CIS סעקאָנדערי | פֿון קלאַסצימער צום פאַקטישן לעבן: אַנטדעקט די פרייד פֿון מאַטעמאַטיק

3.14. אָן אַ קאַלקולאַטאָר אָדער פֿאָרמולע, מיט בלויז אַ שטיק שטריק, אַ ליניאַל, און אַ קייַלעכדיקן אָביעקט - קענט איר געפֿינען דעם נומער?

אין CIS פאשאן מיטלשול, סטודענטן אין קלאַסן 7 ביז 11 האָבן אָנגעהויבןפּי וואָךמיט דער זעלבער פראגע, הייבט זיך אן א וואך-לאנגע רייזע פון ​​מאטעמאטישער אויספארשונג.

איבער פינף טעג, האבן סטודענטן אויסגעפארשט איינע פון ​​די מערסט בארימטע קאנסטאנטן אין מאטעמאטיק—π—דורךמעסטונג, זכּרון טשאַלאַנדזשיז, פאַקטיש-וועלט פּראָבלעם סאַלווינג, היסטאָריש לערנען, און שעפעריש אויסדרוק,באַקומען אַ טיפערן פארשטאנד פון קייפל פּערספּעקטיוון.

אום ערשטן טאָג פֿון פּי וואָך, האָבן סטודענטן זיך אָנגענומען די "פּי עקספּלאָראַציע טשאַלאַנדזש".

ארבעטנדיג אין גרופעס פון דריי, האבן סטודענטן געמאסטן דעם דיאמעטער און ארומקרייז פון קייַלעכדיקע אביעקטן מיט שטריק און ליניאלן, און דערנאך אויסגערעכנט דעם פראפארציע צווישן די צוויי. ווען יעדע גרופע האט אויפגעשריבן זייערע רעזולטאטן אויפן טאוול,אַן אינטערעסאַנטער מוסטער האָט זיך אַרויסגעוויזן:נישט קיין חילוק ווי גרויס דעם אביעקט איז, איז די פראפארציע שטענדיק געווען נאנט צום זעלבן נומער—3.14.

דורך מעסטן און רעכענען זיך, האבן סטודענטן באקומען אן אינטואיטיוו פארשטאנד פון π און אנטדעקט די באהאלטענע מאטעמאטישע מוסטערן אין קרייזן.

אום צווייטן טאָג, האָבן סטודענטן זיך אָנגעשטויסן אין דער "פּי זכּרון אַרויסרוף".

זיי האָבן געהאַט דריי מינוט צו מעמערירן די ערשטע 100 ציפֿערן פֿון π. אַמאָל דער עקראַן איז געוואָרן ליידיק, האָבן די סטודענטן אַראָפּגעשריבן אַזוי פֿיל ציפֿערן ווי זיי האָבן געקענט געדענקען. דער סטודענט וואָס האָט געדענקט די לענגסטע ריכטיקע סיקוואַנס האָט פֿאַרדינט דעם טיטל פֿון "פּי טשאַמפּיאָן" פֿאַרן טאָג.

די טעטיקייט האט נישט נאר געטעסט זכרון סקילז, נאר אויך געהאלפן סטודענטן זיך פארנעמען מיט π אויף א שפאסיגן און אינטעראקטיוון וועג.

איינער פון די מערסט אייגנארטיגע טעג פון פּי וואָך איז פארגעקומען אויף דער שולע'ס פוטבאָל פעלד.

מען האט געפרעגט די סטודענטן א פראקטישע פראגע:
וויפיל פוסבאָל באַללס קענען פּאַסן אין אַ גאָל?

צו ענטפֿערן, האָבן זיי ערשט אויסגערעכנט דעם באַנד פֿון אַ פֿוסבאָל, דערנאָך דעם באַנד פֿונעם גאָל, און געמאַכט שאַצונגען. דורך דיסקוסיע און קאַלקולאַציעס, האָבן סטודענטן דערפֿאַרט פֿון ערשטער האַנט ווי מאַטעמאַטיק העלפֿט אונדז פֿאַרשטיין פּראָבלעמען אין דער רעאַלער וועלט.

שפּעטער אין דער וואָך,סטודענטן האָבן אויסגעפאָרשט די געשיכטע פון ​​π דורך ווידעאָס און לערן-אַקטיוויטעטן.

פֿון די אלטע באַבילאָניער'ס שטודיע פֿון קרייזן, ביז אַרכימעדעס וואָס האָט אַפּראָקסימירט π מיט פּאָליגאָנען, ביז מאָדערנע קאָמפּיוטערס וואָס האָבן אויסגערעכנט טריליאָנען ציפֿערן, האָבן סטודענטן אָנגעהויבן אָפּשאַצן די באַדײַטנדיקע ראָלע וואָס π האָט געשפּילט אין דער אַנטוויקלונג פֿון מאַטעמאַטיק.

בילדער פֿון אינטערנעץ

אויף דעם לעצטן טאָג, האָבן סטודענטן זיך באַטייליקט אין דערפּי פּאָסטער טשאַלאַנדזש.

זיי האָבן דיזיינט פּאָסטערס ניצנדיק בילדער און ווערטער צו דערקלערן π צו אַנדערע, ווײַזנדיק זײַן דעפֿיניציע, געשיכטע און אַפּליקאַציעס. לערערס האָבן באַורטיילט די פּאָסטערס באַזירט אויף אַקיעראַסי, קלאַרקייט און שעפֿערישקייט.

דורך אַ וואָך פון אויספאָרשונג, האָבן סטודענטן ניט נאָר פֿאַרטיפֿט זייער פֿאַרשטאַנד פֿון π, נאָר אויך דערפֿאַרט די פרייד פֿון מאַטעמאַטיק דורך פּראַקטישע פּראַקטיק, מיטאַרבעט און שעפֿערישקייט.

קומט מיט אונדז אין אונדזער מיטלשול און הייבט זיך אן אויף נאך לערן-רייזעס פול מיט אויספארשונג און אנטדעקונג!