Akateeminen huippuosaaminen | Tutkivan ja johtajuuden kehittäminen CIS:n 6. luokan oppilaissa

Vaikka lukuvuoden alusta on kulunut vasta kuukausi, olemme jo huomanneet luokkahuoneessa useita pieniä yllätyksiä.Esimerkiksi kuudennen luokan oppilas Tiffany ei ainoastaan ​​osoittanut erinomaista luovuutta aurinkouuniprojektissa, vaan sai myös täydelliset 100 % pisteet akateemisessa kokeessaan (kiinteät aineet, nesteet ja kaasut), mikä osoitti hänen syvällisen ymmärryksensä aineen olomuodoista ja lämmönsiirrosta.

Tiffanyn vanhemmat ilmaisivat ilonsa hänen edistymisestään ja kiittivät luokanopettajaansa, neiti Michelleä, tämän huolellisesta ohjauksesta ja tuesta:"Tämä on erittäin luova ja antoisa projekti, ja odotamme innolla kaikkien lopputuloksia."Tämän kasvun ja edistyksen taustalla on Ms.:n koulutusfilosofia ja -käytäntö.Michelle, joka toimii sekä IB PYP -koordinaattorinamme että kuudennen luokan luokanopettajana.Seuraavassa sisällössäSaamme syvällisen ymmärryksen siitä, miten Ms. Michelle integroi IB-viitekehyksen Kanadan Albertan opetussuunnitelmaan.tarjotakseen opiskelijoille kokonaisvaltaisen oppimiskokemuksen.

Rouva Michelle on CIS:n IB-koordinaattori, 6. luokan luokanopettaja ja hänellä on keskeinen rooli opettajankoulutuksessa.auttamalla tiimiä ymmärtämään ja toteuttamaan IB-viitekehystä paremmin.

Rouva Michelle uskoo, ettäKoulutuksen tulisi tukea lasta kokonaisvaltaisesti keskittyen paitsi akateemisiin saavutuksiin myös luonteeseen, luovuuteen ja itseluottamukseen.Hän selittää:”Uskon, että koulutuksen tulisi vaalia lasta kokonaisuutena ja auttaa oppilaita kasvamaan paitsi akateemisesti myös luonteen, luovuuden ja itseluottamuksen suhteen. Oppimisen tulisi herättää uteliaisuutta ja antaa oppilaille mahdollisuus vaikuttaa myönteisesti maailmaan.”

Hänen näkemyksensä mukaan IB-viitekehyksen ja Albertan opetussuunnitelman yhdistelmä tarjoaa opiskelijoille erinomaisen oppimiskokemuksen. Rouva Michelle toteaa:”IB-viitekehys heijastaa tätä filosofiaa täydellisesti. Sen keskittyminen tutkivaan ajattelutapaan, kansainväliseen ajattelutapaan ja oppijaprofiili kannustavat opiskelijoita ottamaan vastuuta oppimisestaan ​​ja näkemään yhteyksiä oppiaineiden ja tosielämän kontekstien välillä.”

Tämä yhdistelmä varmistaa, että opiskelijat eivät ainoastaan ​​saa vahvaa akateemista perustaa, vaan myös kehittävät globaalia näkemystä ja siirrettäviä taitoja,valmistamalla heitä elinikäisiksi oppijoiksi ja vastuullisiksi globaaleiksi kansalaisiksi.

Rouva Michelle luo yksilöllisen hoidon avulla tukevan oppimisympäristön opiskelijoiden henkilökohtaiselle kasvulle. Hän kertoo:”Uskon, että jokainen lapsi on ainutlaatuinen, omine vahvuuksineen, haasteineen ja emotionaalisine tarpeineen. Tavoitteenani on tuntea jokainen oppilas hyvin, jotta voin luoda oppimiskokemuksia, jotka eivät ainoastaan ​​vastaa akateemisiin tavoitteisiin, vaan myös tukevat heidän henkilökohtaista kasvuaan ja sosioemotionaalista hyvinvointiaan.”

Tämä henkilökohtainen hoito auttaa oppilaita sopeutumaan paremmin kouluelämään,varsinkin kun tuetaan kotiseuduilleen ikävöiviä sisäoppilaita. Rouva Michellekäyttää askartelua ja pelejä auttaakseen heitä luomaan ystävyyssuhteita ja sopeutumaan uuteen ympäristöön.

Rouva Michelle mainitsi erityisesti Judyn, joka siirtyi tänä vuonna Japanista CIS:iin. Koska Judyn pääkieli on japani,Rouva Michelle pyrki erityisesti auttamaan häntä sopeutumaan sujuvasti uuteen ympäristöönsä tarjoamalla oppimateriaaleja englanniksi, kiinaksi ja japaniksi.sekä pienen selviytymisoppaan luomista. Judyn vanhemmat mainitsivat: "Judy todella pitää CIS:stä. Vaikka hänellä on kielivaikeuksia, hän herää joka aamu kello 5 valmistautumaan kouluun, mikä osoittaa hänen kykynsä sopeutua ja hänen myönteisen asenteensa uuteen ympäristöön."

Samalla luokalla oleva Cooper on osoittanut merkittävää kasvua. Hän ei ole ainoastaan ​​tullut proaktiivisemmaksi kysymysten esittämisessä luokassa, vaan hän on myös oppinut pysymään rauhallisena arjen pienissä konflikteissa, ja hän on osoittanut edistystä tunteiden hallinnassa ja itsehillinnässä.Hänen vanhempansa mainitsivat erityisesti, että luokanopettajan, neiti Michellen, ja opettaja Vickyn tuki oli avainasemassa hänen edistymisessään.

Emotionaalisen tuen lisäksi Michelle edistää vastuullisuutta ja johtajuutta akateemisten projektien kautta.Esimerkiksi luonnontieteiden oppiaineessa jokaisesta oppilaasta tuli "asiantuntija" tietyssä käsitteessä ja hänen vastuullaan oli opettaa se ikätovereilleen. Tämä ei ainoastaan ​​parantanut oppilaiden akateemista ymmärrystä, vaan myös vahvisti heidän itseluottamustaan ​​ja johtamistaitojaan.

Rouva Michelle uskoo, ettäVanhempien ja opettajien välinen viestintä on ratkaisevan tärkeää oppilaiden kasvulle. CIS:ssä vanhempien ja opettajien yhteistyö on olennainen osa "välittävää yhteisöämme".Hän sanoi”Uskon, että kommunikointi vanhempien kanssa on olennaista vahvan sillan rakentamiseksi kodin ja koulun välille. Koska lapset viettävät niin paljon aikaa kanssamme, on tärkeää, että vanhemmat tuntevat olevansa yhteydessä lapsensa oppimismatkaan ja tietävät, että heidän ääntään ja näkemyksiään arvostetaan.”

Opetussuunnitelmaillassa vuorovaikutus yhden oppilaan vanhemman kanssa oli erityisen koskettava.He kertoivat minulle, että heidän lapsestaan ​​oli tullut itsevarmempi ja innostuneempi sekä koulussa että kotona.”

Rouva Michelle uskoo, että vanhempien ja opettajien yhteistyö ei ainoastaan ​​auta vanhempia ymmärtämään lapsensa oppimista paremmin, vaan tarjoaa myös jatkuvaa tukea oppilaalle:”Kun vanhemmat ja opettajat jakavat saman vision ja kommunikoivat avoimesti, voimme tukea jokaista lasta tehokkaammin.”

Tulevaisuudessa Ms. Michelle toivoo voivansa jatkossakin auttaa oppilaita kehittämään kriittistä ajattelua, luovuutta ja yhteiskuntavastuuta innovatiivisten opetusmenetelmien avulla:”Tulevaisuutta ajatellen tavoitteenani kouluttajana on jatkaa oppimiskokemusten luomista, jotka valmistavat opiskelijoita paitsi kokeisiin, myös elämään.”

Kuudennella luokalla oppilaat eivät ainoastaan ​​edisty tasaisesti akateemisesti, vaan he osoittavat myös merkittävää kasvua yhteistyössä, kommunikaatiossa, itseluottamuksessa ja vastuullisuudessa.Pyrkiessään akateemiseen huippuosaamiseen, CIS korostaa yhtä lailla opiskelijoiden kokonaisvaltaista kehitystä.Monialaisten opetusmenetelmien ja syvän koti-kouluyhteistyön avullaKoulu tarjoaa jokaiselle lapselle oppimisalustan, joka yhdistyy saumattomasti tulevaisuuteen ja mahdollistaa heille paitsi osaavien oppijoiden myös tulevaisuuden johtajien kehittymisen, joilla on globaali visio ja johtamistaitoja.