Akademiese Uitnemendheid | Die Kweek van Ondersoek en Leierskap in CIS Graad 6-leerders

Alhoewel dit slegs een maand is sedert die skooljaar begin het, het ons reeds verskeie klein verrassings in die klaskamer opgemerk.Byvoorbeeld, Tiffany van Graad 6 het nie net uitstekende kreatiwiteit in die sonoondprojek getoon nie, maar het ook 'n perfekte 100% op haar akademiese vasvra (vaste stowwe, vloeistowwe en gasse) behaal, wat haar diepgaande begrip van die toestande van materie en hitte-oordrag toon.

Tiffany se ouers het hul vreugde oor haar vordering uitgespreek en haar klasonderwyseres, mev. Michelle, bedank vir haar noukeurige leiding en ondersteuning:"Dit is 'n uiters kreatiewe en vervullende projek, en ons sien uit daarna om almal se finale resultate te sien."Agter hierdie groei en vooruitgang lê die opvoedkundige filosofie en praktyk van mev.Michelle, wat dien as beide ons IB PYP-koördineerder en die 6de-graad-onderwyseres.In die volgende inhoud,Ons sal 'n diepgaande begrip kry van hoe Mev. Michelle die IB-raamwerk met die Kanadese Alberta-kurrikulum integreer.om studente 'n omvattende opvoedkundige ervaring te bied.

Me. Michelle is die IB-koördineerder by CIS, die Graad 6-onderwyseres, en speel 'n belangrike rol in onderwysersopleiding.om die span te help om die IB-raamwerk beter te verstaan ​​en te implementeer.

Mev. Michelle glo datOnderwys moet die hele kind koester, en nie net op akademiese prestasie fokus nie, maar ook op karakter, kreatiwiteit en selfvertroue.Sy verduidelik:“Ek glo onderwys moet die hele kind koester en leerders help om nie net akademies te groei nie, maar ook in karakter, kreatiwiteit en selfvertroue. Leer moet nuuskierigheid inspireer en leerders bemagtig om 'n positiewe verskil in die wêreld te maak.”

Volgens haar bied die kombinasie van die IB-raamwerk en die Alberta-kurrikulum studente 'n uitstekende leerervaring. Me. Michelle sê:“Die IB-raamwerk weerspieël hierdie filosofie perfek. Die fokus op ondersoek, internasionale ingesteldheid en die Leerderprofiel moedig studente aan om eienaarskap van hul leer te neem en verbande tussen vakke en werklike kontekste te sien.”

Hierdie kombinasie verseker dat studente nie net 'n sterk akademiese fondament kry nie, maar ook 'n globale uitkyk en oordraagbare vaardighede ontwikkel,hulle voor te berei om lewenslange leerders en verantwoordelike wêreldburgers te wees.

Me. Michelle skep 'n ondersteunende leeromgewing vir studente se persoonlike groei deur middel van geïndividualiseerde sorg. Sy deel:“Ek glo elke kind is uniek, met hul eie sterk punte, uitdagings en emosionele behoeftes. My doel is om elke student goed te ken sodat ek leerervarings kan skep wat nie net akademiese doelwitte bereik nie, maar ook hul persoonlike groei en sosiaal-emosionele welstand ondersteun.”

Hierdie persoonlike sorg help studente om beter aan te pas by die skoollewe,veral wanneer hulle koshuisstudente ondersteun wat hul huise mis. Mev. Michellegebruik kunsvlyt en speletjies om hulle te help om vriendskappe te bou en by die nuwe omgewing aan te pas.

Me. Michelle het spesifiek vir Judy genoem, wat vanjaar van Japan na GOS oorgeplaas het. Aangesien Judy se primêre taal Japannees is,Me. Michelle het 'n spesiale poging aangewend om haar te help om vlot in haar nuwe omgewing te integreer deur leermateriaal in Engels, Chinees en Japannees te verskaf.sowel as die skep van 'n klein oorlewingsgids. Judy se ouers het genoem: "Judy hou baie van CIS. Alhoewel sy taalprobleme ondervind, word sy elke dag om 5:00 wakker om voor te berei vir skool, wat haar vermoë om aan te pas en haar positiewe houding teenoor die nuwe omgewing toon."

Cooper, ook in dieselfde klas, het beduidende groei getoon. Hy het nie net meer proaktief geword in die vra van vrae in die klas nie, maar hy het ook geleer om kalm te bly in alledaagse klein konflikte, en toon vordering in emosionele bestuur en selfbeheersing.Sy ouers het spesifiek genoem dat die ondersteuning van sy klasonderwyseres, mev. Michelle, en onderwyseres Vicky 'n sleutelrol in sy vordering gespeel het.

Benewens emosionele sorg, bevorder mev. Michelle ook verantwoordelikheid en leierskap deur akademiese projekte.Byvoorbeeld, in die wetenskap-eenheid het elke student 'n "kenner" oor 'n spesifieke konsep geword en was verantwoordelik om dit aan hul maats te onderrig. Dit het nie net die studente se akademiese begrip verbeter nie, maar ook hul selfvertroue en leierskapsvaardighede versterk.

Mev. Michelle glo datKommunikasie tussen ouers en onderwysers is noodsaaklik vir leerders se groei. By CIS is ouer-onderwyser samewerking 'n integrale deel van ons "Omgee-gemeenskap".Sy het gesê“Ek glo kommunikasie met ouers is noodsaaklik om 'n sterk brug tussen die huis en skool te bou. Aangesien kinders soveel van hul tyd by ons deurbring, is dit belangrik dat ouers verbind voel met hul kind se leerproses en weet dat hul stemme en insigte waardeer word.”

By Kurrikulumaand was 'n interaksie met een van die student se ouers besonder roerend.“Hulle het vir my gesê dat hul kind meer selfversekerd en betrokke geraak het by die skool en by die huis."

Me. Michelle glo dat ouer-onderwyser-samewerking nie net ouers help om hul kind se leer beter te verstaan ​​nie, maar ook deurlopende ondersteuning vir die student bied:“Wanneer ouers en onderwysers dieselfde visie deel en openlik kommunikeer, kan ons elke kind meer effektief ondersteun.”

Met die oog op die toekoms hoop mev. Michelle om voort te gaan om studente te help om te groei in kritiese denke, kreatiwiteit en sosiale verantwoordelikheid deur middel van innoverende onderrigmetodes:“Wat die toekoms betref, is my doel as opvoeder om voort te gaan met die skep van leerervarings wat studente nie net vir eksamens voorberei nie, maar vir die lewe.”

In die Graad 6-klaskamer maak leerders nie net bestendige akademiese vordering nie, maar toon ook beduidende groei in samewerking, kommunikasie, selfvertroue en verantwoordelikheid.Terwyl hulle na akademiese uitnemendheid streef, beklemtoon CIS ewe veel studente se holistiese ontwikkeling.Deur interdissiplinêre onderrigbenaderings en diepgaande tuis-skool samewerking,Die skool bied elke kind 'n leerplatform wat naatloos met die toekoms skakel, wat hulle in staat stel om nie net kundige leerders te word nie, maar ook toekomstige leiers met globale visie en leierskapsvaardighede.