Perwerdehiya IB PYP
Dayika Rûs Nastya şahidiya wê yekê dike ku keça wê ji "tirs" ber bi "baweriya bi xwe" ve diçe.
Li Baxçeyê Zarokan ê CIS, her dêûbav mezinbûna berbiçav a zarokê xwe dibînin, û hin çîrok bi bêdengî di dilê wan de vedibin.Ji bo Nastya, diya Melaniia, xwendekarekî K5 ji Rûsyayê, ev rêwîtî bi taybetî watedar bû.
Sala borî ji bo rêya perwerdehiyê ya malbatê xalek werçerxê bû - ev cara yekem bû ku her du zarok ketin dibistanek navneteweyî ya bi tevahî Îngilîzîaxêv. Dema ku keça biçûk dest bi jiyana xwe ya baxçeyê zarokan kir, birayê wê yê mezin tevlî Pola 6an bû. Bi hev re,malbatê qonaxek nû ya mezinbûn û vedîtinê hembêz kir.
Nastya nêrînên xwe parve dike di merasîma xelatdayînê ya dawiya salê de
Ji bo dêûbavan, ew destpêkek nû bû—tijî bi heyecan, bendewarî û hinekî fikaran."Ez wek dêûbav gelek fikarên min hebûn derbarê ketina zarokê bo dibistanê de: Gelo ew ji hêla akademîk, laşî û derûnî ve amade ye?"
Lê di roja merasîma mezûnbûnê de, gava wê temaşe kir ku keça wê bi bawerî performans dike, fikarên wê winda bûn."Di dawiyê de min fêm kir ku tiştek ji tirsê tune!"
1. Evîndarî Dibistanê:Wê Carekê Negot"Ez Naxwazim Biçim"
Dema Melaniia yekem car tevlî CIS bû, Îngilîziya wê pir sade bû. Fikra rûbirûbûna bi hawîrdorek bi tenê Îngilîzî tirsnak bû."Ez çawa dikarim bi mamoste û zarokên ku bi Rûsî nizanin re mijûl bibim?"wê carekê ji diya xwe pirsî.
Lêbelê, ji destpêkê ve,wê qet li ber çûna dibistanê ranewestiya."Ew ti stres nekişand, û ew 'serkeftina' me ya yekem bû."
Ew kêliyek watedar bû di çavên dayikê de - zarokê wê li ber dibistanê li ber xwe neda lê li şûna wêji jiyana li CIS hez kir.Ev hesta ewlehî û aîdiyetê ji pabendbûna bêdawî ya CIS tê ji bo"Serkeftina Akademîk, Civaka Lênêrînê".Mamoste ne tenê li ser cihê ku zarok bi ziman dest pê dike disekinin - ew bi kûrahî eleqedar dibin ka gelo her zarokek tê dîtin, fêmkirin û bi rastî tê qebûlkirin. Bi rêberiya nerm, danûstendina bi sebir û rêbazên hînkirinê yên ku li gorî berjewendiyên her zarokekî ne,xwendekar zû cihê xwe dibînin - hetta di hawîrdorek nû de jî.
2. Mufredata Pêşverû ya CISDilşewatiyek ji bo fêrbûnê geş dike
Li Baxçeyê Zarokan ê CIS, bernameya xwendinê tevlihev dibeçarçoveya Alberta ya Kanadayî bi felsefeya Reggio Emilia, ku tekezî li ser keşifkirin û derbirînê di çarçoveyên cîhana rastîn de dike. Ew piştgirî dide yekbûna pêşketina ziman, zanînî, civakî û hunerî, û mezinbûneke dorfireh pêş dixe.Di van polên dînamîk de, her mamoste şêwaz û nêzîkatiya xwe ya taybet a hînkirinê tîne û rêberiya zarokan dike.ji fêrbûna pasîf ber bi tevlêbûna çalak ve.
Wekî ku diya Melaniia parve kir,"Ez ji şêwaz û rêbazên cuda yên mamosteyan bandor bûm ... ku zarokan teşwîq dikin ku ligel fêrbûna ziman beşdarî fêrbûn û keşfê bibin."
Li CIS, fêrbûn ne tenê radestkirina zanînê ye - ew pêvajoyek emeraqê geş dike û perspektîfan berfireh dikeMamoste, bi rêbazek lêpirsînê ve têne rêber kirin, alîkariya zarokan dikin ku berjewendiyên xwe kifş bikin, pirsên watedar bipirsin, û bi rêya ezmûnên pratîkî hestek mezinbûn û serkeftinê bi dest bixin.
3. Fêrbûn DibeJi Dersê Derve
Dayika Melaniia behs kir,"Raportên rojane yên bi parvekirina wêneyên tiştên ku zarok di rojekê de dixwendin û tecrûbe dikirin, civînên sêalî yên konferansê, gerên meydanî û pêşangeh îspat dikin ku baxçeyê zarokan nêzîkatiyek holîstîk ji bo perwerdeyê digire."
Ji hundirê polê bigire heta derve, ji kampusê bigire heta xwezayê, ji rojên pêşangehê bigire heta ragihandina malbatê,her ezmûna fêrbûnê li CIS pêşveçûna giştî ya zarok dirêj dike û piştgirî dike.Ev baldarî û berfireh e"Perwerdehiya tevahî ya zarokan"ku dihêle dêûbav mezinbûna rojane ya zarokê xwe bibînin - ne tenê li benda dawiya termê bin da ku encaman bibînin.
Wê got,"Niha keça min dikare matematîkê bike, pirtûkên hêsan ên Îngilîzî bixwîne, çîrokê ji nû ve vebêje û hetta dikare hin hevok û peyvên Çînî jî fêm bike."
4. Bernameyên ASA Zêde DikeÎfade û BawerîPêşveçûnî
Ji bilî bernameya bingehîn, cûrbecûr bernameyên ASA ji zarokan re platformek fireh peyda dikin ku mezin bibin."Çalakiyên ASA (dersên hunerî, drama û balet) jî alîkariya wê kirin ku di pêşkêşkirina xwe de bi bawer be."
Ji pişt perdê bigire heta navenda sehneyê, ji afirandinê bigire heta pêşkêşkirinê, her gav zarokan teşwîq dike ku xwe bi cesaret îfade bikin û jêhatîyên xwe bi coş nîşan bidin - ne ji bo ku bêkêmasî performans bikin, lê ji bo kubi rastî ji pêvajoya xwebûnê kêfê digirin.
5. Tîma Hînkirinê ya Taybetmendî AfirîneJîngeheke germ û xweş
Dayika Melaniia spasiya xwe ya taybet ji boTîma hînkirina CIS:"Ez bi rastî ji karmendên CIS re, bi taybetî mamosteyên me Xanim Hung û Xanim Vivi re spasdar im, ku hawîrdorek ewqas rehet û fêrbûnê-handan diafirînin."
Xanim Vivi (jor) û Xanim Hung (jêr)
Li CIS, tîma me ya hînkirinê ji van pêk tê:perwerdekarên profesyonelji çar aliyên cîhanê, ku perspektîfên çandî yên cihêreng û pisporiya hînkirinê ya bihêz tînin. Her mamoste bawer dike kuher zarokek bêhempa ye - perwerde nikare yek-size-lihevhatî be, lê divê kesane be û li kêleka rêwîtiya her zarokekî bimeşe..
6. Ji Şermok ber bi Bawermend:Rêwîtiya zarokekîKulîlk li CIS
Mezinbûn qet destkeftiyek di şevekê de nîne; ew bi bêdengîbi kêliyên rojane yên bêhejmar ve derdikeve holêJi gavavêtina bi tirs bo dibistanek nenas bigire heta bi bawerî rûbirûbûna bi dijwarîyên îroyîn, her ken, her performans û her pêşkêşkirin gavên zarokekî ber bi cîhanê ve nîşan dide.
Li CIS, em pabend in ku li kêleka her zarokekî bimeşin—bi rêya "serkeftina akademîk" potansiyela xwe geş dikin û bi rêya "civata lênêrîner" cesareta xwe xurt dikin—alîkariya wan dike ku bi aramî dest bi rêwîtiyek ber bi pêşeroja xwe ya geş ve bikin.
Bi xêr hatina bêtir malbatan
beşdarî civaka me ya CIS bibin.
Gazî me bikin an jî koda QR-ê bişopînin
ji bo plansazkirina serdanekê.
