វិទ្យាល័យ CIS | ពីថ្នាក់រៀនដល់ជីវិតពិត៖ ស្វែងយល់ពីភាពរីករាយនៃគណិតវិទ្យា

៣.១៤. បើគ្មានម៉ាស៊ីនគិតលេខ ឬរូបមន្តទេ មានតែខ្សែមួយ បន្ទាត់មួយ និងវត្ថុរាងជារង្វង់មួយទេ តើអ្នកអាចរកលេខនេះបានដែរឬទេ?

នៅសាលាមធ្យមសិក្សា CIS Foshanសិស្សថ្នាក់ទី ៧ ដល់ទី ១១ បានចាប់ផ្តើមសប្តាហ៍ Piជាមួយនឹងសំណួរនេះឯង ដែលចាប់ផ្តើមដំណើររុករកគណិតវិទ្យារយៈពេលមួយសប្តាហ៍។

ក្នុងរយៈពេលប្រាំថ្ងៃ សិស្សានុសិស្សបានស្វែងយល់ពីចំនួនថេរដ៏ល្បីល្បាញបំផុតមួយនៅក្នុងគណិតវិទ្យា គឺ π រហូតដល់ការវាស់វែង បញ្ហាប្រឈមនៃការចងចាំ ការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងពិភពពិត ការរៀនសូត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការបញ្ចេញមតិប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតការទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅពីទស្សនៈច្រើន។

នៅថ្ងៃដំបូងនៃសប្តាហ៍ Pi សិស្សានុសិស្សបានចូលរួម “បញ្ហាប្រឈមនៃការរុករក Pi”។

ដោយធ្វើការជាក្រុមបីនាក់ សិស្សបានវាស់អង្កត់ផ្ចិត និងបរិមាត្រនៃវត្ថុរាងជារង្វង់ដោយប្រើខ្សែ និងបន្ទាត់ បន្ទាប់មកគណនាសមាមាត្ររវាងវត្ថុទាំងពីរ។ នៅពេលដែលក្រុមនីមួយៗកត់ត្រាលទ្ធផលរបស់ពួកគេនៅលើក្តារលំនាំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយបានលេចចេញមក៖មិន​ថា​វត្ថុ​មាន​ទំហំ​ប៉ុន​ណា​ទេ សមាមាត្រ​តែងតែ​ជិត​នឹង​ចំនួន​ដូចគ្នា ពោលគឺ 3.14។

តាមរយៈការវាស់វែង និងការគណនាដោយខ្លួនឯង សិស្សទទួលបានការយល់ដឹងដោយវិចារណញាណអំពី π ហើយបានរកឃើញលំនាំគណិតវិទ្យាដែលលាក់នៅក្នុងរង្វង់។

នៅថ្ងៃទីពីរ សិស្សានុសិស្សបានប្រឈមមុខនឹង “បញ្ហាប្រឈមនៃការចងចាំ Pi”។

ពួកគេមានពេលបីនាទីដើម្បីទន្ទេញចាំខ្ទង់លេខ π ចំនួន 100 ខ្ទង់ដំបូងនៃលេខ π។ នៅពេលដែលអេក្រង់ទទេ សិស្សានុសិស្សបានសរសេរខ្ទង់លេខឱ្យបានច្រើនតាមដែលពួកគេអាចចាំបាន។ សិស្សដែលចាំលំដាប់លេខបានត្រឹមត្រូវយូរបំផុតទទួលបានងារជា "ជើងឯក Pi" សម្រាប់ថ្ងៃនោះ។

សកម្មភាពនេះមិនត្រឹមតែសាកល្បងជំនាញចងចាំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយសិស្សឱ្យចូលរួមជាមួយ π តាមរបៀបសប្បាយ និងអន្តរកម្មផងដែរ។

ថ្ងៃមួយក្នុងចំណោមថ្ងៃដ៏ពិសេសបំផុតនៃសប្តាហ៍ Pi បានកើតឡើងនៅលើទីលានបាល់ទាត់របស់សាលា។

សិស្សត្រូវបានសួរសំណួរមួយនៅក្នុងពិភពពិត៖
តើបាល់បាល់ទាត់អាចដាក់ចូលក្នុងគោលដៅបានប៉ុន្មាន?

ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនេះ ពួកគេបានគណនាបរិមាណបាល់បាល់ទាត់ជាមុនសិន បន្ទាប់មកបរិមាណគ្រាប់បាល់ ហើយធ្វើការប៉ាន់ស្មាន។ តាមរយៈការពិភាក្សា និងការគណនា សិស្សានុសិស្សបានជួបប្រទះដោយផ្ទាល់អំពីរបៀបដែលគណិតវិទ្យាជួយយើងឱ្យយល់អំពីបញ្ហាក្នុងពិភពពិត។

ក្រោយមកនៅក្នុងសប្តាហ៍នេះសិស្សានុសិស្សបានស្វែងយល់ពីប្រវត្តិរបស់ π តាមរយៈវីដេអូ និងសកម្មភាពសិក្សា។

ចាប់ពីការសិក្សារបស់ជនជាតិបាប៊ីឡូនបុរាណអំពីរង្វង់ រហូតដល់ Archimedes ដែលប៉ាន់ស្មាន π ជាមួយពហុកោណ រហូតដល់កុំព្យូទ័រទំនើបៗដែលគណនារាប់ពាន់លានខ្ទង់ សិស្សានុសិស្សបានយល់អំពីតួនាទីដ៏សំខាន់ដែល π បានដើរតួនាទីក្នុងការអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យា។

រូបភាពពីអ៊ីនធឺណិត

នៅថ្ងៃចុងក្រោយ សិស្សានុសិស្សបានចូលរួមកម្មវិធីការប្រកួតប្រជែងផ្ទាំងរូបភាព Pi។

ពួកគេបានរចនាផ្ទាំងរូបភាពដោយប្រើរូបភាព និងពាក្យពេចន៍ ដើម្បីពន្យល់ពី π ដល់អ្នកដទៃ ដោយបង្ហាញពីនិយមន័យ ប្រវត្តិ និងការអនុវត្តរបស់វា។ គ្រូបង្រៀនបានវិនិច្ឆ័យផ្ទាំងរូបភាពដោយផ្អែកលើភាពត្រឹមត្រូវ ភាពច្បាស់លាស់ និងភាពច្នៃប្រឌិត។

តាមរយៈ​ការស្វែងយល់​រយៈពេល​មួយសប្តាហ៍ សិស្សានុសិស្ស​មិនត្រឹមតែ​បាន​ពង្រឹង​ការយល់ដឹង​របស់ពួកគេ​អំពី​លេខ π ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែ​ថែមទាំង​បាន​ជួបប្រទះ​នឹង​ភាពរីករាយ​នៃ​គណិតវិទ្យា​តាមរយៈ​ការអនុវត្ត​ជាក់ស្តែង ការសហការ និង​ភាពច្នៃប្រឌិត​ផងដែរ។

ចូលរួមជាមួយយើងនៅសាលាមធ្យមសិក្សារបស់យើង ហើយចាប់ផ្តើមដំណើរសិក្សាបន្ថែមទៀតដែលពោរពេញដោយការរុករក និងការរកឃើញ!