Маълумоти IB PYP
Модари рус Настя шоҳиди он аст, ки духтараш аз "тарсончакӣ" то "эътимод ба худ" аст.
Дар кӯдакистони CIS, ҳар як волидайн шоҳиди рушди назарраси фарзанди худ мешавад ва баъзе қиссаҳо дар дили онҳо оҳиста-оҳиста рух медиҳанд.Барои Настя, модари Мелания, донишҷӯи синфи K5 аз Русия, ин сафар махсусан пурмаъно буд.
Соли гузашта нуқтаи гардиш барои роҳи таҳсили оила буд — ин бори аввал буд, ки ҳарду фарзанд ба мактаби байналмилалии пурра англисӣ дохил шуданд. Дар ҳоле ки духтари хурдӣ ба ҳаёти боғчаи кӯдакистон шурӯъ кард, бародари калониаш ба синфи 6 дохил шуд. Якҷоя,оила боби нави рушд ва кашфиётро пазируфт.
Настя андешаҳои худро нақл мекунад дар маросими ҷоизасупории солона
Барои волидон, ин як оғози комилан нав буд - пур аз ҳаяҷон, интизорӣ ва инчунин каме нигаронӣ.«Ман ҳамчун волидайн дар бораи дохил шудани кӯдак ба мактаб нигарониҳои зиёде доштам: оё вай аз ҷиҳати таълимӣ, ҷисмонӣ ва рӯҳӣ омода аст?»
Аммо дар рӯзи маросими хатм, вақте ки вай бо итминон ҳунарнамоии духтарашро тамошо мекард, нигарониҳояш аз байн рафтанд.«Ниҳоят ман фаҳмидам, ки аз ҳеҷ чиз тарсидан лозим нест!»
1. Ошиқ шудан ба мактаб:Вай ҳеҷ гоҳ нагуфт«Ман намехоҳам равам»
Вақте ки Мелания бори аввал ба CIS ҳамроҳ шуд, забони англисии ӯ хеле оддӣ буд. Фикри рӯ ба рӯ шудан бо муҳити пурра англисӣ хеле тарсонанда буд.«Чӣ тавр ман метавонам бо муаллимон ва кӯдакони ғайрирусзабон сарукор кунам?»як бор аз модараш пурсид.
Бо вуҷуди ин, аз ибтидо,вай ҳеҷ гоҳ аз рафтан ба мактаб худдорӣ намекард.«Вай ягон стресс надошт ва ин аввалин «пирӯзии» мо буд».
Ин дар назари модар лаҳзаи пурмаъное буд — фарзандаш ба мактаб муқовимат накард, балкимуҳаббати зиндагӣ дар ИДМ-ро ба вуҷуд овард.Ин эҳсоси амният ва мансубият аз ӯҳдадории устувори CIS ба ... бармеояд.«Аълочии академӣ, ҷомеаи ғамхор».Омӯзгорон на танҳо ба он диққат медиҳанд, ки кӯдак аз куҷо бо забон сар мекунад - онҳо ба он диққати ҷиддӣ медиҳанд, ки оё ҳар як кӯдак дида мешавад, фаҳмида мешавад ва воқеан қабул карда мешавад. Тавассути роҳнамоии нарм, муоширати сабр ва усулҳои таълим, ки бо манфиатҳои ҳар як кӯдак мувофиқанд,донишҷӯён зуд мавқеи худро пайдо мекунанд - ҳатто дар муҳити нав.
2. Барномаи таълимии пешрафтаи CISШавқу завқро ба омӯзиш бедор мекунад
Дар боғчаи кӯдаконаи CIS, барномаи таълимӣ бо ҳам омехта мешавадчаҳорчӯбаи Албертаи Канада бо фалсафаи Реджо Эмилия, ба омӯзиш ва ифода дар заминаҳои воқеии ҷаҳон таъкид мекунад. Он ҳамгироии рушди забонӣ, маърифатӣ, иҷтимоӣ ва бадеиро дастгирӣ мекунад ва рушди ҳамаҷонибаро тақвият медиҳад.Дар ин синфхонаҳои динамикӣ, ҳар як муаллим услуб ва равиши беназири таълими худро меорад ва кӯдаконро роҳнамоӣ мекунад.аз омӯзиши ғайрифаъол то иштироки фаъол.
Тавре ки модари Мелания нақл кард,«Ман аз услубҳо ва равишҳои гуногуни муаллимон ба ваҷд омадам... ки кӯдаконро барои ҷалби онҳо дар омӯзиш ва омӯзиш дар баробари омӯхтани забон ташвиқ мекунанд».
Дар CIS, омӯзиш на танҳо додани дониш аст - ин равандест, кикунҷковиро бедор мекунад ва ҷаҳонбиниро васеъ мекунадБо роҳнамоии равиши пурсишӣ, муаллимон ба кӯдакон кӯмак мекунанд, ки шавқу рағбати худро кашф кунанд, саволҳои пурмазмун диҳанд ва тавассути таҷрибаҳои амалӣ эҳсоси рушд ва муваффақият ба даст оранд.
3. Омӯзиш рӯй медиҳадБерун аз синфхона
Модари Мелания қайд кард,«Гузориши ҳаррӯза бо мубодилаи аксҳо аз он чизе, ки кӯдакон дар давоми рӯз меомӯхтанд ва аз сар мегузарониданд, ҷаласаҳои сеҷонибаи конфронсҳо, сафарҳои саҳроӣ ва намоишгоҳҳо исбот мекунанд, ки боғча ба таълим равиши куллӣ дорад».
Аз дохили синфхона то берун, аз шаҳраки донишҷӯён то табиат, аз рӯзҳои намоишгоҳ то муоширати оилавӣ,Ҳар як таҷрибаи омӯзишӣ дар CIS рушди умумии кӯдакро васеъ ва дастгирӣ мекунад.Ин таваҷҷӯҳ ва ҳамаҷониба аст«Тарбияи ҳамаҷонибаи кӯдакон»ки ба волидон имкон медиҳад, ки рушди ҳаррӯзаи фарзандашонро мушоҳида кунанд — на танҳо интизори анҷоми семестр барои дидани натиҷаҳо.
Вай гуфт,«Ҳоло духтари ман қодир аст, ки математикаро иҷро кунад, китобҳои оддии англисиро хонад, ҳикояро аз нав нақл кунад ва ҳатто метавонад баъзе ибораҳо ва калимаҳои чиниро дарк кунад.»
4. Барномаҳои ASA-ро тақвият медиҳандИзҳор ва эътимодРушд
Ғайр аз барномаи таълимии асосӣ, доираи васеи барномаҳои ASA ба кӯдакон платформаи васеъ барои рушд фароҳам меорад.«Фаъолиятҳои ASA (дарсҳои рассомӣ, драма ва балет) низ ба ӯ кӯмак карданд, ки дар муаррифии худ эътимод дошта бошад».
Аз паси парда то саҳнаи марказӣ, аз офариниш то муаррифӣ, ҳар як қадам кӯдаконро ташвиқ мекунад, ки худро ҷасурона баён кунанд ва истеъдодҳои худро бо шавқ нишон диҳанд — на барои иҷрои комил, балки барои...воқеан аз раванди худ будан лаззат мебаранд.
5. Гурӯҳи махсуси омӯзгорӣ якМуҳити гарм ва ғамхор
Модари Мелания аз онҳо изҳори сипоси махсус кард.Гурӯҳи омӯзгорони CIS:«Ман аз кормандони CIS, бахусус аз муаллимони мо хонум Хунг ва хонум Виви, ки чунин муҳити бароҳат ва омӯзишбахшро фароҳам овардаанд, самимона миннатдорам».
Хонум Виви (боло) ва хонум Хунг (поён)
Дар CIS, дастаи омӯзгории мо аз инҳо иборат аст:омӯзгорони касбӣаз саросари ҷаҳон, бо назардошти дурнамои гуногуни фарҳангӣ ва таҷрибаи қавии таълим. Ҳар як муаллим бовар дорад, киҳар як кӯдак беназир аст - таълим наметавонад як андоза барои ҳама мувофиқ бошад, балки бояд фардӣ карда шавад ва дар баробари сафари ҳар як кӯдак қадам занад..
6. Аз шармгин то боварӣ:Сафари кӯдакӣ азШукуфоӣ дар ИДМ
Рушд ҳеҷ гоҳ дастоварди якшаба нест; он оҳиста-оҳистадар лаҳзаҳои бешумори ҳаррӯза инкишоф меёбадАз қадам задан бо шарм ба мактаби ношинос то бо итминон рӯ ба рӯ шудан бо мушкилот имрӯз, ҳар табассум, ҳар намоиш ва ҳар муаррифӣ қадамҳои кӯдакро ба сӯи ҷаҳон нишон медиҳад.
Дар CIS, мо ӯҳдадор мешавем, ки дар паҳлӯи ҳар як кӯдак қадам занем—афрӯхтани потенсиали онҳо тавассути «бартарии таълимӣ» ва парвариши ҷасорати онҳо тавассути «ҷомеаи ғамхор»— ба онҳо кӯмак мекунад, ки оромона ба сафаре ба сӯи ояндаи дурахшони худ шурӯъ кунанд.
Оилаҳои бештарро хуш омадед
ба ҷомеаи CIS-и мо ҳамроҳ шавед.
Ба мо занг занед ё рамзи QR-ро скан кунед
барои таъин кардани боздид.
