuale și jocuri pentru a-i ajuta să-și construiască prietenii și să se adapteze la noul mediu.

Dna Michelle a menționat-o în mod special pe Judy, care s-a transferat la CIS din Japonia anul acesta. Întrucât limba principală a lui Judy este japoneza,Dna Michelle a depus un efort special pentru a o ajuta să se integreze ușor în noul ei mediu, oferindu-i materiale didactice în engleză, chineză și japoneză.precum și crearea unui mic ghid de supraviețuire. Părinții lui Judy au menționat: „Lui Judy îi place foarte mult CIS. Deși se confruntă cu dificultăți lingvistice, se trezește în fiecare zi la 5 dimineața pentru a se pregăti pentru școală, demonstrându-și capacitatea de adaptare și atitudinea pozitivă față de noul mediu.”

Cooper, de asemenea, din aceeași clasă, a demonstrat o creștere semnificativă. Nu numai că a devenit mai proactiv în a pune întrebări în clasă, dar a învățat și să rămână calm în micile conflicte de zi cu zi, demonstrând progrese în gestionarea emoțională și autocontrol.Părinții lui au menționat în mod specific că sprijinul din partea învățătoarei sale, dna Michelle, și a învățătoarei Vicky a jucat un rol cheie în progresul său.

Pe lângă îngrijirea emoțională, dna Michelle promovează și responsabilitatea și leadershipul prin proiecte academice.De exemplu, în cadrul unității de științe, fiecare elev a devenit „expert” într-un anumit concept și a fost responsabil pentru predarea acestuia colegilor săi. Acest lucru nu numai că a îmbunătățit înțelegerea academică a elevilor, dar le-a sporit și încrederea și abilitățile de lider.

Doamna Michelle consideră căComunicarea dintre părinți și profesori este crucială pentru dezvoltarea elevilor. La CIS, colaborarea dintre părinți și profesori este o parte integrantă a „Comunității noastre Grijulii”.Ea a spus„Cred că comunicarea cu părinții este esențială pentru construirea unei punți puternice între casă și școală. Întrucât copiii petrec atât de mult timp cu noi, este important ca părinții să se simtă conectați la parcursul de învățare al copilului lor și să știe că opiniile și ideile lor sunt apreciate.”

La Seara Curriculumului, o interacțiune cu unul dintre părinții elevilor a fost deosebit de emoționantă.„Mi-au spus că copilul lor devenise mai încrezător și mai implicat atât la școală, cât și acasă.”„

Dna Michelle consideră că colaborarea dintre părinți și profesori nu numai că îi ajută pe părinți să înțeleagă mai bine procesul de învățare al copilului lor, dar oferă și sprijin continuu elevului:„Când părinții și profesorii împărtășesc aceeași viziune și comunică deschis, putem sprijini fiecare copil mai eficient.”

Privind spre viitor, dna Michelle speră să continue să-i ajute pe elevi să-și dezvolte gândirea critică, creativitatea și responsabilitatea socială prin metode inovatoare de predare:„Privind spre viitor, obiectivul meu ca educator este să continui să creez experiențe de învățare care să-i pregătească pe elevi nu doar pentru examene, ci pentru viață.”

În clasa a VI-a, elevii nu numai că fac progrese academice constante, dar demonstrează și o creștere semnificativă în ceea ce privește colaborarea, comunicarea, încrederea și responsabilitatea.Deși urmărește excelența academică, CIS pune accent în egală măsură pe dezvoltarea holistică a studenților.Prin abordări interdisciplinare ale predării și o colaborare profundă între școală și acasă,Școala oferă fiecărui copil o platformă de învățare care se conectează perfect cu viitorul, permițându-le să devină nu doar cursanți informați, ci și viitori lideri cu viziune globală și abilități de leadership.