Addysg PYP IB
Mam Rwsiaidd Nastya yn gweld ei merch yn mynd o "ofid" i "hunanhyder"
Yng Ngholeg Meithrin CIS, mae pob rhiant yn gweld twf rhyfeddol eu plentyn, ac mae rhai straeon yn datblygu'n dawel yn eu calonnau.I Nastya, mam Melaniia, myfyriwr K5 o Rwsia, mae'r daith hon wedi bod yn arbennig o ystyrlon.
Y llynedd oedd trobwynt ym mywyd addysgol y teulu — dyma'r tro cyntaf i'r ddau blentyn fynd i ysgol ryngwladol Saesneg ei hiaith yn llawn. Tra bod y ferch iau wedi dechrau ei bywyd meithrin, ymunodd ei brawd hŷn â Blwyddyn 6. Gyda'i gilydd,cofleidiodd y teulu bennod newydd sbon o dwf a darganfyddiad.
Mae Nastya yn rhannu ei myfyrdodau yn y Seremoni Gwobrau Diwedd Blwyddyn
I'r rhieni, roedd yn ddechrau newydd sbon—yn llawn cyffro, disgwyliad, a hefyd ychydig o bryder.“Roedd gen i fel rhiant lawer o bryderon ynglŷn â’r plentyn yn dod i mewn i’r ysgol: Ydy hi’n barod yn academaidd, yn gorfforol ac yn feddyliol?”
Ond ar ddiwrnod y seremoni raddio, wrth iddi wylio ei merch yn perfformio'n hyderus, diflannodd ei phryderon.“Sylweddolais o’r diwedd nad oes dim i fod ofn ohono!”
1. Syrthio mewn Cariad â'r Ysgol:Ni Ddywedodd Hi Erioed Unwaith“Dydw i ddim eisiau mynd”
Pan ymunodd Melaniia â CIS gyntaf, roedd ei Saesneg yn sylfaenol iawn. Roedd y syniad o wynebu amgylchedd hollol Saesneg yn frawychus.“Sut alla i ddelio ag athrawon a phlant nad ydynt yn siarad Rwsieg?”gofynnodd hi i'w mam unwaith.
Eto o'r cychwyn cyntaf,wnaeth hi byth wrthsefyll mynd i'r ysgol.“Wnaeth hi ddim dioddef unrhyw straen, a dyna oedd ein ‘buddugoliaeth’ gyntaf.”
Roedd yn foment ystyrlon yng ngolwg y fam—ni wrthwynebodd ei phlentyn yr ysgol ond yn lle hynnytyfodd i garu bywyd yn CIS.Mae'r ymdeimlad hwn o ddiogelwch a pherthyn yn deillio o ymrwymiad diysgog CIS i“Rhagoriaeth Academaidd, Cymuned Gofalgar”.Nid yw athrawon yn canolbwyntio ar ble mae plentyn yn dechrau gyda iaith yn unig—maent yn poeni'n fawr ynghylch a yw pob plentyn yn cael ei weld, ei ddeall, a'i dderbyn yn wirioneddol. Trwy arweiniad tyner, cyfathrebu amyneddgar, a dulliau addysgu sy'n cyd-fynd â diddordebau pob plentyn,mae myfyrwyr yn dod o hyd i'w traed yn gyflym—hyd yn oed mewn amgylchedd newydd sbon.
2. Cwricwlwm Blaengar CISYn ennyn brwdfrydedd dros ddysgu
Yng Ngholeg Meithrin CIS, mae'r cwricwlwm yn cyfunofframwaith Alberta Canada gydag athroniaeth Reggio Emilia, gan bwysleisio archwilio a mynegiant mewn cyd-destunau byd go iawn. Mae'n cefnogi integreiddio datblygiad iaith, gwybyddol, cymdeithasol ac artistig, gan feithrin twf cyflawn.Yn yr ystafelloedd dosbarth deinamig hyn, mae pob athro yn dod â'i arddull a'i ddull addysgu unigryw ei hun, gan arwain planto ddysgu goddefol i ymgysylltu gweithredol.
Fel y rhannodd mam Melaniia,“Gwnaeth arddulliau a dulliau’r gwahanol athrawon argraff arnaf… sy’n annog plant i gymryd rhan mewn dysgu ac archwilio ochr yn ochr â chaffael iaith.”
Yn CIS, nid dim ond cyflwyno gwybodaeth yw dysgu—mae'n broses oyn ennyn chwilfrydedd ac yn ehangu safbwyntiauWedi'u harwain gan ddull sy'n seiliedig ar ymholiad, mae athrawon yn helpu plant i ddarganfod eu diddordebau, gofyn cwestiynau ystyrlon, a chael ymdeimlad o dwf a chyflawniad trwy brofiadau ymarferol.
3. Mae Dysgu'n DigwyddY Tu Hwnt i'r Ystafell Ddosbarth
Soniodd mam Melaniia,“Mae adroddiad dyddiol gyda rhannu lluniau o’r hyn yr oedd y plant yn ei astudio a’i brofi yn ystod y diwrnod, cyfarfodydd cynhadledd tair ffordd, teithiau maes ac arddangosfeydd yn profi bod y feithrinfa’n mabwysiadu dull cyfannol o addysgu.”
O fewn yr ystafell ddosbarth i'r tu allan, o'r campws i natur, o ddiwrnodau arddangos i gyfathrebu teuluol,mae pob profiad dysgu yn CIS yn ymestyn ac yn cefnogi datblygiad cyffredinol y plentyn.Mae'n sylwgar a chynhwysfawr iawn“addysg i’r plentyn cyfan”sy'n caniatáu i rieni weld twf dyddiol eu plentyn—nid dim ond aros tan ddiwedd y tymor i weld canlyniadau.
Dywedodd hi,“Nawr mae fy merch yn gallu gwneud mathemateg, darllen llyfrau Saesneg syml, ail-adrodd y stori a hyd yn oed yn gallu deall rhai ymadroddion a geiriau Tsieineaidd.”
4. Hwb i Raglenni ASAMynegiant a HyderDatblygiad
Y tu hwnt i'r cwricwlwm craidd, mae amrywiaeth gyfoethog o raglenni ASA yn rhoi llwyfan eang i blant dyfu.“Helpodd gweithgareddau ASA (dosbarthiadau celf, drama a bale) hi hefyd i fod yn hyderus wrth gyflwyno ei hun.”
O'r tu ôl i'r llenni i ganol y llwyfan, o'r creu i'r cyflwyniad, mae pob cam yn annog plant i fynegi eu hunain yn feiddgar ac arddangos eu doniau gyda brwdfrydedd—nid i berfformio'n berffaith, ond imwynhau'r broses o fod yn nhw eu hunain yn wirioneddol.
5. Tîm Addysgu Ymroddedig yn CreuAmgylchedd Cynnes a Maethlon
Mynegodd mam Melaniia ddiolchgarwch arbennig i’rTîm addysgu CIS:“Rwy’n ddiolchgar iawn i staff CIS, ein hathrawon yn enwedig Ms Hung a Ms Vivi, sy’n creu amgylchedd mor gyfforddus ac sy’n ysgogi dysgu.”
Ms Vivi (top) a Ms Hung (gwaelod)
Yn CIS, mae ein tîm addysgu yn cynnwysaddysgwyr proffesiynolo bob cwr o'r byd, gan ddod â safbwyntiau diwylliannol amrywiol ac arbenigedd addysgu cryf. Mae pob athro yn credu hynnymae pob plentyn yn unigryw—ni all addysg fod yn un maint i bawb ond rhaid iddi gael ei phersonoli a cherdded ochr yn ochr â thaith pob plentyn.
6. O Swil i Hyderus:Taith Plentyn oBlodeuo yn CIS
Nid yw twf byth yn gyflawniad dros nos; mae'n dawelyn datblygu trwy eiliadau bob dydd dirifediO gamu’n swil i mewn i ysgol anghyfarwydd i wynebu heriau’n hyderus heddiw, mae pob gwên, pob perfformiad, a phob cyflwyniad yn nodi camau plentyn tuag at y byd.
Yn CIS, rydym wedi ymrwymo i gerdded ochr yn ochr â phob plentyn—tanio eu potensial drwy “ragoriaeth academaidd” a meithrin eu dewrder drwy “gymuned ofalgar”—gan eu helpu i gychwyn yn bwyllog ar daith tuag at eu dyfodol disglair eu hunain.
Croeso i fwy o deuluoedd
ymunwch â'n cymuned CIS.
Ffoniwch ni neu sganiwch y cod QR
i drefnu ymweliad.
