IB PYP билим берүү
CIS орто мектеби｜STEAM орто мектеби: Тамак сиңирүү системасынын тармактар аралык изилдөөсү
Автору: STEAM мугалими - Пегги Фок
Жакында эле STEAM бөлүмүндө студенттер төмөнкүлөрдү изилдештитатаал жана маанилүү суроо: Тамак сиңирүү системасы кандайча иштейт жана бир нерсе аны бузганда эмне болот?
Бөлүм тамак сиңирүүнүн деталдуу илимий изилдөөсүнөн башталган.Студенттер тамак-аштын ооздон кызыл өңгөч, ашказан, ичке ичеги жана жоон ичеги аркылуу өтүү жолун аныктап, тамак-ашты майдалоо үчүн механикалык жана химиялык процесстердин кандайча биргелешип иштээрин талдашты.
Алар азык заттардын канга кантип сиңээрин жана боор жана уйку бези сыяктуу колдоочу органдардын жалпы функцияга кандай салым кошоорун изилдешкен. Диаграммаларды жаттоонун ордуна,студенттер системаларды түзүлүшү, функциясы жана себеп-натыйжа байланышы жагынан түшүндүрүштү.
Андан кийин биз биологияны реалдуу дүйнөдөгү коопсуздук маселеси менен байланыштырдык: ымыркайлардын жана жаш балдардын муунуп калышы. Студенттер ымыркайлар кокустан жутуп алган кеңири таралган буюмдарды, анын ичинде кичинекей батарейкаларды, сөөктөрдү, жүзүмдөрдү жана жержаңгак майы сыяктуу коюу тамактарды изилдешти.
Бул сурамжылоо маанилүү суроону жаратты:Эгерде бөтөн нерсе тамак сиңирүү жолуна тыгылып калса, аны андан ары зыян келтирбестен кантип коопсуз алып салууга болот?
Бул суроого жооп алуу үчүн студенттер инженердик долбоорлоого өтүштү.Алар алгач электр өткөрүмдүүлүгүн изилдеп, кайсы материалдар өткөргүч, кайсынысы изолятор катары кызмат кылаарын текшеришкен. Бул билимди колдонуп, алар жабык чынжырларды куруп, чынжыр кантип толукталаарын жана үзүлөрүн билишкен.
Андан кийин окуучулар алган билимдерин колдонуштуклассикалык Operation оюнунан шыктанган жумушчу симуляцияны иштеп чыгып, куруңуз.Ар бир команда так өлчөнгөн алюминий зымды колдонуп, кууш "ымыркайдын тамак сиңирүү жолун" курган. Металл пинцеттер хирургиялык курал катары кызмат кылган. Пинцеттер зымга тийгенде, чынжыр жабылып, "операциянын" ишке ашпай калганын билдирген сигнал чыккан.
Кыйынчылык тактыкты жана көзөмөлдү талап кылды.Оюнчуларга бир гана кол менен ойноого уруксат берилген, ар бир кезекте бирден аракет кылууга жана тактаны жылдырууга же буюмдардын ордун өзгөртүүгө уруксат берилген эмес. Ар бир ийгиликтүү алынып салынган бөтөн нерсе 10 упайга ээ болду, ал эми ар бир ызы-чуу 5 упайлык кемитүүгө алып келди. Студенттер атайылап өздөрүнүн баракчаларын техникалык жактан татаал кылып, функционалдык жактан сактап калуу менен бирге татаалдыгын жогорулатуу үчүн аралыкты жана түзүлүштү тактап, татаалдыгын жогорулатып, иштеп чыгышкан.
Убакыт менен чектелген мелдештер класска энергия жана толкундануу алып келди, ошол эле учурда басым астында туруктуулукту жана көңүл бурууну бекемдеди.Биз эң мыкты хирургдарыбызды сыймыктануу менен белгилейбиз:
8-класс – Вейен, Сесилия жана Кристин
7.1-класс – Энди, Райян жана Вафия
7.2-класс – Жессика жана Ава
Бөлүм расмий презентациялар жана илимий түшүнүктү, техникалык лексиканы жана дизайн ой жүгүртүүсүн баалоочу жазуу жүзүндөгү баалоо менен аяктады.
Бул долбоор биздин STEAM программабыздын биологияны кандайча интеграциялаганын мисал келтирет, инженерия жана колдонмо физиканы кылдат, практикалык окутууга айландырышат. Студенттер жөн гана системалар жөнүндө билим алышпайт; алар өз ой жүгүртүүлөрүн долбоорлошот, текшеришет, өркүндөтүшөт жана коргошот.Сиздерди биздин класска келип, кыйынчылыктарды өз көзүңүз менен көрүүгө чакырабыз!