අදම නවෝත්පාදනය කරන්න｜EC
ලෝකය ගවේෂණය කිරීම
ECE සම්බන්ධීකාරක - කෝල් හං
ඉංග්රීසියෙන් බැලීමට ක්ලික් කරන්න.
විවිධ රටවලින් පැමිණි කුඩා ගුවන් නියමුවන්
UOI තේමා කරගත් උත්සවයකදී, අපි ලොව පුරා රටවල් ගවේෂණය කරමින් උද්යෝගිමත් ත්රාසජනක ගමනක් ආරම්භ කළෙමු! අපගේ තේමාව මහාද්වීප හතක් වටා කැරකෙන අතර, ලෝකය පිළිබඳ අපගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම අරමුණු කරගත් විවිධ රසවත් හා අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වලට අපි සහභාගී වෙමු.
අපි මහාද්වීප හත ගැන ඉගෙන ගන්න පටන් ගත්තා, විවිධ රටවල කොඩි දැනගත්තා, අපේම විදේශ ගමන් බලපත්ර පවා හැදුවා!
අපි කැනඩාවේ අයිස් හොකී, චීනයේ රසිකයන්, නෙදර්ලන්තයේ කිරි සහ ඉන්දියාවේ ශරීර ඩෙකල් ගැනත් සාකච්ඡා කළා. සෑම අයිතමයක්ම මෙම රටවල අද්විතීය සම්ප්රදායන් සහ සංස්කෘතීන් පිළිබඳ සාකච්ඡා ඇති කර තිබෙනවා.
සතියේ අපගේ කැපී පෙනෙන සිදුවීම වූයේ ජාතික ප්රදර්ශනයයි, එහිදී අපගේ දරුවන් අපගේ 'රට' නැරඹීමට ගොස් විවිධ අත්කම්, කලා, ක්රීඩා සහ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම්වලට සහභාගී විය.
මෙය අපගේ ඉගෙනීමේ ජයග්රහණ ප්රායෝගිකව ක්රියාවට නැංවීමට අපූරු ක්රමයක් වන අතර, සෑම කෙනෙකුම ඉතා හොඳ කාලයක් ගත කරයි!
මේ සතිය දරුවන්ට අමතක නොවන අත්දැකීමක් බවට පත් කරමින්, ඔබගේ සහයෝගයට ස්තූතියි. අපි තවත් ඉගෙනුම් වික්රමාන්විතයන් බලාපොරොත්තු වෙමු!
ඉඟුරු පාන් මිනිසාගේ කතාව
පීකේ1-2
හෝම්රූම් ගුරුවරයා - රයන්
ඉංග්රීසියෙන් බැලීමට ක්ලික් කරන්න.
වික්රමාන්විතය දිග හැරෙන විට, දරුවන් තේමා ක්රියාකාරකම් හරහා තම අදහස් ප්රකාශ කරමින් ආකර්ෂණීය නිර්මාණශීලිත්වයක් සහ අවබෝධයක් පෙන්නුම් කළහ. ප්රහේලිකා අනුමාන ක්රීඩාව පන්ති කාමරය සිනහවෙන් හා උද්යෝගයෙන් පිරුණු ක්රියාකාරී කාර්ය සාධන වේදිකාවක් බවට පත් කර ඇත. මෙම නිර්භීත රංගනය දරුවන්ගේ පෞද්ගලික වර්ධනය ඉස්මතු කරනවා පමණක් නොව, මෙම විශ්වාසය වර්ධනය කරන සහායක පරිසරය ද පිළිබිඹු කරයි. අන්යෝන්ය දිරිගැන්වීම තුළින්, මෙම වයස් කාණ්ඩයේ දරුවන්ට ඉතා වැදගත් වන සමාජ ඉගෙනීම සඳහා ඔවුන් ශක්තිමත් පදනමක් දැමූහ.
මෙම ගතික ඉගෙනුම් අත්දැකීම තුළ, අධ්යාපනඥයින් මාර්ගෝපදේශකයින් සහ නිරීක්ෂකයින් ලෙස අත්යවශ්ය කාර්යභාරයක් ඉටු කළහ. අපි ළමයින්ගේ ගවේෂණය ප්රවේශමෙන් නිර්මාණය කරන ලද ප්රශ්න හරහා මෙහෙයවන අතර, "ඉඟුරු පාන් මිනිසා පලා ගියේ ඇයි කියා ඔබ සිතන්නේ ඇයි?" සහ "කතාව අවසානයේ නරියාට කෙසේ හැඟෙන්නට ඇත්ද?" වැනි ගැඹුරු චින්තනයකට ඔවුන්ව පොළඹවමු. මෙම තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය සහිත ප්රශ්න, තරුණ ඉගෙන ගන්නන්ගේ වර්ධනය සඳහා ඉතා වැදගත් වන විවේචනාත්මක විශ්ලේෂණයක් සහ පරාවර්තනයක යෙදීමට දරුවන් දිරිමත් කරයි.
සජීවී හා සැලකිලිමත් පන්ති කාමර පරිසරයක, අවුරුදු දෙකක් වයසැති දරුවන් "ජින්ජර්බ්රෙඩ් මෑන්" හි ආදරණීය කතාවෙන් ආභාෂය ලබා විනෝදජනක ගවේෂණවල නිරත විය. මෙම සම්භාව්ය කතාව ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය පුබුදුවාලීම පමණක් නොව, ගවේෂණය, නිර්මාණශීලිත්වය සහ සහයෝගී ක්රීඩා තුළින් ප්රධාන කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට පොහොසත් අවස්ථාවක් ද ලබා දුන්නේය.
අවුරුදු දෙකක දරුවන්ගේ ගවේෂණාත්මක ආත්මය වර්ධනය කිරීමේදී, විස්තර කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම සහ ඉවසීම අවශ්ය වේ, නමුත් ධනාත්මක ප්රශ්න කිරීම් ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා පන්ති කාමර වාතාවරණය දැනටමත් සූදානම් කර ඇත. කතාවේ සත්ව චරිත ගැඹුරින් සොයා බලන විට, දරුවන් එකිනෙකාගෙන් "එළදෙන පවසන්නේ කුමක්ද?" සහ "නරියා ඉඟුරු පාන් මිනිසා කන්නේ ඇයි?" වැනි ප්රශ්න අසයි. මෙම ප්රශ්න අහඹු අනුමාන නොවන නමුත්, දරුවන් සහ කතාව අතර ගැඹුරු සම්බන්ධතාවයක් පිළිබිඹු කරයි, ඔවුන්ගේ අවබෝධය වැඩි දියුණු කරන අතර අභිප්රේරණය සහ ප්රතිවිපාක පිළිබඳ කුතුහලයක් ඇති කරයි.
ඔවුන්ගේ සහයෝගීතාවයේ සහ නිර්මාණයේ උච්චතම අවස්ථාව ආකර්ශනීය රංගනයකින් නිරූපණය වූ අතර, එහිදී ළමයින් ඔවුන්ගේ ප්රහේලිකා අනුමාන කුසලතා සහ ඔවුන් විසින්ම සාදන ලද චරිත ප්රදර්ශනය කළහ. මෙම අවස්ථාව ඔවුන්ගේ ජයග්රහණ සැමරුවා පමණක් නොව, ආඩම්බරය සහ ජයග්රහණය පිළිබඳ බෙදාගත් හැඟීමක් ද ඉස්මතු කළේය.
මෙම සාමූහික ගමන තරුණ චින්තනය හැඩගැස්වීම, ගවේෂණය, කණ්ඩායම් වැඩ සහ නිර්මාණශීලිත්වය වැනි ප්රධාන ජීවන කුසලතා වර්ධනය කිරීම කෙරෙහි කතාවේ ගැඹුරු බලපෑම පෙන්නුම් කරයි. අවසානයේදී, ඔවුන්ගේ වික්රමාන්විතය මුල් ළමාවිය අධ්යාපනයේ කතන්දර කීමේ සහ කලාත්මක ක්රීඩා වල පොහොසත් බලය ඔප්පු කළ අතර, අනාගත ඉගෙනීම සඳහා ඔවුන් සූදානම් කරන අතරම ඔවුන්ගේ ළමා කාලයේ කථා අගය කිරීමට ද හේතු විය.
ලෝකය ක්රියාත්මක වන ආකාරය
පීකේ3-4
ජීන්රි ඌස්තුයිසන් මහත්මිය
ඉංග්රීසියෙන් බැලීමට ක්ලික් කරන්න.
මූලික අදහස: වස්තූන්ගේ සංයුතිය හා වෙනස්කම් අපට ලෝකය තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වන ආකාරය ගවේෂණය කිරීම.
ඒකක කැපී පෙනෙන අවස්ථා:
අපගේ පෙර පාසල් පන්ති කාමර 3 සහ 4 තුළ, අපි 'ලෝකය ක්රියා කරන ආකාරය' යන තේමාව යටතේ ප්රායෝගික හා ගවේෂණාත්මක ඉගෙනුම් ගමනක් ආරම්භ කළෙමු. සිසුන් අවට ද්රව්ය ගවේෂණය කරමින්, ඒවායේ ගුණාංග, වෙනස්කම් සහ භාවිතයන් අධ්යයනය කළහ.
මෙන්න සමහර ආකර්ෂණීය ඉගෙනුම් අත්දැකීම්:
වගා කරන ලද කුසලතා සහ ගුණාංග:
චින්තකයා: ව්යුහයන් තැනීමෙන් සහ පරීක්ෂා කිරීමෙන් ගැටළු විසඳන්න.
වගකිවයුතු පුරවැසියන්: තිරසාර භාවිතයන් සහ පෘථිවිය රැකබලා ගැනීම අවධාරණය කරන්න.
විමර්ශකයා: ප්රශ්න අසන්න සහ අත්හදා බැලීම් හරහා පිළිතුරු සොයන්න.
ද්රව්ය ගවේෂණය කරන්න:
අභිරහස් බෑග් ක්රියාකාරකම්: ස්පර්ශ හඳුනාගැනීම හරහා ද්රව්ය හඳුනා ගැනීමෙන් සිසුන් ස්වභාවික හා මිනිසා විසින් සාදන ලද අයිතම පිළිබඳ ඔවුන්ගේ කුතුහලය උත්තේජනය කරයි.
කෘතිම හා ස්වාභාවික අයිතම සඳහා පෝස්ටර්: සහයෝගී පෝස්ටර් නිර්මාණය කිරීම, ද්රව්ය වර්ගීකරණය කිරීම සහ සංසන්දනය කිරීම සහ ද්රව්ය මූලාශ්ර පිළිබඳ අවබෝධය වැඩි දියුණු කිරීම.
ජල ආරක්ෂිත පරීක්ෂණය: ජල අවශෝෂණය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ප්රායෝගික අත්හදා බැලීම් සිදු කරන්න.
වෙනස ගවේෂණය කරන්න:
අයිස් කැට දියවීම: අයිස් කැට පොඩි කර උණු කිරීමට ජල පීඩනය භාවිතා කරන්න, සහ ඇතුළත සැඟවුණු සෙල්ලම් සතුන් සොයා ගන්න.
වර්ණය වෙනස් කරන මල්: ශාක ජලය සහ පෝෂ්ය පදාර්ථ අවශෝෂණය කරන ආකාරය ගවේෂණය කිරීම.
ආලෝකය සහ අන්ධකාරය ගවේෂණය කිරීම: අන්ධකාරයේ සහ ආලෝකයේ අත්දැකීම් සංසන්දනය කිරීමට සහ විවිධ පරිසරවල දෘශ්යතාව සහ අන්තර්ක්රියා පිළිබඳ කුතුහලය උත්තේජනය කිරීමට ක්රියාකාරකම්වල නිරත වන්න.
දැනුවත්භාවය වැඩි කරන්න:
ප්රතිචක්රීකරණය පිළිබඳ සාකච්ඡාව: ප්රතිචක්රීකරණය සහ එහි වැදගත්කම පිළිබඳ සාකච්ඡාවලට සහභාගී වී පාරිසරික දැනුවත්භාවය වර්ධනය කරන්න.
පිරිසිදු කිරීමේ ක්රියාකාරකම්: අපගේ පරිසරය වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාරී වන පරිදි ප්රතිචක්රීකරණ ක්රීඩා හරහා යම් ආකාරයකින් පිරිසිදු කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න.
පරාවර්තන මොහොත:
මෙම ඒකකය STEAM ප්රදර්ශන ක්රියාකාරකම් එහි උච්චතම අවස්ථාව ලෙස ඉදිරිපත් කරයි, කලාව, විද්යාව සහ පරාවර්තනය ඒකාබද්ධ කරයි. සිසුන් තම ඉගෙනුම් ගමන සමරන්නේ සම වයසේ මිතුරන් හා පවුලේ අය සමඟ ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් ජයග්රහණ බෙදා ගැනීමෙන්, සෑම කෙනෙකුටම ආශ්වාදයක් ලබා දීමෙන් සහ අපගේ ඊළඟ ගවේෂණ මාතෘකාව වන 'පෘථිවිය බෙදා ගැනීම' සඳහා ඔවුන්ව අපේක්ෂාවෙන් තබා ගැනීමෙනි.
විස්තරය2