ຄວາມເປັນເລີດທາງວິຊາການ | ການປູກຝັງການສອບຖາມ ແລະ ຄວາມເປັນຜູ້ນຳໃນນັກຮຽນຊັ້ນປ.6 ຂອງ CIS

ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຜ່ານໄປພຽງໜຶ່ງເດືອນນັບຕັ້ງແຕ່ປີຮຽນເລີ່ມຕົ້ນ, ພວກເຮົາໄດ້ສັງເກດເຫັນຄວາມແປກໃຈເລັກໆນ້ອຍໆຫຼາຍຢ່າງໃນຫ້ອງຮຽນແລ້ວ.ຕົວຢ່າງ, ທິຟຟານີ ຈາກຊັ້ນປ.6 ບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ໂດດເດັ່ນໃນໂຄງການເຕົາອົບພະລັງງານແສງຕາເວັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ຄະແນນເຕັມ 100% ໃນການທົດສອບວິຊາການຂອງນາງ (ຂອງແຂງ, ຂອງແຫຼວ, ແລະ ອາຍແກັສ), ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງນາງກ່ຽວກັບສະພາບຂອງສານ ແລະ ການຖ່າຍໂອນຄວາມຮ້ອນ.

ພໍ່ແມ່ຂອງ Tiffany ໄດ້ສະແດງຄວາມຍິນດີກັບຄວາມຄືບໜ້າຂອງນາງ ແລະ ຂອບໃຈຄູສອນປະຈຳຊັ້ນຂອງນາງ, ນາງ Michelle, ສຳລັບການຊີ້ນຳ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຢ່າງລະມັດລະວັງຂອງນາງ:"ນີ້ແມ່ນໂຄງການທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ມີຄວາມໝາຍຫຼາຍ, ແລະ ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະໄດ້ເຫັນຜົນໄດ້ຮັບສຸດທ້າຍຂອງທຸກໆຄົນ."ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງການເຕີບໂຕ ແລະ ຄວາມກ້າວໜ້າເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນປັດຊະຍາ ແລະ ການປະຕິບັດດ້ານການສຶກສາຂອງທ່ານນາງ.ມິເຊວ, ຜູ້ທີ່ເຮັດໜ້າທີ່ເປັນທັງຜູ້ປະສານງານ IB PYP ຂອງພວກເຮົາ ແລະ ເປັນຄູສອນປະຈຳຊັ້ນປ.6.ໃນເນື້ອໃນຕໍ່ໄປນີ້,ພວກເຮົາຈະມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບວິທີທີ່ທ່ານນາງ Michelle ເຊື່ອມໂຍງຂອບວຽກ IB ກັບຫຼັກສູດການສຶກສາຂອງການາດາ Alberta.ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບການການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ.

ທ່ານນາງ Michelle ເປັນຜູ້ປະສານງານ IB ຢູ່ CIS, ຄູສອນປະຈຳຊັ້ນປ.6, ແລະ ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຝຶກອົບຮົມຄູ.ຊ່ວຍໃຫ້ທີມງານເຂົ້າໃຈ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂອບການເຮັດວຽກ IB ໄດ້ດີຂຶ້ນ.

ນາງ ມິເຊວ ເຊື່ອວ່າການສຶກສາຄວນບຳລຸງລ້ຽງເດັກທຸກຄົນ, ໂດຍບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສຸມໃສ່ລັກສະນະນິໄສ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈອີກດ້ວຍ.ນາງອະທິບາຍວ່າ:"ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າການສຶກສາຄວນບຳລຸງລ້ຽງເດັກທຸກຄົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຕີບໃຫຍ່ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນດ້ານວິຊາການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງໃນດ້ານບຸກຄະລິກກະພາບ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈອີກດ້ວຍ. ການຮຽນຮູ້ຄວນກະຕຸ້ນຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ນັກຮຽນໃນການສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງໃນທາງບວກໃນໂລກ."

ໃນທັດສະນະຂອງນາງ, ການປະສົມປະສານຂອງຂອບການຮຽນ IB ແລະ ຫຼັກສູດຂອງ Alberta ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ດີເລີດ. ທ່ານນາງ Michelle ກ່າວວ່າ:"ຂອບການຮຽນ IB ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງປັດຊະຍານີ້ໄດ້ຢ່າງສົມບູນແບບ. ການສຸມໃສ່ການສອບຖາມ, ທັດສະນະສາກົນ, ແລະ ໂປຣໄຟລ໌ຜູ້ຮຽນຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຮັບຜິດຊອບໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ເຫັນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງວິຊາ ແລະ ສະພາບການໃນຊີວິດຈິງ."

ການປະສົມປະສານນີ້ຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບພື້ນຖານທາງວິຊາການທີ່ເຂັ້ມແຂງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງພັດທະນາທັດສະນະຄະຕິທົ່ວໂລກ ແລະ ທັກສະທີ່ສາມາດໂອນຍ້າຍໄດ້ອີກດ້ວຍ.ກະກຽມພວກເຂົາໃຫ້ເປັນຜູ້ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ພົນລະເມືອງໂລກທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ທ່ານນາງ Michelle ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ສະໜັບສະໜູນການເຕີບໂຕສ່ວນຕົວຂອງນັກຮຽນຜ່ານການດູແລສ່ວນບຸກຄົນ. ນາງແບ່ງປັນວ່າ:"ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າເດັກທຸກຄົນມີຄວາມເປັນເອກະລັກສະເພາະຕົວ, ມີຈຸດແຂງ, ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານອາລົມຂອງຕົນເອງ. ເປົ້າໝາຍຂອງຂ້ອຍແມ່ນເພື່ອຮູ້ຈັກນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເປັນຢ່າງດີ ເພື່ອວ່າຂ້ອຍຈະສາມາດສ້າງປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ບັນລຸເປົ້າໝາຍທາງວິຊາການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສະໜັບສະໜູນການເຕີບໂຕສ່ວນຕົວ ແລະ ສະຫວັດດີພາບທາງສັງຄົມ-ອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າອີກດ້ວຍ."

ການດູແລສ່ວນຕົວນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບຕົວເຂົ້າກັບຊີວິດການຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນ,ໂດຍສະເພາະເມື່ອສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນປະຈຳທີ່ຄິດຮອດບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທ່ານນາງ Michelleໃຊ້ເຄື່ອງຫັດຖະກຳ ແລະ ເກມເພື່ອຊ່ວຍພວກເຂົາສ້າງມິດຕະພາບ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່.

ທ່ານນາງ Michelle ໄດ້ກ່າວເຖິງ Judy ໂດຍສະເພາະ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຍ້າຍໄປ CIS ຈາກປະເທດຍີ່ປຸ່ນໃນປີນີ້. ເນື່ອງຈາກພາສາຫຼັກຂອງ Judy ແມ່ນພາສາຍີ່ປຸ່ນ,ນາງ Michelle ໄດ້ພະຍາຍາມເປັນພິເສດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນາງສາມາດປະສົມປະສານເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່ຂອງນາງໄດ້ຢ່າງສະດວກໂດຍການສະໜອງອຸປະກອນການຮຽນເປັນພາສາອັງກິດ, ພາສາຈີນ ແລະ ພາສາຍີ່ປຸ່ນ.ພ້ອມທັງສ້າງຄູ່ມືການຢູ່ລອດຂະໜາດນ້ອຍ. ພໍ່ແມ່ຂອງ Judy ໄດ້ກ່າວວ່າ, "Judy ມັກ CIS ຫຼາຍ. ເຖິງແມ່ນວ່ານາງຈະປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານພາສາ, ແຕ່ນາງຕື່ນນອນເວລາ 5 ໂມງເຊົ້າທຸກໆມື້ເພື່ອກຽມຕົວໄປໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິໃນທາງບວກຂອງນາງຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່."

ຄູເປີ, ເຊິ່ງຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນດຽວກັນ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການເຕີບໂຕຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ລາວບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຖາມຄຳຖາມໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ລາວຍັງໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັກສາຄວາມສະຫງົບໃນການຂັດແຍ້ງເລັກໆນ້ອຍໆປະຈຳວັນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄືບໜ້າໃນການຄຸ້ມຄອງອາລົມ ແລະ ການຄວບຄຸມຕົນເອງ.ພໍ່ແມ່ຂອງລາວໄດ້ກ່າວໂດຍສະເພາະວ່າການສະໜັບສະໜູນຈາກຄູສອນປະຈຳຊັ້ນຂອງລາວ, ນາງ Michelle, ແລະ ຄູສອນ Vicky ມີບົດບາດສຳຄັນຕໍ່ຄວາມກ້າວໜ້າຂອງລາວ.

ນອກເໜືອໄປຈາກການດູແລທາງດ້ານອາລົມແລ້ວ, ນາງມິເຊວຍັງສົ່ງເສີມຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຄວາມເປັນຜູ້ນຳຜ່ານໂຄງການທາງວິຊາການ.ຕົວຢ່າງ, ໃນຫົວໜ່ວຍວິທະຍາສາດ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄດ້ກາຍເປັນ "ຜູ້ຊ່ຽວຊານ" ກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດສະເພາະ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການສອນມັນໃຫ້ກັບໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສິ່ງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມເຂົ້າໃຈດ້ານວິຊາການຂອງນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ທັກສະການເປັນຜູ້ນຳຂອງເຂົາເຈົ້າອີກດ້ວຍ.

ນາງ ມິເຊວ ເຊື່ອວ່າການສື່ສານລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູອາຈານແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍຕໍ່ການເຕີບໂຕຂອງນັກຮຽນ. ທີ່ CIS, ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູອາຈານແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນຂອງ “ຊຸມຊົນທີ່ເອົາໃຈໃສ່” ຂອງພວກເຮົາ.ລາວເວົ້າວ່າ"ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າການສື່ສານກັບພໍ່ແມ່ແມ່ນສິ່ງຈຳເປັນຕໍ່ການສ້າງຂົວທີ່ເຂັ້ມແຂງລະຫວ່າງບ້ານແລະໂຮງຮຽນ. ເນື່ອງຈາກເດັກນ້ອຍໃຊ້ເວລາສ່ວນໃຫຍ່ກັບພວກເຮົາ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ພໍ່ແມ່ຮູ້ສຶກເຊື່ອມຕໍ່ກັບການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ຂອງລູກ ແລະ ຮູ້ວ່າສຽງ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄຸນຄ່າ."

ໃນຄືນຮຽນຫຼັກສູດ, ການພົວພັນກັບພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງແມ່ນໜ້າປະທັບໃຈເປັນພິເສດ."ເຂົາເຈົ້າບອກຂ້ອຍວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍຂຶ້ນທັງຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຢູ່ເຮືອນ.""

ທ່ານນາງ Michelle ເຊື່ອວ່າການຮ່ວມມືລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈການຮຽນຮູ້ຂອງລູກດີຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງສຳລັບນັກຮຽນອີກດ້ວຍ:"ເມື່ອພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູອາຈານມີວິໄສທັດດຽວກັນ ແລະ ສື່ສານກັນຢ່າງເປີດເຜີຍ, ພວກເຮົາສາມາດສະໜັບສະໜູນເດັກແຕ່ລະຄົນໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ."

ເມື່ອເບິ່ງໄປຂ້າງໜ້າ, ທ່ານນາງ Michelle ຫວັງວ່າຈະສືບຕໍ່ຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນໃຫ້ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນໃນການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມຜ່ານວິທີການສິດສອນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ:"ເມື່ອຫລຽວເບິ່ງອະນາຄົດ, ເປົ້າໝາຍຂອງຂ້ອຍໃນຖານະນັກການສຶກສາແມ່ນສືບຕໍ່ສ້າງປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ກະກຽມນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສຳລັບຊີວິດອີກດ້ວຍ."

ໃນຫ້ອງຮຽນຊັ້ນປ.6, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມກ້າວໜ້າທາງວິຊາການທີ່ໝັ້ນຄົງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການເຕີບໂຕທີ່ສຳຄັນໃນການຮ່ວມມື, ການສື່ສານ, ຄວາມໝັ້ນໃຈ, ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ.ໃນຂະນະທີ່ພະຍາຍາມເພື່ອຄວາມເປັນເລີດທາງວິຊາການ, CIS ກໍ່ເນັ້ນໜັກເຖິງການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນຢ່າງເທົ່າທຽມກັນ.ຜ່ານວິທີການສິດສອນແບບສหรับສາຂາວິຊາ ແລະ ການຮ່ວມມືກັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງລະຫວ່າງບ້ານກັບໂຮງຮຽນ,ໂຮງຮຽນສະໜອງເວທີການຮຽນຮູ້ໃຫ້ເດັກທຸກຄົນທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບອະນາຄົດໄດ້ຢ່າງບໍ່ມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ກາຍເປັນຜູ້ຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກາຍເປັນຜູ້ນຳໃນອະນາຄົດທີ່ມີວິໄສທັດທົ່ວໂລກ ແລະ ທັກສະການເປັນຜູ້ນຳ.