Бүген яңалык ｜ EC
Дөньяны барлау
ECE Coodinator - Коле Хунг
Инглиз телендә карау өчен басыгыз.
Төрле илләрдән кечкенә очучылар
UOI тематик чарада без бөтен дөньяны өйрәнүче кызыклы маҗараларга керештек! Безнең тема җиде континентны әйләндерә, һәм без дөньяны аңлауны киңәйтүгә юнәлтелгән төрле кызыклы һәм тәрбияви чараларда катнашабыз.
Без җиде континент турында өйрәнә башладык, төрле ил флаглары белән таныштык, хәтта үзебезнең паспортлар ясадык!
Без шулай ук Канададагы хоккей, Кытайдагы җанатарлар, Нидерландтагы сөт, bodyиндстандагы тән декаллары турында сөйләштек. Eachәрбер пункт бу илләрнең уникаль традицияләре һәм культуралары турында бәхәсләр уятты.
Атнаның төп вакыйгасы - Милли Экспо, анда безнең балалар безнең «илгә» килеп, төрле һөнәрчелек, сәнгать, спорт һәм иҗади чараларда катнаштылар.
Бу безнең уку казанышларыбызны тормышка ашыруның искиткеч ысулы, һәм һәркем рәхәтләнеп ял итә!
Сезнең ярдәмегез өчен рәхмәт, бу атнада балалар өчен онытылмаслык тәҗрибә булды. Күбрәк өйрәнү маҗараларын көтеп калабыз!
Джинджер икмәк кеше хикәясе
PK1-2
Гомер укытучысы - Райан
Инглиз телендә карау өчен басыгыз.
Маҗаралар барган саен, балалар үзләренең идеяларын тематик чаралар аша белдереп, гаҗәеп иҗади һәм аңлаешлы булдылар. Табышмакларны фаразлау уены сыйныфны көлке һәм дәрт белән тулы актив сәхнәгә әйләндерде. Бу кыю чыгыш балаларның шәхси үсешенә генә түгел, ә бу ышанычны үстерүче ярдәмчел мохитне дә чагылдыра. Mutualзара дәртләндерү аша алар социаль өйрәнү өчен ныклы нигез салдылар, бу яшь төркеме балалары өчен бик мөһим.
Бу динамик уку тәҗрибәсендә педагоглар җитәкче һәм күзәтүче буларак алыштыргысыз роль уйнадылар. Без балаларны җентекләп эшләнгән сораулар аша юнәлтәбез, аларны тирән уйланырга этәрәбез, мәсәлән, "Нигә икмәк пешерүче кеше кача?" һәм "Хикәя ахырында төлке ничек хис итә ала?" Бу эчтәлекле сораулар балаларны критик анализда һәм уйлануларда катнашырга дәртләндерә, бу яшь укучыларның үсеше өчен бик мөһим.
Ике яшьлек балалар җанлы һәм кайгыртучан сыйныф шартларында яраткан "Джинджербед Кеше" хикәясе белән илһамланып, рәхәтләнеп эзләнүләр үткәрделәр. Бу классик хикәя аларның фантазиясен уятып кына калмады, аларга эзләнү, иҗат һәм уртак уеннар аша төп күнекмәләрне үстерү өчен бай мөмкинлек бирде.
Ике яшьлек балаларның эзләнү рухын үстергәндә, детальгә һәм сабырлыкка игътибар кирәк, ләкин класс атмосферасы уңай сорау тудырырга әзер. Алар хикәядәге хайван персонажларына тирәнрәк төшенгәндә, балалар бер-берсенә "Сыер нәрсә ди?" Кебек сораулар бирәләр. һәм "Нигә төлке имбир кешесен ашый?" Бу сораулар очраклы фаразлар түгел, ләкин балалар белән хикәя арасындагы тирән бәйләнешне чагылдыра, аларның аңлавын арттыра, мотивация һәм нәтиҗәләр турында кызыксыну уята.
Аларның хезмәттәшлеге һәм иҗатының иң югары ноктасы кызыклы спектакльдә күрсәтелде, анда балалар табышмакларны чамалау осталыгын күрсәттеләр, үзләре ясаган персонажларны күрсәттеләр. Бу вакыйга аларның казанышларын бәйрәм итеп кенә калмыйча, уртак горурлык һәм казаныш хисе дә күрсәтте.
Бу коллектив сәяхәт хикәянең яшь фикер йөртүен формалаштыруга, эзләнү, коллектив эше, иҗат кебек төп тормыш күнекмәләрен үстерүгә күрсәтә. Ахырда, аларның маҗаралары хикәяләү һәм сәнгать уеннарының бай балачак белемен исбатлады, аларны киләчәк өйрәнүгә әзерләде, шул ук вакытта аларны балачак хикәяләрен кадерләргә этәрде.
Дөнья ничек эшли
PK3-4
Жанри Остуизен ханым
Инглиз телендә карау өчен басыгыз.
Төп идея: предметларның составы һәм төрләнеше безгә дөньяны ничек аңларга ярдәм итә.
Берәмлек моментлары:
3 һәм 4 нче мәктәпкәчә сыйныф бүлмәләрендә без «Дөнья ничек эшли» темасы белән кулдан-кулга өйрәнү сәяхәтенә чыктык. Студентлар әйләнә-тирә материалларны барладылар, аларның үзенчәлекләрен, төрләнешен, кулланылышын өйрәнделәр.
Менә кайбер кызыклы уку тәҗрибәләре:
Эшләнгән осталык һәм сыйфатлар:
Уйлаучы: Структуралар төзеп, сынау аша проблемаларны чишегез.
Onsаваплы гражданнар: Тотрыклы тәҗрибәләргә һәм җир турында кайгыртуга басым ясагыз.
Тикшерүче: Сораулар бирегез һәм экспериментлар аша җавап эзләгез.
Материалларны барлау:
Серле сумка эшчәнлеге: Студентлар табигый һәм кеше кулы белән ясалган әйберләр белән кызыксынуны стимуллаштыру аша материалларны танып беләләр.
Ясалма һәм табигый әйберләр өчен плакатлар: Уртак плакатлар ясагыз, материалларны категорияләгез һәм чагыштырыгыз, материаль чыганакларны аңлауны көчәйтегез.
Су үткәрми торган тест: Суның үзләштерүен сынау өчен кулдан-кулга экспериментлар үткәрегез.
Changeзгәрешләрне барлау:
Боз кубларын эретү: Боз кубларын вату һәм эретү өчен су басымын кулланыгыз, эчендә яшерен уенчык хайваннарын табыгыз.
Чәчәкләр төсе: Plantsсемлекләрнең су һәм туклыклы матдәләрне ничек үзләштерүен барлау.
Яктылык һәм караңгылыкны барлау: Караңгылыкта һәм яктылыкта булган тәҗрибәләрне чагыштыру өчен, төрле мохиттә күренү һәм үзара бәйләнеш турында кызыксыну уяту.
Хәбәрдарлыкны күтәрү:
Кабат эшкәртү турында сөйләшү: Эшкәртү һәм аның мөһимлеге турында дискуссияләрдә катнашыгыз, әйләнә-тирә мохитне аңлау.
Чистарту эшчәнлеге: Әйләнә-тирә мохитебезне яхшырту өчен, уеннарны эшкәртү аша ничек чистартырга өйрәнегез.
Уйлану мизгеле:
Бу агрегат STEAM күргәзмә эшчәнлеген иң югары ноктасы итеп күрсәтә, сәнгатьне, фәнне һәм чагылдыруны берләштерә. Студентлар уку сәяхәтләрен яшьтәшләре һәм туганнары белән уртаклашып, һәркемне рухландырып, киләсе эзләнү темабызны '' sирне бүлешү 'белән көтеп бәйрәм итәләр.
тасвирлау2