IB PYP švietimas
CIS vidurinė mokykla | STEAM vidurinėje mokykloje: tarpdisciplininis virškinimo sistemos tyrimas
Parašė: STEAM mokytoja Peggy Fok
Naujausiame STEAM skyriuje mokiniai tyrinėjosudėtingas ir įtraukiantis klausimas: Kaip veikia virškinimo sistema ir kas nutinka, kai kas nors ją sutrikdo?
Skyrius prasidėjo nuo išsamaus mokslinio virškinimo tyrimo.Studentai atsekė maisto kelią nuo burnos per stemplę, skrandį, plonąją ir storąją žarnas, analizuodami, kaip mechaniniai ir cheminiai procesai kartu skaido maistą.
Jie tyrė, kaip maistinės medžiagos absorbuojamos į kraują ir kaip pagalbiniai organai, tokie kaip kepenys ir kasa, prisideda prie bendros funkcijos. Užuot įsiminę diagramas,Mokiniai sistemas aiškino struktūros, funkcijos, priežasties ir pasekmės terminais.
Tada susiejome biologiją su realaus pasaulio saugos problema: kūdikių ir mažų vaikų užspringimu. Mokiniai tyrinėjo įprastus daiktus, kuriuos kūdikiai netyčia praryja, įskaitant mažas baterijas, kaulus, vynuoges ir tirštą maistą, pavyzdžiui, žemės riešutų sviestą.
Šis tyrimas iškėlė svarbų klausimą:Jei svetimkūnis įstringa virškinamajame trakte, kaip jį galima saugiai pašalinti nepadarant dar didesnės žalos?
Norėdami į tai atsakyti, studentai perėjo į inžinerinį projektavimą.Pirmiausia jie ištyrė elektrinį laidumą, tikrindami, kurios medžiagos veikia kaip laidininkai, o kurios – kaip izoliatoriai. Naudodamiesi šiomis žiniomis, jie sukonstravo uždaras grandines ir sužinojo, kaip grandinė užbaigiama ir nutraukiama.
Tada studentai pritaikė savo žiniasSukurkite ir sukonstruokite veikiančią simuliaciją, įkvėptą klasikinio žaidimo „Operacijos“.Kiekviena komanda, naudodama tiksliai išmatuotą aliuminio vielą, sukonstravo siaurą „kūdikio virškinamąjį traktą“. Metaliniai pincetai tarnavo kaip chirurginiai įrankiai. Pincetui palietus vielą, grandinė užsidarydavo ir pasigirsdavo garsinis signalas, signalizuojantis, kad „operacija“ nepavyko.
Iššūkis reikalavo tikslumo ir kontrolės.Žaidėjai galėjo žaisti tik viena ranka, vieną kartą per ėjimą, ir jiems nebuvo leista judinti lentos ar perkelti objektų. Kiekvienas sėkmingai pašalintas pašalinis objektas pelnė 10 taškų, o kiekvienas zvimbtelėjimas lėmė 5 taškų atėmimą. Mokiniai sąmoningai kūrė savo traktatus taip, kad jie būtų techniškai sudėtingi, tobulindami tarpus ir struktūrą, kad padidintų sudėtingumą, tačiau išlaikytų funkcionalumą.
Laiko apribojimais paremtos varžybos įnešė energijos ir jaudulio į klasę, kartu sustiprindamos atsparumą ir susikaupimą esant spaudimui.Didžiuojamės galėdami pagerbti geriausius mūsų chirurgus:
8 klasė – Veien, Cecilia ir Christine
7.1 klasė – Andy, Raiyan ir Wafia
7.2 klasė – Džesika ir Ava
Modulis baigėsi oficialiais pristatymais ir rašytiniu vertinimu, kuriame buvo vertinamas mokslinis supratimas, techninis žodynas ir projektavimo samprotavimai.
Šis projektas iliustruoja, kaip mūsų STEAM programa integruoja biologiją, inžineriją ir taikomąją fiziką į griežtą, praktinį mokymąsi. Studentai ne tik mokosi apie sistemas; jie projektuoja, išbando, tobulina ir gina savo mąstymą.Maloniai kviečiame apsilankyti mūsų klasėje ir patirti šį iššūkį savo akimis!