IB PYP haridus
Akadeemiline tipptase | Uurimis- ja juhtimisoskuste arendamine CIS 6. klassi õpilastes
Kuigi kooliaasta algusest on möödas vaid üks kuu, oleme klassis juba märganud mitmeid väikeseid üllatusi.Näiteks 6. klassi õpilane Tiffany mitte ainult ei näidanud päikeseahju projektis üles silmapaistvat loovust, vaid sai ka oma akadeemilises testis (tahked ained, vedelikud ja gaasid) täiuslikud 100%, näidates oma sügavat arusaamist aine olekutest ja soojusülekandest.
Tiffany vanemad väljendasid rõõmu tema edusammude üle ja tänasid tema klassijuhatajat pr Michelle'i hoolika juhendamise ja toetuse eest:"See on äärmiselt loominguline ja rahuldust pakkuv projekt ning ootame põnevusega kõigi lõpptulemusi."Selle kasvu ja edusammude taga peitub pr. haridusfilosoofia ja -praktika.Michelle, kes on nii meie IB PYP koordinaator kui ka 6. klassi klassijuhataja.Järgnevas sisusSaame põhjaliku ülevaate sellest, kuidas pr Michelle integreerib IB raamistikku Kanada Alberta õppekavaga.pakkuda õpilastele igakülgset hariduskogemust.
Kogenud IB koordinaatori haridusfilosoofia ja -praktika
Proua Michelle Mackenzie
ÜKS PYP koordinaator ja klassijuhataja
·Tal on haridusteaduste bakalaureusekraad matemaatika erialal ja loodusteaduste ja kunsti kõrvalerialal, samuti hariduspsühholoogia bakalaureusekraad. Praegu õpib ta haridusteaduste magistriõppes, spetsialiseerudes kaasavale haridusele.
·15 aastat rahvusvahelise hariduse kogemust
Pr Michelle on CIS-i IB koordinaator, 6. klassi klassijuhataja ja mängib õpetajakoolituses olulist rolli.meeskonna abistamine IB raamistiku paremal mõistmisel ja rakendamisel.
Pr Michelle usub, etHaridus peaks arendama last tervikuna, keskendudes mitte ainult akadeemilistele saavutustele, vaid ka iseloomule, loovusele ja enesekindlusele.Ta selgitab:„Usun, et haridus peaks toetama last tervikuna, aidates õpilastel kasvada mitte ainult akadeemilistes saavutustes, vaid ka iseloomus, loovuses ja enesekindluses. Õppimine peaks inspireerima uudishimu ja andma õpilastele võimaluse maailmas positiivselt midagi muuta.“
Tema arvates annab IB raamistiku ja Alberta õppekava kombinatsioon õpilastele suurepärase õpikogemuse. Pr Michelle väidab:„IB raamistik peegeldab seda filosoofiat ideaalselt. Selle keskmes on uurimismeelsus, rahvusvaheline meelsus ja õppijaprofiil julgustavad õpilasi oma õppimise eest vastutust võtma ning nägema seoseid ainete ja reaalse elu kontekstide vahel.“
See kombinatsioon tagab, et õpilased mitte ainult ei omanda tugevat akadeemilist alust, vaid arendavad ka globaalset väljavaadet ja ülekantavaid oskusi,valmistades neid ette elukestvaks õppijaks ja vastutustundlikeks maailmakodanikeks.
Akadeemiline tipptase interdistsiplinaarse uurimise kaudu
Pr Michelle paneb suurt rõhku erialade integreerimisele klassiruumis, edendades loovust ja kriitilist mõtlemist multidistsiplinaarsete projektide kaudu. Ta jagab:„CIS-is usume, et sügav õppimine toimub siis, kui õpilased suudavad ühendada teadmisi eri distsipliinide vahel ja neid loomingulistel viisidel rakendada. Minu klassis annavad interdistsiplinaarsed projektid lastele võimaluse kriitiliselt mõelda, katsetada ja oma arusaama väljendada praktilise uurimise kaudu.“
Esimese koolikuu jooksul,Pr Michelle on ellu viinud mitu uurimuslikku projekti, mis süvendavad õpilaste akadeemilist arusaamist praktika kaudu.
1
Õpilased katsetasid termomeetrite toimimist erinevates tingimustes, integreerides teaduslikke ja matemaatilisi teadmisi.parandada oma vaatlus-, ennustamis- ja probleemide lahendamise oskusi.
2
Õpilased ehitasid päikeseahjusid, rakendades teadust, disaini ja loovust, et süvendada oma arusaama soojusülekandest ja aine olekutest.
Rohkemate piltide nägemiseks libista vasakule
Samal ajal kuvatakse plakatite kaudu põhimõisteid ja tehakse ettevalmistusi nende jagamiseks kolmanda klassi teadmistepeol.
Samuti valmistasid nad plakatid põhimõistete esitlemiseks ja valmistusid neid 3. klassiga teadmiste tähistamisel jagama.
Vastutuse ja juhtimisoskuste kasvu edendamine personaalse hoolitsuse kaudu
Pr Michelle loob individuaalse hoolekande kaudu õpilaste isiklikuks arenguks toetava õpikeskkonna. Ta jagab:„Usun, et iga laps on ainulaadne, oma tugevuste, väljakutsete ja emotsionaalsete vajadustega. Minu eesmärk on iga õpilast hästi tunda, et saaksin luua õpikogemusi, mis mitte ainult ei vasta akadeemilistele eesmärkidele, vaid toetavad ka nende isiklikku kasvu ja sotsiaal-emotsionaalset heaolu.“
See personaalne toetus aitab õpilastel paremini koolieluga kohaneda,eriti kui toetatakse internaatüliõpilasi, kes igatsevad oma kodusid. Pr Michellekasutab käsitööd ja mänge, et aidata neil luua sõprussuhteid ja kohaneda uue keskkonnaga.
Pr Michelle mainis konkreetselt Judyt, kes kolis sel aastal Jaapanist CIS-i. Kuna Judy peamine keel on jaapani keel,Pr Michelle tegi erilisi pingutusi, et aidata tal uude keskkonda sujuvalt sisse elada, pakkudes õppematerjale inglise, hiina ja jaapani keeles.ja väikese ellujäämisjuhendi loomisel. Judy vanemad mainisid: „Judyle meeldib CIS väga. Kuigi tal on keelelisi raskusi, ärkab ta iga päev kell 5 hommikul, et kooliks valmistuda, mis näitab tema kohanemisvõimet ja positiivset suhtumist uude keskkonda.“
Rohkemate fotode vaatamiseks libista vasakule
Fotod pr Michelle'i kolmekeelsetest õppematerjalidest
Cooper, kes käib samas klassis, on näidanud märkimisväärset arengut. Ta pole mitte ainult muutunud tunnis küsimuste esitamisel proaktiivsemaks, vaid on õppinud ka igapäevastes väikestes konfliktides rahulikuks jääma, näidates edusamme emotsioonide juhtimises ja enesekontrollis.Tema vanemad mainisid eraldi, et klassijuhataja pr Michelle'i ja õpetaja Vicky toetus mängis tema edusammudes võtmerolli.
Lisaks emotsionaalsele hoolitsusele edendab pr Michelle ka vastutustundlikkust ja juhtimisoskust akadeemiliste projektide kaudu.Näiteks loodusteaduste aines sai igast õpilasest mingi konkreetse kontseptsiooni „ekspert“ ja ta vastutas selle õpetamise eest oma kaaslastele. See mitte ainult ei parandanud õpilaste akadeemilist arusaamist, vaid suurendas ka nende enesekindlust ja juhtimisoskusi.
Õpetamise efektiivsuse tugevdamine lapsevanema ja õpetaja koostöö kaudu
Pr Michelle usub, etVanemate ja õpetajate vaheline suhtlus on õpilaste arengu jaoks ülioluline. CIS-is on lapsevanema ja õpetaja koostöö meie hooliva kogukonna lahutamatu osa.Ta ütles„Usun, et vanematega suhtlemine on kodu ja kooli vahelise tugeva silla loomiseks hädavajalik. Kuna lapsed veedavad nii palju aega meiega, on oluline, et vanemad tunneksid end seotuna oma lapse õpiteekonnaga ning teaksid, et nende häält ja arusaamu hinnatakse.“
Õppekavaõhtul oli eriti liigutav vestlus ühe õpilase vanemaga.„Nad ütlesid mulle, et nende laps oli muutunud enesekindlamaks ja kaasatumaks nii koolis kui ka kodus."
Pr Michelle usub, et lapsevanema ja õpetaja koostöö mitte ainult ei aita vanematel oma lapse õppimist paremini mõista, vaid pakub õpilasele ka pidevat tuge:„Kui lapsevanemad ja õpetajad jagavad sama visiooni ning suhtlevad avatult, saame iga last tõhusamalt toetada.“
CIS loob konkurentsieelise
laste tuleviku nimel
Tulevikku vaadates loodab pr Michelle jätkuvalt aidata õpilastel arendada kriitilist mõtlemist, loovust ja sotsiaalset vastutust uuenduslike õpetamismeetodite abil:„Tulevikku vaadates on minu eesmärk õpetajana jätkuvalt luua õpikogemusi, mis valmistavad õpilasi ette mitte ainult eksamiteks, vaid kogu eluks.“
6. klassis ei saavuta õpilased mitte ainult stabiilset akadeemilist edu, vaid näitavad üles ka märkimisväärset kasvu koostöös, suhtlemises, enesekindluses ja vastutustundlikkuses.Akadeemilise tipptaseme poole püüdledes rõhutab CIS võrdselt õpilaste terviklikku arengut.Interdistsiplinaarsete õpetamismeetodite ja tiheda kodu-kooli koostöö kauduKool pakub igale lapsele õpiplatvormi, mis on sujuvalt tulevikuga ühendatud, võimaldades neil saada mitte ainult teadlikeks õppijateks, vaid ka tulevasteks juhtideks, kellel on globaalne visioon ja juhtimisoskused.
Eelseisvad sündmused
