Grunnskóli CIS (1.-6. bekkur)
Í Caeyu International School býður grunnskólanámið okkar upp á fyrsta flokks enskukennslu sem byggir á þekktri námskrá Alberta-ríkis. Námið er hannað fyrir nemendur í 1.-6. bekk og býður upp á alhliða kanadískt nám sem hlúir að námsárangri og þróar gagnrýna hugsun og lausnamiðaða hæfni.
Með verkefnamiðaðri námsaðferð okkar taka nemendur þátt í verklegum verkefnum sem gera námið innihaldsríkt og skemmtilegt. Námskrá Alberta í ensku tryggir traustan fræðilegan grunn í kjarnagreinum eins og ensku, stærðfræði, vísindum og samfélagsfræði.
Námsumhverfi okkar í ensku býður upp á:
• Lítil bekkjarstærð með persónulegri athygli
• Kanadískt löggiltir enskukennarar
• Gagnvirk og grípandi kennslustundarupplifun
• Heildstæð þróun í námi, listum og íþróttakennslu
Skólastjóri grunnskóla
Lynne-Marie
Menntunarbakgrunnur:BS-gráða í sérkennslu (grunnskólakennsla) og kennsluréttindi frá Western Sydney-háskóla í Ástralíu.
Menntunarreynsla: Lynne hefur starfað í Kína í yfir 7 ár og gegnt ýmsum lykilhlutverkum í menntamálum, þar á meðal sem kennari á öllum stigum, skólastjóri grunnskóla og miðskóla, aðstoðarskólastjóri leikskóla til framhaldsskóla og forstöðumaður nemendaþátttöku.
Kennari í grunnskóla
Jacqueline Abul
Menntunarbakgrunnur:BS-gráðu í grunnskólakennslu, meistaragráðu í uppeldisfræði fyrir ung börn
Menntunarreynsla:Yfir 20 ára reynsla í alþjóðlegum skólum
Menntunarbakgrunnur:BS-gráða í menntunarfræðum og sögu/mannfræði
Menntunarreynsla:5 ára reynsla í alþjóðlegum skólum
Nolan Cooney
Kyla Deyton
Menntunarbakgrunnur:BS-gráða með áherslu á sögu + BS-gráða í menntunarfræðum
Menntunarreynsla:Hefur öðlast trausta kennsluhæfni í fjölbreyttum kennsluumhverfi og er staðráðinn í að skapa jákvætt og umhyggjusamt kennsluumhverfi
Menntunarbakgrunnur:BA-gráðu í grunnskólakennslu
Menntunarreynsla:yfir 5 ára reynslu af alþjóðlegri kennslu
Alía Serena
Marli Roberts
Menntunarbakgrunnur:BA-gráða í menntunarfræðum
Menntunarreynsla:yfir 14 ára reynslu af alþjóðlegri kennslu
Menntunarbakgrunnur:Meistari í ensku/þýskukennslu
Menntunarreynsla:yfir 9 ára reynslu af alþjóðlegri kennslu
Galina Mamontova
Michelle Mackenzie
Menntunarbakgrunnur:BA-gráða í menntunarfræðum, með stærðfræði aðalgrein og listgrein sem aukagrein,BS-gráðu í menntasálfræði,Nám í meistaranámi í menntunarfræðum með áherslu á aðgengi að námi
Menntunarreynsla:15 ára reynsla af alþjóðlegri kennslu
GRUNNÁMSKRIFT (1.-6. BEKKUR)
SJÁLFSTÆÐ NÁM FYRIR NÁMSMENN MEÐ ALÞJÓÐLEGA SJÁLFSÆTT SJÁLFSTÆÐI
Markmið grunnskólanámsins okkar í Caeyu International School er að veita nemendum alhliða þekkingu og nauðsynlega færni í gegnum verkefnamiðað nám, verklegar rannsóknir og innihaldsrík samskipti við jafnaldra og kanadískt löggilta enskukennara. Þessi aðferð, þar sem nemendur eru djúpt sofnaðir í ensku, undirbýr nemendur fyrir fræðilegt sjálfstæði og áskoranir framhaldsskóla innan námskrárramma okkar í Alberta.
Kennari í heimabekk – Jacqueline: Hvernig á að innleiða fulla enskukennslu í 1. bekk með góðum árangri
Jacqueline, kennslukona í 1. bekk í CIS, býr yfir 20 ára reynslu af alþjóðlegri menntun. Sem hollur leiðbeinandi á þessu mikilvæga umbreytingarskeiði eflir hún bæði hugrænan vöxt og félagslegan og tilfinningalegan þroska með skipulagðri kennslu og persónulegri framvindumælingu.
1.Að byggja upp kerfisbundna námshæfni
Skipulögð kennsla á ensku til að efla einbeitingu og framkvæmd
Lestrarþróun á stigi
Fjölþætt kennslutæki
2. Félags- og tilfinningaþroski og persónuleg umönnun
Samvinna í hópum eflir félagsfærni
Persónuleg tilfinningaleg athugun
Þríhliða samskipti foreldra og skóla
3. Alhliða vaxtarmat
Daglegar athuganir til að fylgjast með framvindu
Ósvikin ferli til að styðja þróun
Frá 1. bekk býður CIS nemendum upp á ósvikna, hraðskreiða og nærandi námsreynslu og leggur sterkan grunn að ferðalagi þeirra í átt að víðari heimi.
LP-Jessica: Annað par vængja sem styður við vöxt nemenda. Hjá CIS býður námsfélagi okkar, Jessica, upp á bæði fagmennsku og hlýju til að veita heildrænan stuðning sem byggir á „fræðilegri ágæti, umhyggjusömu samfélagi“.
1. Tungumálastuðningur:
Leiðbeiningar fyrir nemendur í enskumælandi formi. Aðgreind kennsla eftir tungumálastigi. Leiðbeiningar skref fyrir skref með sjónrænum hjálpartækjum. Daglegur stuðningur við enskumælandi samskipti.2. Tilfinningalegur og félagslegur stuðningur:
Áreiðanlegt akkeri Regluleg tilfinningaleg eftirfylgni og athuganir Sterk samskipti milli heima og skóla Sérsniðnar vaxtarskýrslur3. Valdeflingartengd forrit:
Að hjálpa nemendum að uppgötva sjálfa sig og þjóna öðrumVirkt hlutverk í gildismiðaðri námsskrárgerð
Leiðtoganámskeið sem fjallar um meðvitund, starfshætti, valdeflingu og sjónarhorn
Hjá CIS eru allir námsfélagar meira en aðstoðarmenn í kennslustofunni – þeir eru traustir leiðbeinendur og félagar sem styðja nemendur við að vaxa af sjálfstrausti og umhyggju.
LP-Jessica: Annað vængjapar sem styður við vöxt nemenda
Hjá CIS býður námsfélagi okkar, Jessica, upp á bæði fagmennsku og hlýju til að veita heildrænan stuðning sem byggir á „fræðilegri ágæti, umhyggjusömu samfélagi“.
1. Tungumálastuðningur: Leiðbeiningar fyrir ELL nemendur
Aðgreind kennsla byggð á tungumálastigi
Leiðbeiningar skref fyrir skref með sjónrænum hjálpartækjum
Daglegur stuðningur í enskum samskiptum
2. Tilfinningalegur og félagslegur stuðningur: Áreiðanlegt akkeri
Reglulegar tilfinningalegar athuganir og eftirlit
Sterkar samskiptaleiðir heimilis og skóla
Sérsniðnar vaxtarskýrslur
3. Valdeflingartengdar áætlanir: Að hjálpa nemendum að uppgötva sjálfa sig og þjóna öðrum
Virkt hlutverk í gildismiðaðri námsskrárgerð
Leiðtoganámskeið sem fjallar um meðvitund, starfshætti, valdeflingu og sjónarhorn
Hjá CIS eru allir námsfélagar meira en aðstoðarmenn í kennslustofunni – þeir eru traustir leiðbeinendur og félagar sem styðja nemendur við að vaxa af sjálfstrausti og umhyggju.
Uppgötvaðu dæmigerðan dag í grunnskólanáminu okkar
Í grunnskólanámi Caeyu International School þar sem nemendur geta notið ensku býður hver dag upp á nýja möguleika þar sem kanadískt löggiltir kennarar okkar leiðbeina nemendum í gegnum námskrá Alberta og skapa þannig líflegt námsumhverfi þar sem ungt fólk dafnar í gegnum verkefnamiðaða könnun og innihaldsrík alþjóðleg tengsl.
Undirbúningur fyrir kennslustofuna og morgunrútínur
Þegar nemendur eru komnir inn í kennslustofur sínar eru þeir leiddir inn í kennslustofur sínar af námsfélögum sínum. Þessi einstaka aðferð tryggir að hvert barn finni fyrir stuðningi þegar það færist inn í námsumhverfið sitt. Þegar nemendur koma inn í heimastofur sínar bíða þeirra skemmtileg verkefni, hönnuð til að vekja sköpunargáfu og forvitni þar til dagskráin hefst formlega.
Bekkjarfundur: Tengsl samfélags og umhyggju
Skóladagurinn hefst með 15 mínútna kennslustund, sem er mikilvægur þáttur í rútínu okkar og leggur áherslu á sálgæslu og samfélagsuppbyggingu. Þessi tími gefur nemendum tækifæri til að tengjast hver öðrum, deila hugsunum og ræða daglegar væntingar.
Rík námsskrá
Eftir því sem líður á daginn leggja nemendur upp í námsferðalag í gegnum átta skipulagða tíma. Þeir kafa ofan í námsgreinar eins og ensku, stærðfræði, samfélagsfræði, vísindi og kínversku, ásamt ýmsum sérhæfðum námsgreinum eins og myndlist, tónlist, íþróttafræði eða STEAM. Hver kennslustund er gagnvirk og hvetur til virkrar þátttöku og þátttöku. Kennarar nota skapandi kennsluaðferðir til að gera námið ánægjulegt og tryggja að nemendur haldi áhuga sínum á námi sínu.
Næringarhlé og hádegishlé
Þar sem við skiljum mikilvægi jafnvægis eru tvær næringarhlé þar sem börnin geta fengið sér hollt snarl. Þessar hlé stuðla ekki aðeins að heilbrigðum matarvenjum heldur veita einnig stund til félagslegra samskipta.
Leiktímar: Tækifæri til slökunar og félagsmótunar
Auk námsþátta og næringarþátta forgangsraða við leiktíma í daglegu lífi okkar. Nemendum er gefið þrjár ákveðnar leiktímar yfir daginn, sem gerir þeim kleift að slaka á, hittast og nota orku. Þessar stundir líkamlegrar áreynslu eru mikilvægar til að viðhalda einbeitingu og efla almenna vellíðan.
Nám utan háskólasvæðis: Ferðalag könnunar og vaxtar
Námsreynsla utan háskólasvæðisins er nauðsynlegur hluti af námskrá okkar. Nemendur fara reglulega út fyrir kennslustofuna til að taka þátt í verklegum verkefnum í listasöfnum, félagsmiðstöðvum og öðrum raunverulegum stöðum. Þessar upplifanir auðga ekki aðeins þekkingu þeirra heldur vekja einnig forvitni um heiminn, um leið og þær efla athugunarhæfni, tjáskipti og teymisvinnu.
