CIS Voice | Tulevane koolidirektor Darran Lorne: Kolm märksõna tema haridusvisiooni kohta

Video vaatamiseks klõpsa lingil:

Härra Darrani enesetutvustus

CIS Foshani äsja ametisse nimetatud kooli direktor hr Darran Lorne asub ametlikult ametisse uue õppeaasta alguses 2026. aastal.

Vanemate huve silmas pidades istusime maha selle üle 30 aasta rahvusvahelise hariduse kogemust omava õpetajaga, et pidada põhjalik vestlus.

Härra Darran Lorne kirjeldas oma esmamuljet kui „äärmiselt positiivset“ –Ta tundis CIS Foshanis väga positiivset ja julgustavat õhkkonda.

Alates ülikoolilinnaku rajatistest ja õppejõududest kuni õpilaste kaasatuseni klassiruumides ja multikultuurses keskkonnas – ta tajus kiiresti kooli positiivset ja avatud energiat.

Härra Darran räägib oma esimesel visiidil CIS Foshani

Märtsikuus toimunud innovatsioonipäevalÕpilased esitlesid mitmesuguseid praktilisi projekte. Hr Darranile avaldas erilist muljet see, kuidas õpilased oma mõtteviisi selgitasid, teadmisi demonstreerisid ja probleemide lahendamise oskusi praktikas näitasid.

Härra Darran suhtleb õpetajate ja õpilastega

innovatsioonipäeva ajal

Härra Darran Lorne kirjeldab ennast kolme märksõnaga:Eesmärgipärane, suhetele orienteeritud ja aus.Need sõnad annavad selge ülevaate tema haridusfilosoofiast.

Esimese märksõna, eesmärgipärase, osasHärra Darran väitis, et iga kooli otsus tuleneb selle missioonist ja visioonist:„Ole täna uuendusmeelne, ole homme juht.“

See on ka tema lähtepunkt koolijuhtimise mõistmiseks: otsuseid peaks juhtima ühine suund ja see, mis on õpilastele parim.

CIS-i õppekava arutades mainis hr Darran, et kool pakub Kanada Alberta õppekava, Ühendkuningriigi Cambridge'i programmi ning on ka IB PYP kooli kandidaat.Ta kirjeldas seda kombinatsiooni kui"Kombinatsioon on ideaalne."See integratsioon peegeldab CIS-i eripäraseid rahvusvahelisi haridusomadusi ja pakub õpilastele mitmeid edasisi haridusteid.

Teine märksõna on relatsiooniline.Härra Darran usub, et haridus põhineb lähedastel suhetel.Nagu ta intervjuus ütles:"Ma saan k-ninüüd kõik mu õpilased ja kõik mu vanemad.”Ta soovib õpilastega suhelda, mõista nende peresid ja teha tihedat koostööd õpetajaskonnaga.

Härra Darran koos vanematega eelmises koolikogukonnas

Tema arvates ei ole CIS lihtsalt kool, kus õpilased käivad; see on perekond, kus õpilased, lapsevanemad, õpetajad ja koolimeeskond teevad koostööd. CISi valimine ei tähenda ainult õppekava valimist; see on liitumine perega, mis toetab ühiselt laste arengut.

Kolmas märksõna on ausus.Härra Darran usub, et ausus ja suhted on lahutamatud. Tõeline usaldus tuleb aususele üles ehitatud suhetest.

Ta tahab, et lapsevanemad teaksid, et kool seab õpilased alati esikohale."Mul on teie lapse parimad huvid."Tema jaoks tähendab see otsuste langetamist, lähtudes sellest, mis on iga lapse jaoks parim akadeemiliselt, sotsiaalselt, emotsionaalselt ja iseloomu kujundamise seisukohast.

Härra Darran koos kostüümis õpilasega

Härra Darran Lornel on üle 30 aasta kogemust hariduses ning ta on olnud tunnistajaks paljude õpilaste mitmekesisele arenguteekonnale.Intervjuus jagas ta loo endisest õpilasest, Kanada riikliku taseme ragbimängijast, kes ei saanud pikaajaliste treeningute ja võistluste tõttu regulaarselt koolis käia. Kool töötas koostöös tema vanemate ja treeneriga välja personaalse akadeemilise programmi, mis aitas tal edukalt lõpetada ja jätkata ülikooliõpinguid, püüdes samal ajal sportlaskarjääri jätkata.

Härra Darran koos õpilasega lõpuaktusel

See lugu peegeldab hr Darran Lorne'i uskumust, et sisukas tugi algab iga õpilase individuaalsete vajaduste, tugevuste, väljakutsete ja tulevikueesmärkide mõistmisest ning koostööst peredega, et leida kõige sobivam edasine tee.

Haridus ei seisne ainult ühes akadeemilises tulemuses; see seisneb lapse tervikliku arengu tunnustamises akadeemilistes saavutustes, sotsiaalsetes oskustes, emotsioonides ja iseloomus.

Härra Darran ootab, et vanemad külastaksid CIS-i sagedamini, ja kutsub neid siiralt:"Võtan teid isiklikult vastu."

Registreeru meie avatud uste päevale, et kogeda isiklikult CIS-i, sooja ja mitmekesist õpikogukonda.