ឧត្តមភាពសិក្សា | ការបណ្តុះការសាកសួរ និងភាពជាអ្នកដឹកនាំចំពោះសិស្សថ្នាក់ទី 6 នៃសាលា CIS

ទោះបីជាវាមានរយៈពេលតែមួយខែប៉ុណ្ណោះចាប់តាំងពីឆ្នាំសិក្សាបានចាប់ផ្តើមក៏ដោយ យើងបានកត់សម្គាល់ឃើញការភ្ញាក់ផ្អើលតូចៗជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់រៀនរួចហើយ។ឧទាហរណ៍ ធីហ្វានី មកពីថ្នាក់ទី៦ មិនត្រឹមតែបានបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិតដ៏លេចធ្លោនៅក្នុងគម្រោងឡដុតពន្លឺព្រះអាទិត្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទទួលបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះ ១០០% លើសំណួរសិក្សារបស់នាង (សារធាតុរឹង សារធាតុរាវ និងឧស្ម័ន) ដែលបង្ហាញពីការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅរបស់នាងអំពីស្ថានភាពនៃរូបធាតុ និងការផ្ទេរកំដៅ។

ឪពុកម្តាយរបស់ Tiffany បានសម្តែងការរីករាយចំពោះវឌ្ឍនភាពរបស់នាង ហើយបានថ្លែងអំណរគុណដល់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មូលដ្ឋានរបស់នាង គឺអ្នកស្រី Michelle ចំពោះការណែនាំ និងការគាំទ្រយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់របស់នាង៖«នេះ​គឺជា​គម្រោង​ដ៏​ច្នៃប្រឌិត និង​ពោរពេញ​ដោយ​ភាព​ពេញចិត្ត ហើយ​យើង​ទន្ទឹងរង់ចាំ​មើល​លទ្ធផល​ចុងក្រោយ​របស់​អ្នក​រាល់គ្នា»។នៅពីក្រោយការរីកចម្រើន និងវឌ្ឍនភាពទាំងនេះ គឺជាទស្សនវិជ្ជា និងការអនុវត្តផ្នែកអប់រំរបស់លោកស្រី។មីសែល ដែលបម្រើការជាអ្នកសម្របសម្រួល IB PYP របស់យើង និងជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទី៦។នៅក្នុងខ្លឹមសារដូចខាងក្រោមនេះយើងនឹងទទួលបានការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពីរបៀបដែលលោកស្រី Michelle រួមបញ្ចូលក្របខ័ណ្ឌ IB ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សា Alberta របស់ប្រទេសកាណាដា។ដើម្បីផ្តល់ជូនសិស្សនូវបទពិសោធន៍អប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។

អ្នកស្រី Michelle គឺជាអ្នកសម្របសម្រួល IB នៅ CIS ជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទី 6 ហើយដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន។ជួយក្រុមឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ និងអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌ IB។

លោកស្រី Michelle ជឿជាក់ថាការអប់រំគួរតែចិញ្ចឹមបីបាច់កុមារទាំងមូល ដោយផ្តោតមិនត្រឹមតែលើសមិទ្ធផលសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើចរិតលក្ខណៈ ភាពច្នៃប្រឌិត និងទំនុកចិត្តផងដែរ។នាងពន្យល់ថា៖«ខ្ញុំជឿថាការអប់រំគួរតែចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារទាំងមូល ដោយជួយសិស្សឱ្យរីកចម្រើនមិនត្រឹមតែក្នុងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងចរិតលក្ខណៈ ភាពច្នៃប្រឌិត និងទំនុកចិត្តផងដែរ។ ការរៀនសូត្រគួរតែជម្រុញការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងផ្តល់អំណាចដល់សិស្សឱ្យធ្វើការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងពិភពលោក»។

តាមទស្សនៈរបស់គាត់ ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងក្របខ័ណ្ឌ IB និងកម្មវិធីសិក្សា Alberta ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវបទពិសោធន៍សិក្សាដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ អ្នកស្រី Michelle មានប្រសាសន៍ថា៖«ក្របខណ្ឌ IB ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទស្សនវិជ្ជានេះយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ ការផ្តោតលើការសាកសួរ ការគិតគូរពីអន្តរជាតិ និងទម្រង់អ្នករៀនលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ និងមើលឃើញពីទំនាក់ទំនងឆ្លងកាត់មុខវិជ្ជា និងបរិបទជីវិតពិត»។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះធានាថាសិស្សមិនត្រឹមតែទទួលបានមូលដ្ឋានគ្រឹះសិក្សាដ៏រឹងមាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍទស្សនវិស័យសកល និងជំនាញដែលអាចផ្ទេរបានផងដែរ។រៀបចំពួកគេឱ្យក្លាយជាអ្នកសិក្សាពេញមួយជីវិត និងជាពលរដ្ឋសកលដែលមានទំនួលខុសត្រូវ។

អ្នកស្រី Michelle បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលគាំទ្រដល់ការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សតាមរយៈការថែទាំជាលក្ខណៈបុគ្គល។ គាត់ចែករំលែកថា៖«ខ្ញុំជឿថាកុមារគ្រប់រូបមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ ជាមួយនឹងចំណុចខ្លាំង បញ្ហាប្រឈម និងតម្រូវការអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ គោលដៅរបស់ខ្ញុំគឺស្គាល់សិស្សម្នាក់ៗឱ្យបានល្អ ដើម្បីខ្ញុំអាចបង្កើតបទពិសោធន៍សិក្សាដែលមិនត្រឹមតែសម្រេចបាននូវគោលដៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគាំទ្រដល់ការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន និងសុខុមាលភាពសង្គម-អារម្មណ៍របស់ពួកគេផងដែរ»។

ការថែទាំផ្ទាល់ខ្លួននេះជួយសិស្សឱ្យសម្របខ្លួនបានកាន់តែប្រសើរឡើងទៅនឹងជីវិតនៅសាលារៀនជាពិសេសនៅពេលគាំទ្រដល់សិស្សស្នាក់នៅដែលនឹកផ្ទះរបស់ពួកគេ។ អ្នកស្រី Michelleប្រើប្រាស់សិប្បកម្ម និងហ្គេមដើម្បីជួយពួកគេកសាងមិត្តភាព និងសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសថ្មី។

អ្នកស្រី Michelle បានលើកឡើងជាពិសេសអំពី Judy ដែលបានផ្ទេរទៅ CIS ពីប្រទេសជប៉ុននៅឆ្នាំនេះ។ ដោយសារភាសាចម្បងរបស់ Judy គឺភាសាជប៉ុនអ្នកស្រី Michelle បានខិតខំប្រឹងប្រែងជាពិសេសដើម្បីជួយនាងឱ្យធ្វើសមាហរណកម្មបានយ៉ាងរលូនទៅក្នុងបរិយាកាសថ្មីរបស់នាង ដោយផ្តល់សម្ភារៈសិក្សាជាភាសាអង់គ្លេស ចិន និងជប៉ុន។ក៏ដូចជាការបង្កើតមគ្គុទ្ទេសក៍រស់រានមានជីវិតតូចមួយ។ ឪពុកម្តាយរបស់ Judy បានលើកឡើងថា "Judy ពិតជាចូលចិត្ត CIS។ ទោះបីជានាងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកផ្នែកភាសាក៏ដោយ ក៏នាងភ្ញាក់ពីដំណេកនៅម៉ោង 5 ព្រឹកជារៀងរាល់ថ្ងៃដើម្បីរៀបចំខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន ដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់នាងក្នុងការសម្របខ្លួន និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានរបស់នាងចំពោះបរិស្ថានថ្មី"។

ឃូបភើរ ដែលក៏រៀនថ្នាក់ដូចគ្នាដែរ បានបង្ហាញពីការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ មិនត្រឹមតែគាត់កាន់តែមានភាពសកម្មក្នុងការសួរសំណួរនៅក្នុងថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគាត់ក៏បានរៀនរក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់ក្នុងជម្លោះតូចតាចប្រចាំថ្ងៃ ដោយបង្ហាញពីវឌ្ឍនភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានលើកឡើងជាពិសេសថា ការគាំទ្រពីគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មូលដ្ឋានរបស់គាត់ គឺអ្នកស្រី មីសែល និងគ្រូបង្រៀន វីគី បានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងវឌ្ឍនភាពរបស់គាត់។

បន្ថែមពីលើការថែទាំផ្លូវចិត្ត អ្នកស្រី មីសែល ក៏លើកកម្ពស់ការទទួលខុសត្រូវ និងភាពជាអ្នកដឹកនាំតាមរយៈគម្រោងសិក្សាផងដែរ។ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងអង្គភាពវិទ្យាសាស្ត្រ សិស្សម្នាក់ៗបានក្លាយជា "អ្នកជំនាញ" លើគោលគំនិតជាក់លាក់មួយ ហើយទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្រៀនវាដល់មិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។ នេះមិនត្រឹមតែបង្កើនការយល់ដឹងផ្នែកសិក្សារបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញទំនុកចិត្ត និងជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់ពួកគេផងដែរ។

លោកស្រី Michelle ជឿជាក់ថាការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការរីកចម្រើនរបស់សិស្ស។ នៅ CIS កិច្ចសហការរវាងឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃ "សហគមន៍យកចិត្តទុកដាក់" របស់យើង។នាង​បាន​និយាយ​ថា«ខ្ញុំជឿថាការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកសាងស្ពានដ៏រឹងមាំមួយរវាងផ្ទះ និងសាលារៀន។ ដោយសារកុមារចំណាយពេលច្រើនជាមួយយើង វាជារឿងសំខាន់ដែលឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍ថាមានទំនាក់ទំនងជាមួយដំណើរសិក្សារបស់កូន ហើយដឹងថាសំឡេង និងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេមានតម្លៃ»។

នៅយប់កម្មវិធីសិក្សា ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សម្នាក់គឺពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។«ពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំថា កូនរបស់ពួកគេកាន់តែមានទំនុកចិត្ត និងចូលរួមកាន់តែច្រើនទាំងនៅសាលារៀន និងនៅផ្ទះ។»«

អ្នកស្រី Michelle ជឿជាក់ថា កិច្ចសហការរវាងឪពុកម្តាយ និងគ្រូ មិនត្រឹមតែជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីការសិក្សារបស់កូនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់ការគាំទ្រជាបន្តបន្ទាប់ដល់សិស្សផងដែរ៖«នៅពេលដែលឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនចែករំលែកចក្ខុវិស័យដូចគ្នា និងទំនាក់ទំនងគ្នាដោយបើកចំហរ យើងអាចគាំទ្រកុមារម្នាក់ៗកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព»។

ដោយសម្លឹងមើលទៅអនាគត លោកស្រី Michelle សង្ឃឹមថានឹងបន្តជួយសិស្សឱ្យរីកចម្រើនក្នុងការគិតរិះគន់ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការទទួលខុសត្រូវសង្គមតាមរយៈវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត៖«ដោយសម្លឹងមើលទៅអនាគត គោលដៅរបស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ គឺបន្តបង្កើតបទពិសោធន៍សិក្សាដែលរៀបចំសិស្សមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ជីវិតផងដែរ»។

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទី៦ សិស្សមិនត្រឹមតែមានវឌ្ឍនភាពសិក្សាជាលំដាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញពីការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការសហការ ការទំនាក់ទំនង ទំនុកចិត្ត និងការទទួលខុសត្រូវផងដែរ។ខណៈពេលដែលកំពុងខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីឧត្តមភាពផ្នែកសិក្សា CIS ក៏សង្កត់ធ្ងន់លើការអភិវឌ្ឍរួមរបស់សិស្សផងដែរ។តាមរយៈវិធីសាស្រ្តបង្រៀនអន្តរវិញ្ញាសា និងកិច្ចសហការស៊ីជម្រៅរវាងសាលារៀន និងនៅផ្ទះសាលារៀនផ្តល់ជូនកុមារគ្រប់រូបនូវវេទិកាសិក្សាមួយដែលភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងរលូនទៅនឹងអនាគត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមិនត្រឹមតែក្លាយជាអ្នករៀនដែលមានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្លាយជាអ្នកដឹកនាំនាពេលអនាគតជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យសកល និងភាពជាអ្នកដឹកនាំផងដែរ។