IB PYP menntun
CIS framhaldsskóli | Frá kennslustofu til raunveruleikans: Uppgötvaðu gleði stærðfræðinnar
Smelltu til að horfa á myndbandið
3.14. Gætirðu fundið þessa tölu án reiknivélar eða formúlu, með aðeins snæri, reglustiku og hringlaga hlut?
Í CIS Foshan miðskólanumNemendur í 7. til 11. bekk hófu störfPí-vikameð þessari spurningu er hafið vikulangt ferðalag stærðfræðilegrar könnunar.
Í fimm daga skoðuðu nemendur einn frægasta fasta stærðfræðinnar — π — í gegnummælingar, minnisvandamál, lausnir á raunverulegum vandamálum, sögulegt nám og skapandi tjáning,að öðlast dýpri skilning frá mörgum sjónarhornum.
Á fyrsta degi Pí-vikunnar tóku nemendur að sér „Pí-könnunaráskorunina“.
Nemendurnir unnu í þriggja manna hópum og mældu þvermál og ummál hringlaga hluta með snæri og reglustiku og reiknuðu síðan hlutfallið á milli þessara tveggja hluta. Þegar hver hópur skráði niðurstöður sínar á töfluna,áhugavert mynstur kom í ljós:Óháð stærð hlutarins var hlutfallið alltaf nálægt sömu tölu — 3,14.
Með því að mæla og reikna sjálfa sig öðluðust nemendur innsæi í skilningi á π og uppgötvuðu falda stærðfræðimynstur innan hringja.
Á öðrum degi tóku nemendur þátt í „Pí-minniáskoruninni“.
Þeir höfðu þrjár mínútur til að læra fyrstu 100 tölustafina í π utanbókar. Þegar skjárinn varð tómur skrifuðu nemendurnir niður eins marga tölustafi og þeir gátu munað. Sá nemandinn sem mundi lengstu réttu raðina hlaut titilinn „Pí-meistari“ dagsins.
Þessi æfing prófaði ekki aðeins minni heldur hjálpaði hún nemendum einnig að eiga samskipti við π á skemmtilegan og gagnvirkan hátt.
Einn af einstökustu dögum Pí-vikunnar fór fram á fótboltavelli skólans.
Nemendum var spurt spurningar úr raunheiminum:
Hversu margir fótboltar komast fyrir í marki?
Til að svara því reiknuðu þau fyrst rúmmál fótbolta, síðan rúmmál marksins og gerðu mat. Með umræðum og útreikningum upplifðu nemendur af eigin raun hvernig stærðfræði hjálpar okkur að skilja raunveruleg vandamál.
Stærðfræðikennarinn herra Shahid deildi:
„Pí er einn mikilvægasti fastinn í stærðfræðinni og kemur fyrir í mörgum útreikningum sem tengjast hringjum og náttúrunni. Á Pí-vikunni skoða nemendur Pí í gegnum röð skemmtilegra og verklegra verkefna.“
Markmiðið er að hjálpa nemendum að njóta stærðfræðinnar og skilja betur hvernig hún tengist raunveruleikanum.
Seinna í vikunni,Nemendur könnuðu sögu π í gegnum myndbönd og námsefni.
Frá rannsóknum Forn-Babýlóníumanna á hringjum, til Arkimedesar sem nálgaðist π með marghyrningum, og nútímatölvur sem reiknuðu út trilljónir stafa, fóru nemendur að meta það mikilvæga hlutverk sem π hefur gegnt í þróun stærðfræðinnar.
Myndir af internetinu
Á lokadeginum tóku nemendur þátt íPí veggspjaldaáskorun.
Þau hönnuðu veggspjöld með myndum og orðum til að útskýra π fyrir öðrum, sýna fram á skilgreiningu þess, sögu og notkun. Kennarar mátu veggspjöldin út frá nákvæmni, skýrleika og sköpunargáfu.
Eins og stærðfræðikennarinn herra Stephen sagði:
„Stærðfræðivikan er frábært tækifæri fyrir nemendur að sjá að stærðfræði getur verið skemmtileg og grípandi. Með mismunandi verkefnum og áskorunum geta þeir kannað nýjar leiðir til hugsunar og lausna á vandamálum. Það hjálpar einnig til við að byggja upp sjálfstraust þeirra og áhuga á stærðfræði.“
Í gegnum viku könnunarferða dýpkuðu nemendur ekki aðeins skilning sinn á π heldur upplifðu þeir einnig gleði stærðfræðinnar í gegnum verklega æfingu, samvinnu og sköpunargáfu.
Vertu með okkur í miðskólanum okkar og leggðu af stað í fleiri námsferðir fullar af könnun og uppgötvunum!