ការអប់រំ IB PYP
ណាស្យា ដែលជាអ្នកម្តាយជនជាតិរុស្ស៊ី បានឃើញកូនស្រីរបស់គាត់ផ្លាស់ប្តូរពី «ភាពខ្មាសអៀន» ទៅជា «ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង»
នៅសាលាមត្តេយ្យ CIS ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបបានឃើញការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់របស់កូនរបស់ពួកគេ ហើយរឿងរ៉ាវមួយចំនួនបានលាតត្រដាងយ៉ាងស្ងាត់ៗនៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ។សម្រាប់ Nastya ម្តាយរបស់ Melaniaជាសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាមកពីប្រទេសរុស្ស៊ី ដំណើរនេះមានអត្ថន័យជាពិសេស។
កាលពីឆ្នាំមុន គឺជាចំណុចរបត់មួយសម្រាប់មាគ៌ាអប់រំរបស់គ្រួសារ — វាជាលើកដំបូងដែលកូនទាំងពីរបានចូលរៀននៅសាលាអន្តរជាតិដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសទាំងស្រុង។ ខណៈពេលដែលកូនស្រីពៅចាប់ផ្តើមជីវិតថ្នាក់មត្តេយ្យ បងប្រុសច្បងរបស់នាងបានចូលរៀនថ្នាក់ទី៦។ ជាមួយគ្នាក្រុមគ្រួសារបានទទួលយកជំពូកថ្មីស្រឡាងនៃការរីកចម្រើន និងការរកឃើញ។
Nastya ចែករំលែកការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់នាង នៅក្នុងពិធីប្រគល់រង្វាន់ចុងឆ្នាំ
ចំពោះឪពុកម្តាយ វាគឺជាការចាប់ផ្តើមថ្មីស្រឡាងមួយ—ពោរពេញទៅដោយការរំភើប ការរំពឹងទុក និងការព្រួយបារម្ភបន្តិចបន្តួចផងដែរ។«ខ្ញុំក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយម្នាក់មានការព្រួយបារម្ភជាច្រើនអំពីការចូលរៀនរបស់កុមារ៖ តើនាងត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយឬនៅទាំងផ្នែកសិក្សា រាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត?»
ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រ នៅពេលដែលនាងមើលកូនស្រីរបស់នាងសម្តែងដោយមានទំនុកចិត្ត ក្តីបារម្ភរបស់នាងបានរលាយបាត់ទៅ។«ទីបំផុតខ្ញុំបានដឹងថាគ្មានអ្វីត្រូវខ្លាចនោះទេ!»
១. លង់ស្នេហ៍នឹងសាលារៀន៖នាងមិនដែលនិយាយម្តងណាទេ«ខ្ញុំមិនចង់ទៅទេ»
នៅពេលដែល Melaniia ចូលរួមជាមួយ CIS ជាលើកដំបូង ភាសាអង់គ្លេសរបស់នាងមានកម្រិតមូលដ្ឋានខ្លាំងណាស់។ គំនិតនៃការប្រឈមមុខនឹងបរិយាកាសដែលប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសទាំងអស់គឺជារឿងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។តើខ្ញុំអាចដោះស្រាយជាមួយគ្រូបង្រៀន និងកុមារដែលមិននិយាយភាសារុស្ស៊ីដោយរបៀបណា?នាងធ្លាប់បានសួរម្តាយរបស់នាង។
យ៉ាងណាក៏ដោយ តាំងពីដើមដំបូងមកម្ល៉េះនាងមិនដែលបដិសេធមិនទៅសាលារៀនទេ។«នាងមិនបានទទួលរងនូវភាពតានតឹងណាមួយឡើយ ហើយវាគឺជា «ជ័យជម្នះ» ដំបូងរបស់យើង»។
វាគឺជាពេលវេលាដ៏មានអត្ថន័យមួយនៅក្នុងក្រសែភ្នែករបស់ម្តាយ - កូនរបស់គាត់មិនបានទប់ទល់នឹងសាលារៀនទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញចាប់ផ្តើមស្រឡាញ់ជីវិតនៅ CIS។អារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងកម្មសិទ្ធិនេះកើតចេញពីការប្តេជ្ញាចិត្តដ៏រឹងមាំរបស់ CIS ចំពោះ«ឧត្តមភាពសិក្សា សហគមន៍យកចិត្តទុកដាក់»។គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែផ្តោតលើកន្លែងដែលកុមារចាប់ផ្តើមរៀនភាសានោះទេ - ពួកគេយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងអំពីថាតើកុមារម្នាក់ៗត្រូវបានគេមើលឃើញ យល់ និងទទួលយកយ៉ាងពិតប្រាកដឬអត់។ តាមរយៈការណែនាំដោយទន់ភ្លន់ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយអត់ធ្មត់ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលស្របតាមចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារម្នាក់ៗសិស្សរកឃើញជំហររបស់ខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័ស សូម្បីតែនៅក្នុងបរិយាកាសថ្មីស្រឡាងក៏ដោយ។
២. កម្មវិធីសិក្សាវឌ្ឍនភាពរបស់ CISបង្កឲ្យមានចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ
នៅសាលាមត្តេយ្យ CIS កម្មវិធីសិក្សាលាយបញ្ចូលគ្នាក្របខ័ណ្ឌអាល់ប៊ើរតាកាណាដាជាមួយនឹងទស្សនវិជ្ជា Reggio Emiliaដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការរុករក និងការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងបរិបទពិភពពិត។ វាគាំទ្រដល់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការអភិវឌ្ឍភាសា ការយល់ដឹង សង្គម និងសិល្បៈ ដោយលើកកម្ពស់ការរីកចម្រើនប្រកបដោយភាពពេញលេញ។នៅក្នុងថ្នាក់រៀនដ៏ស្វាហាប់ទាំងនេះ គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗនាំមកនូវរចនាប័ទ្ម និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្លែកៗរៀងៗខ្លួន ដោយណែនាំកុមារពីការរៀនសូត្រអកម្មទៅជាការចូលរួមសកម្ម។
ដូចដែលម្តាយរបស់ Melaniia បានចែករំលែកថា«ខ្ញុំមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះរចនាប័ទ្ម និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នារបស់គ្រូបង្រៀន... ដែលលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងការរៀនសូត្រ និងការស្វែងយល់ រួមជាមួយនឹងការរៀនភាសា»។
នៅ CIS ការរៀនសូត្រមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្តល់ចំណេះដឹងនោះទេ—វាគឺជាដំណើរការនៃការ...ជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងពង្រីកទស្សនៈវិស័យដោយមានការណែនាំពីវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើការសាកសួរ គ្រូបង្រៀនជួយកុមារឱ្យរកឃើញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ សួរសំណួរដែលមានអត្ថន័យ និងទទួលបានអារម្មណ៍នៃការរីកចម្រើន និងសមិទ្ធផលតាមរយៈបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។
៣. ការរៀនសូត្រកើតឡើងលើសពីថ្នាក់រៀន
ម្តាយរបស់ Melaniia បាននិយាយថា«របាយការណ៍ប្រចាំថ្ងៃ ជាមួយនឹងការចែករំលែករូបភាពនៃអ្វីដែលកុមារកំពុងសិក្សា និងជួបប្រទះក្នុងអំឡុងពេលមួយថ្ងៃ កិច្ចប្រជុំសន្និសីទបីភាគី ការធ្វើដំណើរទៅទីវាល និងការតាំងពិព័រណ៍ បង្ហាញថា សាលាមត្តេយ្យមានវិធីសាស្រ្តរួមមួយចំពោះការអប់រំ»។
ពីខាងក្នុងថ្នាក់រៀនរហូតដល់ខាងក្រៅ ពីបរិវេណសាលារហូតដល់ធម្មជាតិ ពីថ្ងៃតាំងពិព័រណ៍រហូតដល់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងគ្រួសារបទពិសោធន៍សិក្សានីមួយៗនៅ CIS ពង្រីក និងគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍរួមរបស់កុមារ។នេះគឺជាការយកចិត្តទុកដាក់ និងទូលំទូលាយ«ការអប់រំកុមារទាំងមូល»ដែលអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយឃើញពីការលូតលាស់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កូនរបស់ពួកគេ មិនមែនគ្រាន់តែរង់ចាំរហូតដល់ចប់ឆមាសដើម្បីមើលលទ្ធផលនោះទេ។
នាងបាននិយាយថា«ឥឡូវនេះ កូនស្រីរបស់ខ្ញុំអាចធ្វើការគណនា អានសៀវភៅភាសាអង់គ្លេសសាមញ្ញៗ រៀបរាប់រឿងឡើងវិញ ហើយថែមទាំងអាចយល់ឃ្លា និងពាក្យចិនមួយចំនួនបានទៀតផង»។
៤. ការជំរុញកម្មវិធី ASAការបញ្ចេញមតិ និងទំនុកចិត្តការអភិវឌ្ឍ
ក្រៅពីកម្មវិធីសិក្សាស្នូល កម្មវិធី ASA ជាច្រើនប្រភេទផ្តល់ជូនកុមារនូវវេទិកាទូលំទូលាយដើម្បីរីកចម្រើន។«សកម្មភាព ASA (ថ្នាក់សិល្បៈ ល្ខោន និងរបាំបាឡេ) ក៏បានជួយនាងឱ្យមានទំនុកចិត្តលើការធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯងផងដែរ»។
ពីក្រោយឆាករហូតដល់ឆាកកណ្តាល ពីការបង្កើតរហូតដល់ការបង្ហាញ ជំហាននីមួយៗលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យបញ្ចេញមតិដោយក្លាហាន និងបង្ហាញទេពកោសល្យរបស់ពួកគេដោយភាពរីករាយ - មិនមែនដើម្បីសម្តែងបានល្អឥតខ្ចោះនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីពិតជារីករាយនឹងដំណើរការនៃការធ្វើជាខ្លួនឯង។
៥. ក្រុមបង្រៀនដែលមានការប្ដេជ្ញាចិត្តបង្កើតបរិស្ថានក្តៅ និង ចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា
ម្តាយរបស់ Melaniia បានសម្តែងការដឹងគុណជាពិសេសចំពោះក្រុមបង្រៀន CIS:«ខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះបុគ្គលិក CIS ជាពិសេសលោកគ្រូអ្នកគ្រូរបស់យើងខ្ញុំ អ្នកស្រី Hung និងអ្នកស្រី Vivi ដែលបានបង្កើតបរិយាកាសដ៏មានផាសុកភាព និងជំរុញការសិក្សាបែបនេះ»។
អ្នកស្រី វីវី (ខាងលើ) និងអ្នកស្រី ហុង (ខាងក្រោម)
នៅ CIS ក្រុមបង្រៀនរបស់យើងមានសមាសភាព៖អ្នកអប់រំអាជីពមកពីជុំវិញពិភពលោក ដោយនាំមកនូវទស្សនៈវប្បធម៌ចម្រុះ និងជំនាញបង្រៀនដ៏រឹងមាំ។ គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបជឿជាក់ថាកុមារម្នាក់ៗមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ - ការអប់រំមិនអាចមានទំហំតែមួយសមនឹងទាំងអស់បានទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន និងដើរទន្ទឹមនឹងដំណើររបស់កុមារម្នាក់ៗ។។
៦. ពីខ្មាសអៀនទៅជាមានទំនុកចិត្ត៖ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់កុមារផ្ការីកនៅ CIS
ការរីកចម្រើនមិនមែនជាសមិទ្ធផលមួយយប់នោះទេ វាកើតឡើងដោយស្ងៀមស្ងាត់លាតត្រដាងតាមរយៈគ្រាប្រចាំថ្ងៃរាប់មិនអស់ចាប់ពីការបោះជំហានចូលទៅក្នុងសាលារៀនដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ដោយភាពខ្មាសអៀន រហូតដល់ការប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមដោយទំនុកចិត្តនៅថ្ងៃនេះ រាល់ស្នាមញញឹម រាល់ការសម្តែង និងរាល់បទបង្ហាញ គឺជាជំហានរបស់កុមារឆ្ពោះទៅរកពិភពលោក។
នៅ CIS យើងប្តេជ្ញាដើរเคียงข้างកុមារម្នាក់ៗ—បញ្ឆេះសក្តានុពលរបស់ពួកគេតាមរយៈ "ឧត្តមភាពសិក្សា" និងចិញ្ចឹមបីបាច់ភាពក្លាហានរបស់ពួកគេតាមរយៈ "សហគមន៍ដែលយកចិត្តទុកដាក់"—ជួយពួកគេឱ្យចាប់ផ្តើមដំណើរដោយស្ងប់ស្ងាត់ឆ្ពោះទៅរកអនាគតដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់ពួកគេ។
សូមស្វាគមន៍គ្រួសារជាច្រើនទៀតមកកាន់
ចូលរួមជាមួយសហគមន៍ CIS របស់យើង។
សូមទូរស័ព្ទមកយើងខ្ញុំ ឬស្កេនលេខកូដ QR
ដើម្បីកំណត់ពេលទស្សនកិច្ច។
