Ekselencë Akademike | Kultivimi i Kërkimit dhe Lidershipit tek Nxënësit e Klasës së 6-të të CIS

Edhe pse ka kaluar vetëm një muaj që nga fillimi i vitit shkollor, ne kemi vënë re tashmë disa surpriza të vogla në klasë.Për shembull, Tiffany nga klasa e 6-të jo vetëm që demonstroi kreativitet të jashtëzakonshëm në projektin e furrës diellore, por gjithashtu shënoi një rezultat perfekt prej 100% në kuizin e saj akademik (lëndë të ngurta, lëngje dhe gaze), duke treguar kuptimin e saj të thellë të gjendjeve të materies dhe transferimit të nxehtësisë.

Prindërit e Tiffany-t shprehën kënaqësi për përparimin e saj dhe falënderuan mësuesen e klasës, znj. Michelle, për udhëzimin dhe mbështetjen e saj të kujdesshme:"Ky është një projekt jashtëzakonisht krijues dhe përmbushës, dhe mezi presim të shohim rezultatet përfundimtare të të gjithëve."Pas kësaj rritjeje dhe progresi qëndron filozofia dhe praktika arsimore e znj.Michelle, e cila shërben si Koordinatore e IB PYP dhe si mësuese e klasës së 6-të.Në përmbajtjen e mëposhtme,Do të fitojmë një kuptim të thellë se si znj. Michelle integron kornizën IB me Kurrikulën Kanadeze të Albertëspër t'u ofruar studentëve një përvojë të plotë arsimore.

Znj. Michelle është Koordinatore e IB në CIS, mësuese kujdestare e klasës së 6-të dhe luan një rol vendimtar në trajnimin e mësuesve.duke e ndihmuar ekipin të kuptojë dhe zbatojë më mirë kornizën IB.

Znj. Michelle beson seArsimi duhet ta ushqejë fëmijën në tërësi, duke u përqendruar jo vetëm në arritjet akademike, por edhe në karakter, kreativitet dhe vetëbesim.Ajo shpjegon:"Unë besoj se arsimi duhet ta ushqejë fëmijën në tërësi, duke i ndihmuar nxënësit të rriten jo vetëm në aspektin akademik, por edhe në karakter, kreativitet dhe vetëbesim. Të mësuarit duhet të frymëzojë kuriozitetin dhe t'i fuqizojë nxënësit për të bërë një ndryshim pozitiv në botë."

Sipas saj, kombinimi i kornizës IB dhe kurrikulës së Albertës u ofron studentëve një përvojë të shkëlqyer mësimore. Znj. Michelle shprehet:“Korniza IB e pasqyron këtë filozofi në mënyrë të përkryer. Fokusi i saj në hetim, mendësi ndërkombëtare dhe Profili i Nxënësit i inkurajon studentët të marrin përsipër përgjegjësinë për të nxënit e tyre dhe të shohin lidhje midis lëndëve dhe konteksteve të jetës reale.”

Ky kombinim siguron që studentët jo vetëm të fitojnë një bazë të fortë akademike, por edhe të zhvillojnë një perspektivë globale dhe aftësi të transferueshme,duke i përgatitur ata që të mësojnë gjatë gjithë jetës dhe të jenë qytetarë globalë të përgjegjshëm.

Znj. Michelle krijon një mjedis mësimor mbështetës për rritjen personale të studentëve përmes kujdesit individual. Ajo ndan:"Unë besoj se çdo fëmijë është unik, me pikat e veta të forta, sfidat dhe nevojat e veta emocionale. Qëllimi im është ta njoh mirë secilin nxënës, në mënyrë që të krijoj përvoja mësimore që jo vetëm përmbushin qëllimet akademike, por edhe mbështesin rritjen e tyre personale dhe mirëqenien social-emocionale."

Ky kujdes i personalizuar i ndihmon nxënësit të përshtaten më mirë me jetën shkollore,veçanërisht kur mbështeten studentët me konvikt që u mungojnë shtëpitë e tyre. Znj. Michellepërdor punime artizanale dhe lojëra për t'i ndihmuar ata të ndërtojnë miqësi dhe të përshtaten me mjedisin e ri.

Znj. Michelle përmendi konkretisht Judyn, e cila u transferua në CIS nga Japonia këtë vit. Meqenëse gjuha kryesore e Judyt është japonishtja,Znj. Michelle bëri një përpjekje të veçantë për ta ndihmuar atë të integrohej pa probleme në mjedisin e saj të ri duke i ofruar materiale mësimore në anglisht, kinezisht dhe japonisht.si dhe krijimin e një udhëzuesi të vogël mbijetese. Prindërit e Judy-t përmendën: "Judyt i pëlqen shumë CIS. Edhe pse përballet me vështirësi gjuhësore, ajo zgjohet në orën 5 të mëngjesit çdo ditë për t'u përgatitur për shkollën, duke treguar aftësinë e saj për t'u përshtatur dhe qëndrimin e saj pozitiv ndaj mjedisit të ri."

Cooper, gjithashtu në të njëjtën klasë, ka treguar rritje të ndjeshme. Jo vetëm që është bërë më proaktiv në bërjen e pyetjeve në klasë, por ka mësuar gjithashtu të qëndrojë i qetë në konfliktet e vogla të përditshme, duke treguar përparim në menaxhimin emocional dhe vetëkontrollin.Prindërit e tij përmendën posaçërisht se mbështetja nga mësuesja e tij kujdestare e klasës, znj. Michelle, dhe mësuesja Vicky luajtën një rol kyç në përparimin e tij.

Përveç kujdesit emocional, znj. Michelle nxit edhe përgjegjësinë dhe lidershipin përmes projekteve akademike.Për shembull, në njësinë e shkencës, çdo nxënës bëhej "ekspert" në një koncept specifik dhe ishte përgjegjës për t'ua mësuar atë bashkëmoshatarëve të tij. Kjo jo vetëm që rriti kuptimin akademik të nxënësve, por edhe rriti vetëbesimin dhe aftësitë e tyre udhëheqëse.

Znj. Michelle beson seKomunikimi midis prindërve dhe mësuesve është thelbësor për rritjen e nxënësve. Në CIS, bashkëpunimi prind-mësues është një pjesë integrale e "Komunitetit tonë të Kujdesit".Ajo tha"Unë besoj se komunikimi me prindërit është thelbësor për të ndërtuar një urë të fortë midis shtëpisë dhe shkollës. Meqenëse fëmijët kalojnë kaq shumë kohë me ne, është e rëndësishme që prindërit të ndihen të lidhur me udhëtimin e të nxënit të fëmijës së tyre dhe të dinë se zëri dhe njohuritë e tyre vlerësohen."

Në Natën e Kurrikulës, një bashkëveprim me një nga prindërit e njërit prej nxënësve ishte veçanërisht prekës."Ata më thanë se fëmija i tyre ishte bërë më i sigurt dhe i angazhuar si në shkollë ashtu edhe në shtëpi."

Znj. Michelle beson se bashkëpunimi prind-mësues jo vetëm që i ndihmon prindërit të kuptojnë më mirë të nxënit e fëmijës së tyre, por gjithashtu ofron mbështetje të vazhdueshme për nxënësin:“Kur prindërit dhe mësuesit ndajnë të njëjtin vizion dhe komunikojnë hapur, ne mund ta mbështesim secilin fëmijë në mënyrë më efektive.”

Duke parë drejt së ardhmes, znj. Michelle shpreson të vazhdojë t'i ndihmojë studentët të rriten në të menduarit kritik, kreativitetin dhe përgjegjësinë sociale përmes metodave inovative të mësimdhënies:"Duke parë drejt së ardhmes, qëllimi im si edukator është të vazhdoj të krijoj përvoja mësimore që i përgatitin studentët jo vetëm për provimet, por edhe për jetën."

Në klasën e klasës së 6-të, nxënësit jo vetëm që bëjnë përparim të qëndrueshëm akademik, por gjithashtu demonstrojnë rritje të ndjeshme në bashkëpunim, komunikim, vetëbesim dhe përgjegjësi.Ndërsa përpiqet për përsosmëri akademike, CIS thekson në mënyrë të barabartë zhvillimin holistik të studentëve.Përmes qasjeve ndërdisiplinore të mësimdhënies dhe bashkëpunimit të thellë shtëpi-shkollë,Shkolla i ofron çdo fëmije një platformë mësimi që lidhet pa probleme me të ardhmen, duke i mundësuar atyre të bëhen jo vetëm nxënës të ditur, por edhe udhëheqës të ardhshëm me vizion global dhe aftësi udhëheqëse.