Академічна досконалість | Розвиток дослідницьких здібностей та лідерства в учнів 6-го класу СНД

Хоча з початку навчального року минув лише місяць, ми вже помітили кілька невеликих сюрпризів у класі.Наприклад, Тіффані з 6-го класу не лише продемонструвала видатну креативність у проєкті сонячної печі, але й отримала ідеальні 100% за академічну тестування (тверді тіла, рідини та гази), продемонструвавши своє глибоке розуміння станів речовини та теплопередачі.

Батьки Тіффані висловили захоплення її прогресом і подякували її класному керівнику, пані Мішель, за ретельне керівництво та підтримку:«Це надзвичайно креативний та корисний проєкт, і ми з нетерпінням чекаємо на кінцеві результати кожного».За цим зростанням і прогресом стоїть освітня філософія та практика пані.Мішель, яка є одночасно координатором нашої програми IB PYP та класним керівником 6-го класу.У наступному контенті,ми отримаємо глибоке розуміння того, як пані Мішель інтегрує систему IB з канадською навчальною програмою Альберти.забезпечити студентам всебічний освітній досвід.

Пані Мішель є координатором IB у CIS, класним керівником 6-го класу та відіграє вирішальну роль у підготовці вчителів.допомагаючи команді краще зрозуміти та впровадити фреймворк IB.

Пані Мішель вважає, щоОсвіта повинна розвивати цілісну дитину, зосереджуючись не лише на академічних досягненнях, а й на характері, творчості та впевненості.Вона пояснює:«Я вважаю, що освіта повинна розвивати дитину в цілому, допомагаючи учням розвиватися не лише в академічному плані, а й у характері, творчості та впевненості. Навчання повинно пробуджувати допитливість і давати учням можливість позитивно змінювати світ».

На її думку, поєднання структури IB та навчальної програми Альберти забезпечує учням чудовий навчальний досвід. Пані Мішель зазначає:«Структура IB ідеально відображає цю філософію. Її зосередженість на дослідницькій діяльності, міжнародному мисленні та Профілі учня заохочують учнів брати на себе відповідальність за своє навчання та бачити зв’язки між предметами та реальними життєвими контекстами».

Таке поєднання гарантує, що студенти не лише отримають міцну академічну основу, але й розвинуть глобальний світогляд та навички, які можна буде використовувати в різних сферах.готуючи їх до того, щоб вони навчалися протягом усього життя та були відповідальними громадянами світу.

Пані Мішель створює сприятливе навчальне середовище для особистісного розвитку учнів через індивідуальний підхід. Вона розповідає:«Я вірю, що кожна дитина унікальна, зі своїми сильними сторонами, труднощами та емоційними потребами. Моя мета — добре знати кожного учня, щоб створювати навчальний досвід, який не лише відповідає академічним цілям, але й підтримує їхній особистісний розвиток та соціально-емоційне благополуччя».

Такий персоналізований догляд допомагає учням краще адаптуватися до шкільного життя,особливо коли йдеться про підтримку студентів-інтернатів, які сумують за своїми домівками. Пані Мішельвикористовує рукоділля та ігри, щоб допомогти їм побудувати дружні стосунки та адаптуватися до нового середовища.

Пані Мішель окремо згадала Джуді, яка цього року переїхала до СНД з Японії. Оскільки основною мовою Джуді є японська,Пані Мішель доклала особливих зусиль, щоб допомогти їй легко інтегруватися в нове середовище, надавши навчальні матеріали англійською, китайською та японською мовами,а також створення невеликого посібника з виживання. Батьки Джуді зазначили: «Джуді дуже подобається CIS. Хоча вона стикається з мовними труднощами, вона прокидається о 5 ранку щодня, щоб підготуватися до школи, демонструючи свою здатність адаптуватися та позитивне ставлення до нового середовища».

Купер, який також навчається в тому ж класі, продемонстрував значний прогрес. Він не лише став більш проактивним у постановці питань на уроці, але й навчився зберігати спокій у повсякденних невеликих конфліктах, демонструючи прогрес в управлінні емоціями та самоконтролі.Його батьки окремо зазначили, що підтримка з боку його класного керівника, пані Мішель, та вчительки Вікі відіграла ключову роль у його прогресі.

Окрім емоційної турботи, пані Мішель також виховує відповідальність та лідерство через академічні проекти.Наприклад, у розділі природничих наук кожен учень ставав «експертом» з певної концепції та відповідав за її викладання своїм одноліткам. Це не лише покращило академічні знання учнів, але й зміцнило їхню впевненість у собі та розвинуло лідерські якості.

Пані Мішель вважає, щоСпілкування між батьками та вчителями має вирішальне значення для розвитку учнів. У CIS співпраця батьків і вчителів є невід'ємною частиною нашої «Турботливої ​​спільноти».Вона сказала«Я вважаю, що спілкування з батьками є важливим для побудови міцного мосту між домом і школою. Оскільки діти проводять з нами так багато часу, важливо, щоб батьки відчували зв’язок з навчальним шляхом своєї дитини та знали, що їхні голоси та думки цінуються».

На Вечірі навчальної програми особливо зворушливою була розмова з одним із батьків учня.«Вони сказали мені, що їхня дитина стала впевненішою та залученішою як у школі, так і вдома.»«

Пані Мішель вважає, що співпраця батьків і вчителів не лише допомагає батькам краще зрозуміти навчання своєї дитини, але й забезпечує постійну підтримку учня:«Коли батьки та вчителі поділяють однакове бачення та відкрито спілкуються, ми можемо ефективніше підтримувати кожну дитину».

Дивлячись у майбутнє, пані Мішель сподівається продовжувати допомагати учням розвивати критичне мислення, креативність та соціальну відповідальність за допомогою інноваційних методів навчання:«Дивлячись у майбутнє, моя мета як викладача — продовжувати створювати навчальний досвід, який готує студентів не лише до іспитів, а й до життя».

У 6-му класі учні не лише досягають стабільного академічного прогресу, але й демонструють значний розвиток у співпраці, комунікації, впевненості та відповідальності.Прагнучи до академічної досконалості, CIS також наголошує на цілісному розвитку студентів.Завдяки міждисциплінарним підходам до навчання та глибокій співпраці між домом і школою,Школа надає кожній дитині навчальну платформу, яка безперешкодно пов'язує її з майбутнім, дозволяючи їй стати не лише обізнаними учнями, а й майбутніми лідерами з глобальним баченням та лідерськими навичками.