IB PYP Ausbildung
Akademesch Exzellenz | Fuerschung a Leadership bei Schüler vun der 6. Klass am CIS kultivéieren
Och wann et eréischt ee Mount hier ass, datt d'Schouljoer ugefaangen huet, hu mir schonn e puer kleng Iwwerraschungen am Klassesall gemierkt.Zum Beispill huet d'Tiffany aus der 6. Klass net nëmmen eng aussergewéinlech Kreativitéit am Solaruewen-Projet bewisen, mä huet och perfekt 100% op hirem akademesche Quiz (Feststoffer, Flëssegkeeten a Gaser) kritt, wat hiert déift Verständnis vun den Zustänn vun der Matière an dem Hëtzetransfer bewisen huet.
D'Eltere vun der Tiffany hunn hir Freed iwwer hire Fortschrëtt ausgedréckt a si hunn hirer Klassenléierin, der Madame Michelle, fir hir virsiichteg Begleedung an Ënnerstëtzung Merci gesot:"Dëst ass e ganz kreativt a beräichernd Projet, a mir freeën eis op d'Resultater vun all Mënsch."Hannert dësem Wuesstem a Fortschrëtt steet déi pädagogesch Philosophie a Praxis vun der Madame.D'Michelle, déi souwuel eis IB PYP Koordinatorin wéi och Léierin vun der 6. Klass ass.Am folgenden Inhalt,Mir kréien e grëndlecht Verständnis dovun, wéi d'Mme Michelle den IB-Kader mam kanadeschen Alberta-Léierplang integréiert.fir de Studenten eng ëmfaassend Ausbildungserfahrung ze bidden.
Bildungsphilosophie a Praxis vun engem erfuerene IB-Koordinator
Madame Michelle Mackenzie
EENT PYP Koordinator a Klassenlehrer
·Si huet e Bachelor of Education mat engem Haaptfach a Mathematik an engem Niewefach a Wëssenschaften a Konscht, souwéi e Bachelor of Educational Psychology. Aktuell studéiert si e Master of Education, mat engem Fuerschungsfokus op inklusiver Educatioun.
·15 Joer Erfahrung an der internationaler Ausbildung
D'Madame Michelle ass d'IB-Koordinatorin am CIS, d'Léierin vun der 6. Klass, a spillt eng entscheedend Roll an der Léierausbildung.dem Team hëllefen, den IB-Kader besser ze verstoen an ëmzesetzen.
D'Madame Michelle mengt, dattD'Bildung soll dat ganzt Kand fërderen, mat engem Fokus net nëmmen op akademesch Leeschtungen, mä och op Charakter, Kreativitéit a Selbstvertrauen.Si erkläert:„Ech gleewen, datt d'Bildung dat ganzt Kand fërdere soll, andeems se de Schüler net nëmmen akademesch, mä och a Charakter, Kreativitéit a Selbstvertrauen entwéckelen soll. D'Léiere soll d'Virwëtzegkeet inspiréieren an d'Schüler ermächtegen, e positiven Ënnerscheed an der Welt ze maachen.“
Aus hirer Siicht bitt d'Kombinatioun vum IB-Framework an dem Alberta-Léierplang de Schüler eng exzellent Léiererfahrung. D'Mme Michelle seet:„Den IB-Kader reflektéiert dës Philosophie perfekt. Säi Fokus op Fuerschung, international Astellung, an de Léierprofil encouragéieren d'Schüler, Verantwortung fir hiert Léieren ze iwwerhuelen a Verbindungen tëscht Fächer a realen Kontexter ze gesinn.“
Dës Kombinatioun garantéiert, datt d'Studenten net nëmmen eng staark akademesch Basis kréien, mä och eng global Perspektiv an transferabel Fäegkeeten entwéckelen,si virbereeden, fir liewenslaang Léierer a verantwortungsvoll Weltbierger ze sinn.
Akademesch Exzellenz duerch interdisziplinär Fuerschung
D'Madame Michelle leet groussen Wäert op d'Integratioun vun Disziplinnen an der Klass a fërdert Kreativitéit a kritescht Denken duerch multidisziplinär Projeten. Si erzielt:„Bei CIS gleewen mir, datt déifgräifend Léieren geschitt, wann d'Schüler Wëssen iwwer Disziplinnen verbannen a kreativ uwenden kënnen. A menger Klass ginn interdisziplinär Projeten de Kanner d'Méiglechkeet, kritesch ze denken, ze experimentéieren an hiert Verständnis duerch praktesch Ufroen auszedrécken.“
Iwwer den éischte Mount vun der Schoul,D'Mme Michelle huet verschidde Fuerschungsprojeten ëmgesat, déi d'akademescht Verständnis vun de Studenten duerch Praxis verdéiwen.
1
D'Schüler hunn experimentéiert, wéi Thermometeren ënner verschiddene Konditioune funktionéieren, andeems se wëssenschaftlecht a mathematesch Wëssen integréiert hunn, firhir Observatiouns-, Prognose- a Problemléisungsfäegkeeten ze verbesseren.
2
D'Schüler hunn Solaruewen gebaut a Wëssenschaft, Design a Kreativitéit agesat, fir hiert Verständnis vum Hëtzetransfer an den Zustänn vun der Matière ze verdéiwen.
Swipe no lénks fir méi Biller ze gesinn
Gläichzäiteg ginn Schlësselkonzepter duerch Plakater gewisen, an et ginn Virbereedunge getraff, fir se mat der Wëssensfeier vun der drëtter Klass ze deelen.
Si hunn och Plakater erstallt fir Schlësselkonzepter ze weisen a sech virbereet, se op der Wëssensfeier mat der 3. Klass ze deelen.
Fërderung vun der Verantwortung a vum Leadership-Wuesstum duerch personaliséiert Betreiung
Madame Michelle schaaft e stëtzend Léierëmfeld fir de perséinleche Wuesstum vun de Schüler duerch individuell Betreiung. Si erzielt:„Ech gleewen, datt all Kand eenzegaarteg ass, mat senge eegene Stäerkten, Erausfuerderungen an emotionalen Bedierfnesser. Mäi Zil ass et, all Schüler gutt ze kennen, fir datt ech Léiererfarunge schafe kann, déi net nëmmen d'akademesch Ziler erfëllen, mä och säi perséinlecht Wuesstum a säi sozial-emotionalt Wuelbefannen ënnerstëtzen.“
Dës personaliséiert Betreiung hëlleft de Schüler sech besser un d'Schoulliewen unzepassen,besonnesch wann et drëm geet, Internatschüler ze ënnerstëtzen, déi hir Heemecht vermëssen. Madame Michellebenotzt Bastelen a Spiller, fir hinnen ze hëllefen, Frëndschaften opzebauen an sech un déi nei Ëmwelt unzepassen.
D'Madame Michelle huet speziell d'Judy ernimmt, déi dëst Joer vu Japan op d'GUS gewiesselt ass. Well d'Judy hir Haaptsprooch Japanesch ass,D'Madame Michelle huet sech besonnesch beméit, hir ze hëllefen, sech reibungslos an hir nei Ëmwelt z'integréieren, andeems si Léiermaterial op Englesch, Chinesesch a Japanesch zur Verfügung gestallt huet.souwéi e klenge Guide fir d'Iwwerliewe ze kreéieren. D'Eltere vun der Judy hunn erwächt: "D'Judy huet de CIS ganz gär. Och wann si Sproochschwieregkeeten huet, steet si all Moies um 5 Auer moies op, fir sech op d'Schoul virzebereeden, wat hir Upassungsfäegkeet an hir positiv Astellung zu der neier Ëmwelt weist."
Swipe no lénks fir méi Fotoen ze gesinn
Fotoe vun den dräisproochege Léiermaterialien vun der Madame Michelle
De Cooper, deen och an der selwechter Klass ass, huet e bedeitende Fortschrëtt gewisen. Hie ass net nëmmen méi proaktiv ginn, wann et drëm geet, Froen am Cours ze stellen, mä hien huet och geléiert, roueg ze bleiwen a klenge Konflikter am Alldag, a weist Fortschrëtter am emotionalen Ëmgang a Selbstkontrolle.Seng Elteren hunn speziell erwähnt, datt d'Ënnerstëtzung vu senger Klassenléierin, der Madame Michelle, an der Léierin Vicky eng Schlësselroll a sengem Fortschrëtt gespillt huet.
Nieft der emotionaler Betreiung fërdert d'Madame Michelle och Verantwortung a Leedung duerch akademesch Projeten.Zum Beispill, an der Wëssenschaftsunitéit gouf all Schüler en "Expert" fir e spezifesche Konzept a war verantwortlech fir et senge Kollegen ze léieren. Dëst huet net nëmmen d'akademescht Verständnis vun de Schüler verbessert, mä och hiert Selbstvertrauen a Féierungsqualitéiten erhéicht.
Stäerkung vun der Léiereffizienz duerch Zesummenaarbecht tëscht Elteren a Léierpersonal
D'Madame Michelle mengt, dattD'Kommunikatioun tëscht Elteren a Léierpersonal ass entscheedend fir d'Entwécklung vun de Schüler. Am CIS ass d'Zesummenaarbecht tëscht Elteren a Léierpersonal en integralen Deel vun eiser "Fleeggemeinschaft".Si sot„Ech gleewen, datt d'Kommunikatioun mat den Elteren essentiell ass, fir eng staark Bréck tëscht Heem a Schoul ze bauen. Well d'Kanner sou vill Zäit mat eis verbréngen, ass et wichteg, datt d'Eltere sech mam Léierwee vun hirem Kand verbonne fillen a wëssen, datt hir Stëmmen an Abléck geschätzt ginn.“
Um Curriculum Night war eng Interaktioun mat engem vun den Eltere vum Schüler besonnesch beréierend.„Si hunn mir gesot, datt hiert Kand souwuel an der Schoul wéi och doheem méi selbstsécher a méi engagéiert gi wier.“"
D'Mme Michelle mengt, datt d'Zesummenaarbecht tëscht Elteren a Léierpersonal den Elteren net nëmmen hëlleft, d'Léiere vun hirem Kand besser ze verstoen, mä och de Schüler kontinuéierlech ënnerstëtzt:„Wann Elteren a Léierpersonal déiselwecht Visioun hunn a sech oppe verhalen, kënne mir all Kand méi effektiv ënnerstëtzen.“
CIS schaaft e kompetitive Virdeel
fir d'Zukunft vun de Kanner
Mat Bléck op d'Zukunft hofft d'Madame Michelle, datt si weiderhi Schüler hëllefe kann, duerch innovativ Léiermethoden am kriteschen Denken, der Kreativitéit an der sozialer Verantwortung ze entwéckelen:„Wat d'Zukunft ugeet, ass mäin Zil als Enseignant weider Léiererfarungen ze schafen, déi d'Schüler net nëmmen op d'Examen, mä och op d'Liewen virbereeden.“
An der 6. Klass maachen d'Schüler net nëmmen stänneg akademesch Fortschrëtter, mä weisen och e bedeitende Wuesstum an der Zesummenaarbecht, der Kommunikatioun, dem Selbstvertrauen an der Verantwortung.Wärend de CIS no akademescher Exzellenz streift, leet hien och Wäert op déi ganzheetlech Entwécklung vun de Studenten.Duerch interdisziplinär Léiermethoden an eng déif Zesummenaarbecht tëscht Heem a Schoul,D'Schoul bitt all Kand eng Léierplattform, déi nahtlos mat der Zukunft verbonnen ass, sou datt et hinnen net nëmme kompetent Schüler gëtt, mä och zukünfteg Leader mat globaler Visioun a Féierungsqualitéiten.
Kommend Eventer
