Programma educativo IB PYP
CIS Secondary | STEAM nella scuola secondaria: un'esplorazione interdisciplinare dell'apparato digerente
Scritto da: Insegnante STEAM - Peggy Fok
Nella nostra recente unità STEAM, gli studenti hanno esplorato undomanda complessa e avvincenteCome funziona l'apparato digerente e cosa succede quando qualcosa lo disturba?
Il corso è iniziato con un'indagine scientifica dettagliata sulla digestione.Gli studenti hanno ripercorso il tragitto del cibo dalla bocca attraverso l'esofago, lo stomaco, l'intestino tenue e l'intestino crasso, analizzando come i processi meccanici e chimici lavorano insieme per scomporre il cibo.
Hanno esaminato come i nutrienti vengono assorbiti nel flusso sanguigno e come gli organi di supporto come il fegato e il pancreas contribuiscono alla funzione generale. Piuttosto che memorizzare diagrammi,Gli studenti hanno spiegato i sistemi in termini di struttura, funzione e rapporto causa-effetto.
Abbiamo quindi collegato la biologia a un problema di sicurezza reale: il soffocamento nei neonati e nei bambini piccoli. Gli studenti hanno fatto ricerche su oggetti comuni che i bambini possono ingerire accidentalmente, tra cui piccole batterie, ossa, uva e cibi densi come il burro di arachidi.
Questa indagine ha sollevato un'importante domanda:Se un corpo estraneo si incastra nel tratto digerente, come si può rimuoverlo in sicurezza senza causare ulteriori danni?
Per rispondere a questa domanda, gli studenti si sono dedicati alla progettazione ingegneristica.Inizialmente studiarono la conduttività elettrica, verificando quali materiali si comportassero da conduttori e quali da isolanti. Sfruttando queste conoscenze, costruirono circuiti chiusi e impararono come un circuito si chiude e si interrompe.
Gli studenti hanno quindi applicato la loro comprensione aProgettare e realizzare una simulazione funzionante ispirata al classico gioco Operation.Ciascuna squadra ha costruito un sottile "apparato digerente di un neonato" utilizzando un filo di alluminio misurato con precisione. Le pinzette metalliche fungevano da strumenti chirurgici. Quando le pinzette toccavano il filo, il circuito si chiudeva e un cicalino suonava, segnalando che l'"operazione" era fallita.
La sfida richiedeva precisione e controllo.Ai giocatori era consentita una sola mano, un solo tentativo per turno, e non era permesso spostare il tabellone o riposizionare gli oggetti. Ogni oggetto estraneo rimosso con successo valeva 10 punti, mentre ogni ronzio comportava una detrazione di 5 punti. Gli studenti hanno progettato intenzionalmente i loro percorsi in modo che fossero tecnicamente impegnativi, perfezionando la spaziatura e la struttura per aumentare la difficoltà pur mantenendo la funzionalità.
Le gare a tempo hanno portato energia ed entusiasmo in classe, rafforzando al contempo la resilienza e la concentrazione sotto pressione.Siamo orgogliosi di riconoscere i nostri migliori chirurghi:
Grado 8 – Veien, Cecilia e Christine
Grado 7.1 – Andy, Raiyan e Wafia
Classe 7.2 – Jessica e Ava
Il modulo si è concluso con presentazioni formali e una valutazione scritta volta a valutare la comprensione scientifica, il vocabolario tecnico e il ragionamento progettuale.
Questo progetto esemplifica come il nostro programma STEAM integri la biologiaIntegrare ingegneria e fisica applicata in un apprendimento rigoroso e pratico. Gli studenti non si limitano a imparare a conoscere i sistemi; progettano, testano, perfezionano e difendono le proprie idee.Siete caldamente invitati a visitare la nostra classe e a sperimentare la sfida in prima persona!