Serkeftina Akademîk | Pêşxistina Lêpirsîn û Rêbertiyê di Xwendekarên Pola 6an ên CIS de

Her çend tenê mehek ji destpêka sala xwendinê derbas bûye jî, me çend surprîzên piçûk di polê de dîtine.Bo nimûne, Tiffany ji Pola 6an ne tenê di projeya firna rojê de afirîneriyeke berbiçav nîşan da, lê di heman demê de di quiza xwe ya akademîk de (madeyên hişk, şile û gaz) jî %100 puan bi dest xist, ku têgihîştina wê ya kûr a rewşên madeyê û veguhestina germê nîşan dide.

Dê û bavê Tiffany kêfxweşiya xwe ji pêşketina wê anîn ziman û spasiya mamosteya wê ya polê, Xanim Michelle, ji bo rêberî û piştgiriya wê ya baldar kirin:"Ev projeyek pir afirîner û têrker e, û em li bendê ne ku encamên dawîn ên her kesî bibînin."Li pişt van mezinbûn û pêşketinan felsefe û pratîka perwerdehiyê ya Ms.Michelle, ku hem wekî Koordînatora me ya IB PYP û hem jî wekî mamosteya pola 6an kar dike.Di naveroka jêrîn de,em ê têgihîştineke kûr li ser ka Xanim Michelle çawa çarçoveya IB bi Bernameya Zanistî ya Alberta ya Kanadayî re entegre dike, bi dest bixin.da ku ezmûnek perwerdehiyê ya berfireh ji xwendekaran re peyda bike.

Xanım Michelle Koordînatora IB li CIS, mamosteya pola 6an e, û di perwerdehiya mamosteyan de roleke girîng dilîze.alîkariya tîmê dike ku çarçoveya IB-ê çêtir fam bike û bicîh bîne.

Xanım Michelle bawer dike kuDivê perwerde zarok bi tevahî xwedî bike, ne tenê li ser serkeftina akademîk, lê di heman demê de li ser karakter, afirînerî û baweriyê jî balê dikişîne.Ew rave dike:"Ez bawer dikim ku divê perwerde tevahiya zarok xwedî bike, alîkariya xwendekaran bike ku ne tenê di warê akademîk de, lê di heman demê de di karakter, afirînerî û baweriyê de jî mezin bibin. Fêrbûn divê meraqê îlham bike û xwendekaran hêzdar bike da ku di cîhanê de cûdahiyek erênî çêbikin."

Bi dîtina wê, têkelbûna çarçoveya IB û mufredata Alberta ezmûneke fêrbûnê ya pir baş pêşkêşî xwendekaran dike. Xanim Michelle dibêje:"Çarçoveya IB vê felsefeyê bi awayekî bêkêmasî nîşan dide. Balkişandina wê li ser lêpirsînê, hişmendiya navneteweyî, û Profîla Fêrbûyî xwendekaran teşwîq dike ku xwedîderketina li fêrbûna xwe bigirin ser xwe û têkiliyên di navbera mijaran û çarçoveyên jiyana rastîn de bibînin."

Ev kombînasyon ne tenê garantî dike ku xwendekar bingehek akademîk a bihêz bi dest dixin, lê di heman demê de perspektîfek gerdûnî û jêhatîyên veguhezbar jî pêşve dixin,wan amade dike ku bibin fêrkerên jiyanî û welatiyên gerdûnî yên berpirsiyar.

Xanim Michelle bi rêya lênêrîna kesane ji bo mezinbûna kesane ya xwendekaran hawîrdorek fêrbûnê ya piştgirî diafirîne. Ew parve dike:"Ez bawer dikim ku her zarokek bêhempa ye, bi hêzên xwe, zehmetiyan û pêdiviyên xwe yên hestyarî. Armanca min ew e ku ez her xwendekarekî baş nas bikim da ku ez bikaribim ezmûnên fêrbûnê biafirînim ku ne tenê armancên akademîk pêk bînin, lê di heman demê de piştgiriyê bidin mezinbûna wan a kesane û rehetiya wan a civakî-hestyarî."

Ev lênêrîna kesane alîkariya xwendekaran dike ku bi jiyana dibistanê re baştir xwe biguncînin,bi taybetî dema ku piştgiriya xwendekarên lîseyê yên ku bêriya malên xwe dikin. Xanim Michelledestkarî û lîstikan bikar tîne da ku alîkariya wan bike ku hevaltiyan ava bikin û xwe li gorî jîngeha nû biguncînin.

Xanim Michelle bi taybetî behsa Judy kir, ku îsal ji Japonyayê derbasî CIS bû. Ji ber ku zimanê sereke yê Judy japonî ye,Xanim Michelle bi dabînkirina materyalên fêrbûnê bi zimanên Îngilîzî, Çînî û Japonî, hewlek taybetî da ku alîkariya wê bike ku bi awayekî hêsan tevlî jîngeha xwe ya nû bibe.her wiha rêbernameyek piçûk a jiyanê çêkirin. Dê û bavê Judy behs kirin, "Judy bi rastî ji CIS hez dike. Her çend ew bi zehmetiyên ziman re rû bi rû dimîne jî, ew her roj di saet 5ê sibê de şiyar dibe da ku ji bo dibistanê amade bibe, û şiyana xwe ya adapteyî û helwesta xwe ya erênî li hember jîngeha nû nîşan dide."

Cooper, ku ew jî di heman polê de ye, mezinbûneke girîng nîşan daye. Ne tenê ew di pirsîna pirsan de di polê de proaktîftir bûye, lê di heman demê de wî fêr bûye ku di nakokiyên piçûk ên rojane de aram bimîne, û di rêvebirina hestyarî û xwekontrolkirinê de pêşketinek nîşan daye.Dê û bavê wî bi taybetî behs kirin ku piştgiriya mamosteya wî ya polê, Xanim Michelle, û mamoste Vicky di pêşveçûna wî de roleke sereke lîstine.

Ji bilî lênêrîna hestyarî, Xanim Michelle bi rêya projeyên akademîk berpirsiyarî û serokatiyê jî pêş dixe.Bo nimûne, di yekîneya zanistê de, her xwendekarek dibû "pispor" li ser têgehek taybetî û berpirsiyarê fêrkirina wê ji hevalên xwe re bû. Ev ne tenê têgihîştina akademîk a xwendekaran zêde dikir, lê di heman demê de bawerî û jêhatîyên wan ên serokatiyê jî zêde dikir.

Xanım Michelle bawer dike kuragihandina di navbera dêûbavan û mamosteyan de ji bo mezinbûna xwendekaran pir girîng e. Li CIS, hevkariya dêûbav-mamoste beşek yekgirtî ya "Civaka Lênêrînê" ya me ye.Wê got"Ez bawer dikim ku danûstandin bi dêûbavan re ji bo avakirina pireke xurt di navbera mal û dibistanê de girîng e. Ji ber ku zarok piraniya dema xwe bi me re derbas dikin, girîng e ku dêûbav xwe bi rêwîtiya fêrbûna zarokê xwe ve girêdayî hîs bikin û bizanin ku deng û têgihîştina wan bi qîmet e."

Di Şeva Dersa Kurrîkulûmê de, têkiliyek bi dêûbavê yek ji xwendekaran re bi taybetî bandorker bû."Wan ji min re gotin ku zarokê wan hem li dibistanê û hem jî li malê xwebawertir û çalaktir bûye.""

Xanim Michelle bawer dike ku hevkariya dêûbav-mamoste ne tenê alîkariya dêûbavan dike ku fêrbûna zarokê xwe çêtir fam bikin, lê di heman demê de piştgiriyek domdar ji bo xwendekar peyda dike:"Dema dê û bav û mamoste heman vîzyonê parve dikin û bi awayekî vekirî danûstandinê dikin, em dikarin bi bandortir piştgiriyê bidin her zarokekî."

Xanim Michelle hêvî dike ku bi rêbazên hînkirinê yên nûjen, alîkariya xwendekaran bike ku di warê ramana rexnegir, afirînerî û berpirsiyariya civakî de mezin bibin:"Dema ku ez li pêşerojê dinêrim, armanca min wekî perwerdekar ew e ku ez berdewam bikim bi afirandina ezmûnên fêrbûnê ku xwendekaran ne tenê ji bo ezmûnan, lê ji bo jiyanê jî amade dike."

Di pola 6an de, xwendekar ne tenê pêşveçûnek akademîk a domdar dikin, lê di heman demê de di hevkariyê, ragihandinê, bawerî û berpirsiyariyê de jî pêşketinek girîng nîşan didin.Dema ku CIS ji bo serkeftina akademîk têdikoşe, ew bi heman rengî tekezî li ser pêşkeftina holîstîk a xwendekaran dike.Bi rêya rêbazên hînkirina dîsîplînî û hevkariya kûr a mal-dibistanê,Dibistan ji her zarokekî re platformek fêrbûnê peyda dike ku bi awayekî bêkêmasî bi pêşerojê ve girêdayî ye, û dihêle ku ew ne tenê bibin fêrbûyên zana, lê di heman demê de bibin rêberên pêşerojê yên bi vîzyonek gerdûnî û jêhatîyên serokatiyê.