IB PYP կրթություն
Ռուս մայրիկ Նաստյան տեսնում է, թե ինչպես է իր դուստրը «ամաչկոտությունից» անցնում «ինքնավստահության»
CIS մանկապարտեզում յուրաքանչյուր ծնող ականատես է լինում իր երեխայի ուշագրավ աճին, և որոշ պատմություններ լուռ ծավալվում են նրանց սրտերում։Նաստյայի համար՝ Մելանիայի մայրը, Ռուսաստանից K5 դասարանի աշակերտ, այս ճանապարհորդությունը հատկապես նշանակալից է եղել։
Անցյալ տարին շրջադարձային էր ընտանիքի կրթական ուղու համար. սա առաջին անգամն էր, որ երկու երեխաներն էլ ընդունվեցին լիովին անգլիախոս միջազգային դպրոց: Մինչ կրտսեր դուստրը սկսեց մանկապարտեզ հաճախել, նրա ավագ եղբայրը ընդունվեց 6-րդ դասարան: Միասին,ընտանիքը բացեց աճի և հայտնագործությունների նոր գլուխ.
Նաստյան կիսվում է իր մտորումներով տարեվերջյան մրցանակաբաշխության արարողության ժամանակ
Ծնողների համար դա բոլորովին նոր սկիզբ էր՝ լի ոգևորությամբ, սպասումով և նաև մի փոքր անհանգստությամբ։«Որպես ծնող՝ ես շատ մտահոգություններ ունեի երեխայի դպրոց ընդունվելու վերաբերյալ. արդյո՞ք նա պատրաստ է ակադեմիական, ֆիզիկապես և մտավոր առումով»։
Սակայն ավարտական արարողության օրը, երբ նա վստահությամբ դիտում էր դստեր ելույթը, նրա անհանգստությունները հալվեցին։«Վերջապես հասկացա, որ վախենալու բան չկա»։
1. Սիրահարվելով դպրոցին.Նա երբեք մի անգամ չասաց«Ես չեմ ուզում գնալ»
Երբ Մելանիան առաջին անգամ միացավ CIS-ին, նրա անգլերենը շատ պարզ էր։ Ամբողջովին անգլիախոս միջավայրի հետ գործ ունենալու գաղափարը վախեցնող էր։«Ինչպե՞ս կարող եմ շփվել ոչ ռուսախոս ուսուցիչների և երեխաների հետ»։մի անգամ նա հարցրեց մորը։
Այնուամենայնիվ, հենց սկզբից,նա երբեք չէր դիմադրում դպրոց գնալուն.«Նա որևէ սթրես չապրեց, և դա մեր առաջին «հաղթանակն» էր»։
Դա նշանակալից պահ էր մոր աչքերում. նրա երեխան չդիմադրեց դպրոցին, այլ փոխարենըսիրեցի կյանքը CIS-ում.Այս անվտանգության և պատկանելության զգացումը բխում է CIS-ի անսասան հանձնառությունից՝«Ակադեմիական գերազանցություն, հոգատար համայնք».Ուսուցիչները չեն կենտրոնանում միայն այն բանի վրա, թե որտեղ է երեխան սկսում խոսել. նրանք խորապես մտահոգված են նրանով, թե արդյոք յուրաքանչյուր երեխա տեսանելի է, հասկացված և իսկապես ընդունված։ Նուրբ առաջնորդության, համբերատար հաղորդակցության և յուրաքանչյուր երեխայի հետաքրքրություններին համապատասխանող ուսուցման մեթոդների միջոցով՝ուսանողները արագորեն գտնում են իրենց տեղը՝ նույնիսկ նոր միջավայրում.
2. CIS-ի առաջադեմ ուսումնական ծրագիրըԱռաջացնում է սովորելու հանդեպ կիրք
CIS մանկապարտեզում ուսումնական ծրագիրը համակցված էԿանադական Ալբերտայի շրջանակը Ռեջիո Էմիլիայի փիլիսոփայությամբ, շեշտը դնելով իրական աշխարհի համատեքստերում ուսումնասիրության և արտահայտման վրա: Այն նպաստում է լեզվի, ճանաչողական, սոցիալական և գեղարվեստական զարգացման ինտեգրմանը՝ խթանելով համակողմանի աճը:Այս դինամիկ դասարաններում յուրաքանչյուր ուսուցիչ բերում է իր ուրույն դասավանդման ոճն ու մոտեցումը՝ ուղղորդելով երեխաներինպասիվ ուսուցումից մինչև ակտիվ ներգրավվածություն.
Ինչպես Մելանիայի մայրը պատմեց,«Ես տպավորված էի ուսուցիչների տարբեր ոճերով և մոտեցումներով… որոնք խրախուսում են երեխաներին լեզվի ձեռքբերմանը զուգընթաց ներգրավվել ուսուցման և ուսումնասիրության մեջ»։
CIS-ում սովորելը միայն գիտելիքների փոխանցում չէ, այլ գործընթաց է։հետաքրքրասիրության խթանում և հեռանկարների ընդլայնումՀետաքննության վրա հիմնված մոտեցմամբ առաջնորդվելով՝ ուսուցիչները օգնում են երեխաներին բացահայտել իրենց հետաքրքրությունները, տալ իմաստալից հարցեր և ձեռք բերել աճի ու նվաճման զգացում՝ գործնական փորձի միջոցով։
3. Սովորելը տեղի է ունենումԴասարանից այն կողմ
Մելանիայի մայրը նշեց.«Ամենօրյա հաշվետվությունը՝ երեխաների կողմից օրվա ընթացքում ուսումնասիրվածի և զգացածի լուսանկարների հրապարակմամբ, եռակողմ համաժողովները, էքսկուրսիաները և ցուցահանդեսները ապացուցում են, որ մանկապարտեզը կրթությանը համալիր մոտեցում է ցուցաբերում»։
Դասարանից մինչև դրս, համալսարանից մինչև բնություն, ցուցահանդեսային օրերից մինչև ընտանեկան շփում,CIS-ում յուրաքանչյուր ուսումնական փորձ ընդլայնում և աջակցում է երեխայի ընդհանուր զարգացմանը։Սա ուշադիր և համապարփակ է«Երեխայի ամբողջական կրթություն»որը թույլ է տալիս ծնողներին ականատես լինել իրենց երեխայի ամենօրյա աճին՝ այլ ոչ թե պարզապես սպասել մինչև եռամսյակի ավարտը՝ արդյունքները տեսնելու համար։
Նա ասաց.«Հիմա իմ դուստրը կարողանում է մաթեմատիկա անել, կարդալ պարզ անգլերեն գրքեր, վերապատմել պատմությունը և նույնիսկ հասկանում է որոշ չինարեն արտահայտություններ և բառեր»։
4. ASA ծրագրերի խթանումԱրտահայտություն և վստահությունԶարգացում
Հիմնական ուսումնական ծրագրից բացի, ASA ծրագրերի հարուստ բազմազանությունը երեխաներին լայն հարթակ է տրամադրում աճի համար:«ASA-ի գործունեությունը (արվեստի դասընթացներ, դրամա և բալետ) նույնպես օգնեց նրան վստահ լինել ինքնաներկայացման հարցում»։
Կուլիսներից մինչև կենտրոնական բեմ, ստեղծագործությունից մինչև ներկայացում, յուրաքանչյուր քայլ խրախուսում է երեխաներին համարձակորեն արտահայտվել և ոգևորությամբ ցուցադրել իրենց տաղանդը՝ ոչ թե կատարյալ հանդես գալու, այլ...իսկապես վայելում են ինքն իրեն լինելու գործընթացը.
5. Նվիրված ուսուցչական թիմը ստեղծում էՋերմ և խնամող միջավայր
Մելանիայի մայրը հատուկ շնորհակալություն հայտնեցCIS ուսուցչական թիմ:«Ես իսկապես շնորհակալ եմ CIS անձնակազմին, մասնավորապես մեր ուսուցիչներին, տիկին Հունգին և տիկին Վիվիին, ովքեր ստեղծում են այդքան հարմարավետ և ուսանելի միջավայր»։
Տիկին Վիվի (վերևում) և տիկին Հունգ (ներքևում)
CIS-ում մեր դասախոսական կազմը կազմված է հետևյալներից՝մասնագիտական մանկավարժներաշխարհի տարբեր ծայրերից՝ բերելով բազմազան մշակութային տեսանկյուններ և ուժեղ մանկավարժական փորձ։ Յուրաքանչյուր ուսուցիչ կարծում է, որյուրաքանչյուր երեխա եզակի է. կրթությունը չի կարող լինել միատեսակ բոլորի համար, այլ պետք է լինի անհատականացված և համապատասխանի յուրաքանչյուր երեխայի ճանապարհորդությանը։.
6. Ամաչկոտից մինչև վստահ։Երեխայի ճանապարհորդությունըԾաղկում է ԱՊՀ-ում
Աճը երբեք մեկ գիշերվա նվաճում չէ. այն աննկատելիորենբացահայտվում է անթիվ առօրյա պահերի միջովԱնծանոթ դպրոց ամաչկոտորեն մտնելուց մինչև այսօրվա մարտահրավերներին վստահորեն դիմակայելը, յուրաքանչյուր ժպիտ, յուրաքանչյուր ելույթ և յուրաքանչյուր ներկայացում նշանավորում է երեխայի քայլերը դեպի աշխարհ։
CIS-ում մենք հանձնառու ենք քայլել յուրաքանչյուր երեխայի կողքին՝իրենց ներուժը բացահայտելով «ակադեմիական գերազանցության» միջոցով և քաջությունը սնուցելով «հոգատար համայնքի» միջոցով—օգնելով նրանց հանգիստ սկսել իրենց լուսավոր ապագայի ճանապարհով։
Բարի գալուստ ավելի շատ ընտանիքների
միացե՛ք մեր CIS համայնքին։
Զանգահարեք մեզ կամ սկանավորեք QR կոդը
այցելություն պլանավորելու համար։
