IB PYP مائارىپى
CIS ئوتتۇرا مەكتىپى｜STEAM ئوتتۇرا مەكتىپى: ھەزىم قىلىش سىستېمىسىنىڭ پەنلەر ئارا تەتقىقاتى
يازغۇچى: STEAM ئوقۇتقۇچىسى - پېگگى فوك
يېقىندا STEAM دەرسىمىزدە، ئوقۇغۇچىلار بىر نەرسىنى تەتقىق قىلدى.مۇرەككەپ ۋە قىزىقارلىق سوئال: ھەزىم قىلىش سىستېمىسى قانداق ئىشلەيدۇ، بىرەر ئىش ئۇنىڭغا تەسىر كۆرسەتسە نېمە ئىش يۈز بېرىدۇ؟
بۇ بۆلۈم ھەزىم قىلىش جەريانىنى تەپسىلىي ئىلمىي تەكشۈرۈشتىن باشلىدى.ئوقۇغۇچىلار يېمەكلىكلەرنىڭ ئېغىزدىن قىزىلئۆڭگەچ، ئاشقازان، ئىنچىكە ئۈچەي ۋە چوڭ ئۈچەي ئارقىلىق ئۆتۈش يولىنى تەكشۈرۈپ، مېخانىكىلىق ۋە خىمىيىلىك جەريانلارنىڭ يېمەكلىكلەرنى پارچىلاشتا قانداق بىرلىكتە ئىشلەيدىغانلىقىنى تەھلىل قىلدى.
ئۇلار ئوزۇقلۇق ماددىلارنىڭ قانغا قانداق سۈمۈرۈلىدىغانلىقىنى ۋە جىگەر ۋە ئاشقازان ئاستى بېزى قاتارلىق قوللاش ئورگانلىرىنىڭ ئومۇمىي ئىقتىدارغا قانداق تۆھپە قوشىدىغانلىقىنى تەكشۈردى. دىئاگراممىلارنى يادلاشنىڭ ئورنىغا،ئوقۇغۇچىلار سىستېمىلارنى قۇرۇلما، فۇنكسىيە ۋە سەۋەب-نەتىجە جەھەتتىن چۈشەندۈردى.
ئاندىن بىز بىئولوگىيەنى رېئال دۇنيادىكى بىخەتەرلىك مەسىلىسى بىلەن باغلىدۇق: بوۋاقلار ۋە كىچىك بالىلارنىڭ تۇنجۇقۇپ قېلىشى. ئوقۇغۇچىلار بوۋاقلارنىڭ تاسادىپىي يۇتۇۋېتىدىغان كۆپ ئۇچرايدىغان نەرسىلەرنى، مەسىلەن كىچىك باتارېيە، سۆڭەك، ئۈزۈم ۋە يەر ياڭىقى مايى قاتارلىق قويۇق يېمەكلىكلەرنى تەتقىق قىلدى.
بۇ تەكشۈرۈش مۇھىم بىر سوئالنى ئوتتۇرىغا قويدى:ئەگەر يات جىسىم ئاشقازان-ئۈچەي يولىغا كىرىپ قالسا، ئۇنى قانداق قىلىپ بىخەتەر چىقىرىۋېتىشكە بولىدۇ، بۇنىڭدىن باشقا زىيان يەتكۈزمەيدۇ؟
بۇنىڭغا جاۋاب بېرىش ئۈچۈن، ئوقۇغۇچىلار قۇرۇلۇش لايىھىلەش كەسپىگە كىردى.ئۇلار ئالدى بىلەن ئېلېكتر ئۆتكۈزۈشچانلىقىنى تەكشۈردى، قايسى ماتېرىياللارنىڭ ئۆتكۈزگۈچ، قايسىلىرىنىڭ ئىزولياتور رولىنى ئوينايدىغانلىقىنى سىناق قىلدى. بۇ بىلىملەر ئارقىلىق ئۇلار يېپىق توك يولىنى قۇردى ۋە توك يولىنىڭ قانداق تاماملىنىدىغانلىقى ۋە قانداق ئۈزۈلىدىغانلىقىنى ئۆگەندى.
ئاندىن ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ چۈشەنچىلىرىنى تەدبىقلىدىكلاسسىك «ئوپېراتسىيە» ئويۇنىدىن ئىلھام ئېلىپ، ئىشلىيەلەيدىغان سىمۇلياتسىيە لايىھىلەش ۋە قۇرۇش.ھەر بىر گۇرۇپپا ئېنىق ئۆلچەنگەن ئاليۇمىن سىم ئارقىلىق تار «بوۋاقلارنىڭ ھەزىم قىلىش يولى» نى ياسىدى. مېتال پىنسېرتلار جىددىي قۇتقۇزۇش قورالى سۈپىتىدە ئىشلىتىلدى. پىنسېرتلار سىمغا تەگكەندە، توك يولى تاقىلىپ، «ئوپېراتسىيە» نىڭ مەغلۇب بولغانلىقىنى بىلدۈرىدىغان بىر سىگنال چېلىندى.
بۇ قىيىنچىلىق ئېنىقلىق ۋە كونترول قىلىشنى تەلەپ قىلدى.ئويۇنچىلار پەقەت بىر قول بىلەن ئويناشقا رۇخسەت قىلىندى، ھەر بىر نۆۋەتتە بىر قېتىم ئوينىغىلى بولاتتى، تاختىنى يۆتكىگىلى ياكى نەرسىلەرنى قايتا ئورۇنلاشتۇرغىلى بولمايتتى. ھەر بىر مۇۋەپپەقىيەتلىك چىقىرىۋېتىلگەن يات جىسىم 10 نومۇرغا ئېرىشتى، ھەر بىر گۈدۈك 5 نومۇر چىقىرىۋېتىلدى. ئوقۇغۇچىلار قەستەن ئۆزلىرىنىڭ يوللىرىنى تېخنىكىلىق جەھەتتىن قىيىن قىلىپ لايىھەلىدى، بوشلۇق ۋە قۇرۇلمىنى ياخشىلاپ، قىيىنلىقنى ئاشۇردى، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ئىقتىدارنى ساقلاپ قالدى.
ۋاقىتقا تايىنىدىغان مۇسابىقىلەر دەرسخانىغا جۇشقۇنلۇق ۋە ھاياجان ئېلىپ كېلىش بىلەن بىرگە، بېسىم ئاستىدىكى چىدامچانلىق ۋە دىققەتنى كۈچەيتىشكە ياردەم بەردى.بىز ئەڭ داڭلىق جىراھلىرىمىزنى پەخىرلىنىپ ئېتىراپ قىلىمىز:
8-سىنىپ - ۋېيئېن ، سېسىلىيا ۋە كىرىستىنا
7.1-سىنىپ - ئاندى ، رەييان ۋە ۋافىيە
7.2-سىنىپ – جېسسىكا ۋە ئاۋا
بۇ بۆلۈم رەسمىي دوكلاتلار ۋە ئىلمىي چۈشەنچە، تېخنىكىلىق سۆزلۈك ۋە لايىھەلەش ئەقىل-پاراسىتى باھالانغان يازما باھالاش بىلەن ئاخىرلاشتى.
بۇ تۈر بىزنىڭ STEAM پروگراممىمىزنىڭ بىئولوگىيەنى قانداق بىرلەشتۈرگەنلىكىنى مىسال قىلىپ كۆرسىتىپ بېرىدۇ.، ئىنژېنېرلىق ۋە قوللىنىشچان فىزىكا قاتارلىق دەرسلەرنى قاتتىق، ئەمەلىي ئۆگىنىشكە ئايلاندۇرىدۇ. ئوقۇغۇچىلار پەقەت سىستېمىلارنى ئۆگىنىپلا قالماي، بەلكى ئۆزلىرىنىڭ پىكىرلىرىنى لايىھىلەيدۇ، سىناق قىلىدۇ، مۇكەممەللەشتۈرىدۇ ۋە قوغدايدۇ.سىزنى دەرسخانىمىزغا كېلىپ، بۇ قىيىنچىلىقنى بىۋاسىتە باشتىن كەچۈرۈشكە قىزغىن تەكلىپ قىلىمىز!