ئوقۇشتىكى مۇنەۋۋەرلىك | CIS 6-سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرىدا تەكشۈرۈش ۋە رەھبەرلىك ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرۈش

ئوقۇش يىلى باشلانغىنىغا ئاران بىر ئاي بولغان بولسىمۇ، بىز سىنىپتا بىر قانچە كىچىك كۈتۈلمىگەن ئىشلارنى بايقىدۇق.مەسىلەن، 6-سىنىپتىكى تىفانى قۇياش ئېنېرگىيەلىك ئوچاق تۈرىدە ئالاھىدە ئىجادچانلىق كۆرسىتىپلا قالماي، يەنە ئۆزىنىڭ ئاكادېمىك ئىمتىھانىدا (قاتتىق، سۇيۇق ۋە گاز) %100 تولۇق نومۇر ئېلىپ، ماددا ھالىتى ۋە ئىسسىقلىق ئۆتكۈزۈشنى چوڭقۇر چۈشىنىۋاتقانلىقىنى نامايان قىلدى.

تىفانىينىڭ ئاتا-ئانىسى ئۇنىڭ ئىلگىرىلىشىدىن خۇشال بولغانلىقىنى بىلدۈردى ۋە ئۇنىڭ سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى مىشېل خانىمغا ئۇنىڭ ئەستايىدىل يېتەكچىلىكى ۋە قوللىشى ئۈچۈن رەھمەت ئېيتتى:«بۇ ئىنتايىن ئىجادىي ۋە رازى قىلارلىق بىر تۈر، بىز ھەممەيلەننىڭ ئاخىرقى نەتىجىسىنى كۆرۈشنى ئۈمىد قىلىمىز».بۇ ئېشىش ۋە ئىلگىرىلەشلەرنىڭ ئارقىسىدا خانىمنىڭ مائارىپ پەلسەپىسى ۋە ئەمەلىيىتى ياتىدۇ.مىشېل، ئۇ بىزنىڭ IB PYP ماسلاشتۇرغۇچىسى ۋە 6-سىنىپنىڭ سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى بولۇپ ئىشلەيدۇ.تۆۋەندىكى مەزمۇنلاردا،بىز مىشېل خانىمنىڭ IB رامكىسىنى كانادا ئالبېرتا ئوقۇتۇش پىلانى بىلەن قانداق بىرلەشتۈرگەنلىكىنى چوڭقۇر چۈشىنىمىز.ئوقۇغۇچىلارغا ئومۇميۈزلۈك مائارىپ تەجرىبىسى بېرىش.

مىشېل خانىم CIS نىڭ IB ماسلاشتۇرغۇچىسى، 6-سىنىپ سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى بولۇپ، ئوقۇتقۇچىلارنى تەربىيىلەشتە مۇھىم رول ئوينايدۇ.گۇرۇپپىنىڭ IB رامكىسىنى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىشى ۋە يولغا قويۇشىغا ياردەم بېرىش.

مىشېل خانىم بۇنىڭغا ئىشىنىدۇمائارىپ پەقەت ئۆگىنىش نەتىجىسىگىلا ئەمەس، بەلكى خاراكتېرى، ئىجادچانلىقى ۋە ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسىگىمۇ دىققەت قىلىپ، بالىنى پۈتۈنلۈك بىلەن يېتىلدۈرۈشى كېرەك.ئۇ مۇنداق چۈشەندۈرىدۇ:«مەن مائارىپنىڭ پۈتۈن بالىنى يېتىلدۈرۈشى، ئوقۇغۇچىلارنىڭ پەقەت ئوقۇش جەھەتتىلا ئەمەس، بەلكى خاراكتېرى، ئىجادچانلىقى ۋە ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسىنىڭمۇ ئۆسۈشىگە ياردەم بېرىشى كېرەك دەپ قارايمەن. ئۆگىنىش قىزىقىشنى قوزغاپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ دۇنيادا ئىجابىي ئۆزگىرىش يارىتىشىغا ياردەم بېرىشى كېرەك».

ئۇنىڭ قارىشىچە، خەلقئارا باكلاۋۇرلۇق ئۇنىۋېرسىتېتى رامكىسى بىلەن ئالبېرتا ئوقۇش پىلانىنىڭ بىرلەشتۈرۈلۈشى ئوقۇغۇچىلارغا ئېسىل ئۆگىنىش تەجرىبىسى بېرىدۇ. مىشېل خانىم مۇنداق دەيدۇ:«IB رامكىسى بۇ پەلسەپىنى مۇكەممەل ئەكس ئەتتۈرىدۇ. ئۇنىڭ تەتقىقات، خەلقئارالىق پىكىر يۈرگۈزۈش ۋە ئۆگەنگۈچىنىڭ ئارخىپىغا مەركەزلىشىشى ئوقۇغۇچىلارنى ئۆگىنىش مەسئۇلىيىتىنى ئۈستىگە ئېلىشقا ۋە دەرسلەر ۋە رېئال تۇرمۇشتىكى مۇناسىۋەتلەرنى كۆرۈشكە ئىلھاملاندۇرىدۇ».

بۇ بىرىكمە ئوقۇغۇچىلارنىڭ پەقەت كۈچلۈك ئاكادېمىك ئاساسقا ئىگە بولۇپلا قالماي، يەنە دۇنياۋى قاراش ۋە يۆتكىگىلى بولىدىغان ماھارەتلەرنى تەرەققىي قىلدۇرۇشىغا كاپالەتلىك قىلىدۇ.ئۇلارنى ئۆمۈر بويى ئۆگىنىدىغان ۋە مەسئۇلىيەتچان دۇنيا پۇقراسى بولۇشقا تەييارلاش.

مىچېل خانىم ئوقۇغۇچىلارنىڭ شەخسىي تەرەققىياتى ئۈچۈن شەخسلەرگە ماسلاشتۇرۇلغان كۆڭۈل بۆلۈش ئارقىلىق قوللاش خاراكتېرلىك ئۆگىنىش مۇھىتى يارىتىپ بېرىدۇ. ئۇ مۇنداق دەيدۇ:«مەن ھەر بىر بالىنىڭ ئۆزىگە خاس كۈچلۈك تەرەپلىرى، قىيىنچىلىقلىرى ۋە ھېسسىيات جەھەتتىكى ئېھتىياجلىرى بار دەپ قارايمەن. مېنىڭ مەقسىتىم ھەر بىر ئوقۇغۇچىنى ياخشى چۈشىنىش، شۇڭا مەن پەقەت ئوقۇش مەقسىتىگە يېتىش بىلەنلا قالماي، يەنە ئۇلارنىڭ شەخسىي ئۆسۈشى ۋە ئىجتىمائىي-ھېسسىيات جەھەتتىكى پاراۋانلىقىنى قوللايدىغان ئۆگىنىش تەجرىبىلىرىنى يارىتالايمەن».

بۇ شەخسىيلەشتۈرۈلگەن غەمخورلۇق ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەكتەپ ھاياتىغا تېخىمۇ ياخشى ماسلىشىشىغا ياردەم بېرىدۇ،بولۇپمۇ ئۆيىنى سېغىنىدىغان ياتاقلىق ئوقۇغۇچىلارغا ياردەم بېرىشتە. مىچېل خانىمقول ھۈنەرلىرى ۋە ئويۇنلارنى ئىشلىتىپ، ئۇلارنىڭ دوستلۇق ئورنىتىشىغا ۋە يېڭى مۇھىتقا ماسلىشىشىغا ياردەم بېرىدۇ.

مىشېل خانىم بۇ يىل ياپونىيەدىن CIS غا كۆچۈپ كەلگەن جۇدىنى ئالاھىدە تىلغا ئالدى. جۇدىنىڭ ئانا تىلى ياپون تىلى بولغاچقا،مىشېل خانىم ئىنگلىزچە، خەنزۇچە ۋە ياپونچە ئۆگىنىش ماتېرىياللىرى بىلەن تەمىنلەش ئارقىلىق ئۇنىڭ يېڭى مۇھىتىغا راۋان ماسلىشىشىغا ئالاھىدە ياردەم بەردى.شۇنداقلا كىچىك بىر ھايات قېلىش قوللانمىسىنى تۈزۈش بىلەن بىرگە. جۇدىنىڭ ئاتا-ئانىسى مۇنداق دېدى: «جۇدى CIS نى ناھايىتى ياخشى كۆرىدۇ. ئۇ تىل قىيىنچىلىقىغا دۇچ كەلسىمۇ، ھەر كۈنى ئەتىگەن سائەت 5 تە مەكتەپكە تەييارلىق قىلىش ئۈچۈن ئورنىدىن تۇرىدۇ، بۇ ئۇنىڭ ماسلىشىش ئىقتىدارى ۋە يېڭى مۇھىتقا بولغان ئاكتىپ پوزىتسىيەسىنى نامايان قىلىدۇ».

شۇ سىنىپتىكى كۇپېرنىڭمۇ ئۆسۈپ يېتىلىشى كۆرۈنەرلىك بولدى. ئۇ دەرسخانىدا سوئال سوراشتا تېخىمۇ ئاكتىپ بولۇپلا قالماي، يەنە كۈندىلىك كىچىك توقۇنۇشلاردا تەمكىنلىكنى ساقلاپ، ھېسسىياتنى باشقۇرۇش ۋە ئۆزىنى كونترول قىلىش جەھەتتە ئىلگىرىلەشلەرنى قولغا كەلتۈردى.ئۇنىڭ ئاتا-ئانىسى سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى مىشېل خانىم ۋە ئوقۇتقۇچى ۋىكىنىڭ قوللىشى ئۇنىڭ ئىلگىرىلىشىدە مۇھىم رول ئوينىغانلىقىنى ئالاھىدە تىلغا ئالدى.

مىچېل خانىم روھىي جەھەتتىن غەمخورلۇق قىلىشتىن باشقا، يەنە ئاكادېمىك تۈرلەر ئارقىلىق مەسئۇلىيەت ۋە رەھبەرلىكنى يېتىلدۈرىدۇ.مەسىلەن، پەن بۆلۈمىدە، ھەر بىر ئوقۇغۇچى مەلۇم بىر ئۇقۇم بويىچە «مۇتەخەسىس» بولۇپ، ئۇنى ساۋاقداشلىرىغا ئۆگىتىش مەسئۇلىيىتىنى ئۈستىگە ئالغان. بۇ پەقەت ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش چۈشەنچىسىنىلا ئەمەس، بەلكى ئۇلارنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسى ۋە رەھبەرلىك ماھارىتىنىمۇ ئاشۇرغان.

مىشېل خانىم بۇنىڭغا ئىشىنىدۇئاتا-ئانىلار بىلەن ئوقۇتقۇچىلار ئوتتۇرىسىدىكى ئالاقە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشى ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم. CIS دا، ئاتا-ئانىلار بىلەن ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ھەمكارلىقى «غەمخورلار جەمئىيىتى» نىڭ ئايرىلماس بىر قىسمى.ئۇ مۇنداق دېدى«مەن ئاتا-ئانىلار بىلەن ئالاقە قىلىشنىڭ ئائىلە بىلەن مەكتەپ ئوتتۇرىسىدا مۇستەھكەم كۆۋرۈك قۇرۇشتا مۇھىم ئەھمىيەتكە ئىگە دەپ قارايمەن. بالىلار ۋاقتىنىڭ كۆپ قىسمىنى بىز بىلەن ئۆتكۈزىدىغان بولغاچقا، ئاتا-ئانىلارنىڭ بالىلىرىنىڭ ئۆگىنىش سەپىرىگە مۇناسىۋەتلىك ئىكەنلىكىنى ھېس قىلىشى ۋە ئۇلارنىڭ ئاۋازى ۋە چۈشەنچىلىرىنىڭ قەدىرلىنىدىغانلىقىنى بىلىشى مۇھىم».

ئوقۇتۇش پىلانى كېچىسىدە، ئوقۇغۇچىنىڭ ئاتا-ئانىسى بىلەن بولغان سۆھبەت ئالاھىدە تەسىرلىك بولدى.«ئۇلار ماڭا بالىسىنىڭ مەكتەپتە ۋە ئۆيدە ئۆزىگە ئىشىنىدىغان ۋە قىزىقىدىغان بولۇپ قالغانلىقىنى ئېيتتى.»«

مىشېل خانىم ئاتا-ئانا بىلەن ئوقۇتقۇچىنىڭ ھەمكارلىقى ئاتا-ئانىلارنىڭ بالىلىرىنىڭ ئۆگىنىشىنى ياخشىراق چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىپلا قالماي، يەنە ئوقۇغۇچىغا ئۈزلۈكسىز ياردەم بېرىدۇ، دەپ قارايدۇ:«ئاتا-ئانىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلار ئوخشاش قاراشتا بولۇپ، ئوچۇق-ئاشكارا ئالاقە قىلغاندا، بىز ھەر بىر بالىغا تېخىمۇ ئۈنۈملۈك ياردەم بېرەلەيمىز».

كەلگۈسىگە نەزەر سالغاندا، مىشېل خانىم يېڭىلىق يارىتىش ئوقۇتۇش ئۇسۇللىرى ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەنقىدىي ئويلاش، ئىجادچانلىق ۋە ئىجتىمائىي مەسئۇلىيەت جەھەتتە ئۆسۈشىگە ياردەم بېرىشنى داۋاملاشتۇرۇشنى ئۈمىد قىلىدۇ:«كەلگۈسىگە نەزەر سالسام، مەن بىر مائارىپچى سۈپىتىدە ئوقۇغۇچىلارنى پەقەت ئىمتىھانلارغا ئەمەس، بەلكى ھاياتقا تەييارلايدىغان ئۆگىنىش تەجرىبىلىرىنى يارىتىشنى داۋاملاشتۇرۇشنى مەقسەت قىلىمەن».

6-سىنىپ سىنىپىدا، ئوقۇغۇچىلار پەقەت مۇقىم ئۆگىنىشتە ئىلگىرىلەشلەرنى قولغا كەلتۈرۈپلا قالماي، يەنە ھەمكارلىق، ئالاقە، ئىشەنچ ۋە مەسئۇلىيەت جەھەتتە كۆرۈنەرلىك ئېشىشلارنى نامايان قىلىدۇ.CIS ئوقۇشتا مۇنەۋۋەر بولۇشقا تىرىشىش بىلەن بىر ۋاقىتتا، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئومۇميۈزلۈك تەرەققىياتىغا ئوخشاشلا ئەھمىيەت بېرىدۇ.پەنلەر ئارا ئوقۇتۇش ئۇسۇللىرى ۋە چوڭقۇر ئائىلە-مەكتەپ ھەمكارلىقى ئارقىلىق،مەكتەپ ھەر بىر بالىغا كەلگۈسى بىلەن ئۈزۈلمەس باغلىنىشلىق ئۆگىنىش سۇپىسى بىلەن تەمىنلەيدۇ، بۇ ئۇلارنىڭ پەقەت بىلىملىك ​​ئۆگەنگۈچىلەردىن باشقا، يەنە دۇنياۋى كۆز قاراش ۋە رەھبەرلىك ماھارىتىگە ئىگە كەلگۈسىدىكى رەھبەرلەرگە ئايلىنىشىغا شارائىت ھازىرلايدۇ.