Îro Nûjen Bike | EC
Lêkolîna Cîhanê
Koordînatorê ECE - Kole Hung
Ji bo dîtina bi Îngilîzî bitikîne.
Pîlotên Biçûk ji Welatên Cûda
Di çalakiyek bi mijara UOI de, me dest bi serpêhatiyeke balkêş kir û welatên cîhanê keşif kirin! Mijara me li dora heft parzemînan dizivire, û em beşdarî çalakiyên cûrbecûr ên balkêş û perwerdehî dibin ku armanc dikin têgihîştina me ya cîhanê berfireh bikin.
Me dest bi hînbûna li ser heft parzemînan kir, me alên welatên cuda nas kirin, û heta pasaportên xwe jî çêkirin!
Me her wiha li ser hokeya ser qeşayê li Kanadayê, alîgirên li Çînê, şîr li Hollandayê û dekalên laş li Hindistanê nîqaş kir. Her babetek nîqaşên li ser kevneşopî û çandên bêhempa yên van welatan derxistiye holê.
Xala herî girîng a hefteyê Pêşangeha Neteweyî bû, ku zarokên me serdana 'welatê' me kirin û beşdarî cûrbecûr çalakiyên hunerî, werzîşî û afirîner bûn.
Ev rêbazek pir baş e ji bo ku em destkeftiyên xwe yên fêrbûnê bixin pratîkê, û her kes demek xweş derbas dike!
Spas ji bo piştgiriya we, ku ev hefte ji bo zarokan bû ezmûnek bêhempa. Em li benda serpêhatiyên fêrbûnê yên bêtir in!
Çîroka Mirovê Zencefîl
PK1-2
Mamosteyê Polê - Ryan
Ji bo dîtina bi Îngilîzî bitikîne.
Her ku serpêhatî berdewam dikir, zarokan afirînerî û têgihîştineke berbiçav nîşan dan û ramanên xwe bi rêya çalakiyên mijarî anîn ziman. Lîstika texmînkirina rîskan pol veguherandiye qadeke performansê ya çalak a tijî ken û coş. Ev performansa wêrek ne tenê mezinbûna kesane ya zarokan ronî dike, lê di heman demê de hawîrdora piştgir a ku vê baweriyê çêdike jî nîşan dide. Bi saya teşwîqkirina hevbeş, wan bingehek zexm ji bo fêrbûna civakî danîn, ku ji bo zarokên vê koma temenî pir girîng e.
Di vê ezmûna fêrbûna dînamîk de, perwerdekar wekî rêber û çavdêr roleke girîng lîstin. Em bi rêya pirsên bi baldarî hatine sêwirandin, lêgerîna zarokan rêber dikin, wan teşwîq dikin ku kûrtir bifikirin, wek mînak "Hûn çima difikirin ku mirovê nanê zencefîl reviya?" û "Dibe ku rovî di dawiya çîrokê de çawa hîs bike?" Ev pirsên têgihîştî zarokan teşwîq dikin ku analîz û ramana rexnegir bikin, ku ji bo mezinbûna fêrbûyên ciwan pir girîng e.
Di hawîrdorek dersxaneyê ya zindî û lênêrîner de, zarokên du salî ji çîroka hezkirî ya "Zilamê Zencîfîlî" îlham girtin û beşdarî lêgerînên kêfxweş bûn. Vê çîroka klasîk ne tenê xeyala wan geş kir, lê di heman demê de derfetek dewlemend da wan ku jêhatîyên sereke bi rêya lêgerîn, afirînerî û lîstikên hevkariyê pêşve bibin.
Dema ku giyanê lêgerînê yê zarokên du salî tê pêşxistin, baldariya li ser hûrguliyan û sebir hewce ye, lê atmosfera polê ji bo pêşvebirina pirsên erênî amade ye. Gava ku ew kûrtir li ser karakterên heywanan ên di çîrokê de dikevin, zarok pirsên wekî "Ga çi dibêje?" û "Çima rovî nanê zencefîl dixwe?" ji hev dipirsin. Ev pirs texmînên bêserûber nînin, lê girêdanek kûrtir di navbera zarokan û çîrokê de nîşan didin, têgihîştina wan zêde dikin û meraqa li ser motîvasyon û encamên wan zêde dikin.
Lûtkeya hevkarî û afirandina wan di performansek balkêş de hate nîşandan, ku zarokan jêhatîbûna xwe ya texmînkirina rîslan nîşan dan û karakterên xwe yên ku bi xwe çêkirine nîşan dan. Vê çalakiyê ne tenê serkeftinên wan pîroz kir, lê di heman demê de hestek hevpar a serbilindî û serkeftinê jî nîşan da.
Ev rêwîtiya kolektîf bandora kûr a çîrokê li ser şekildana ramana ciwanan nîşan dide, jêhatîyên jiyanê yên sereke yên wekî keşf, xebata tîmê û afirîneriyê pêş dixe. Di dawiyê de, serpêhatiya wan hêza dewlemend a çîrokbêjî û lîstikên hunerî di perwerdehiya zarokatiya zû de îspat kir, wan ji bo fêrbûna pêşerojê amade kir û di heman demê de wan kir ku çîrokên zarokatiya xwe qedir bigirin.
Cîhan Çawa Dixebite
PK3-4
Xanım Jeanri Oosthuizen
Ji bo dîtina bi Îngilîzî bitikîne.
Fikra bingehîn: Lêkolîna ka pêkhate û guhertoyên tiştan çawa ji me re dibin alîkar ku em cîhanê fam bikin.
Xalên sereke yên Yekîneyê:
Li polên pêşdibistanê yên 3 û 4an, me bi mijara 'Cîhan Çawa Dixebite' rêwîtiyek fêrbûnê ya pratîkî û lêgerînî dest pê kir. Xwendekaran materyalên derdorê lêkolîn kirin, taybetmendî, guhertoyên wan û karanînên wan lêkolîn kirin.
Li vir çend ezmûnên fêrbûna balkêş hene:
Taybetmendiyên û jêhatîbûnên ku hatine çandin:
Ramanwer: Bi çêkirin û ceribandina avahiyan pirsgirêkan çareser bikin.
Hemwelatiyên berpirsiyar: Tekezîyê li ser pratîkên domdar bikin û lênêrîna erdê bikin.
Lêkolîner: Pirsan bipirsin û bi rêya ceribandinan li bersivan bigerin.
Materyalan lêkolîn bikin:
Çalakiya Çenteya Nehênî: Xwendekar bi naskirina materyalan bi destdanê meraqa xwe ya li ser tiştên xwezayî û yên çêkirî teşwîq dikin.
Posterên ji bo Tiştên Çêkirî û Xwezayî: Posterên hevkar biafirînin, materyalan kategorîze bikin û berawird bikin, û têgihîştina çavkaniyên materyalan baştir bikin.
Testa berxwedana li hember avê: Ji bo ceribandina vegirtina avê, ceribandinên pratîkî bikin.
Guhertinê Bikole:
Kubên qeşayê yên dihelin: Bi zexta avê kubên qeşayê bişkînin û bihelînin, û heywanên pêlîstok ên veşartî yên di hundir de bibînin.
Kulîlkên ku rengê xwe diguherînin: Lêkolîna ka nebat çawa av û xurdemeniyan dikişînin.
Lêkolîna Ronahî û Tariyê: Tevlî çalakiyan bibe da ku ezmûnên di tariyê û ronahiyê de berawird bikî, û meraqa li ser dîtin û têkiliyê di jîngehên cûda de teşwîq bikî.
Hişyariyê bilind bikin:
Nîqaşa li ser Vegerandina Ji Nû Ve: Beşdarî nîqaşên li ser vezîvirandinê û girîngiya wê bibin, û hişmendiya jîngehê pêş bixin.
Çalakiya Paqijkirinê: Fêr bibin ka meriv çawa bi riya lîstikên ji nû ve bikar anînê paqijiyê dike da ku alîkariya baştirkirina jîngeha me bike.
Demjimêra refleksê:
Ev yekîne çalakiyên pêşangeha STEAM wekî lûtkeya xwe nîşan dide, ku huner, zanist û ramanê bi hev re entegre dike. Xwendekar rêwîtiya xwe ya fêrbûnê bi parvekirina destkeftiyên xwe yên fêrbûnê bi heval û malbata xwe re pîroz dikin, her kesî îlham dikin û wan li benda mijara me ya keşfê ya din, 'Parvekirina Erdê', dihêlin.
danasîn2