CIS ကွင်းဆင်းခရီးစဉ် | မူလတန်းသင်ယူမှုအကျဉ်းချုပ်- ပြတိုက်များနှင့် သဘာဝတရားတွင် စူးစမ်းလေ့လာခြင်းနှင့် ရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်း
ယခုအပတ်တွင် CIS မူလတန်းကျောင်းကျောင်းသားများသည် စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသော လက်တွေ့သင်ယူမှုခရီးကို စတင်ခဲ့ကြသည်။
အောက်တန်းကျောင်းသားများသည် သမိုင်းနှင့် ယဉ်ကျေးမှုကို လေ့လာခဲ့ကြသည်ကွမ်တုံပြတိုက်၊အထက်တန်းကျောင်းသားများသည် သဘာဝတရား၏ အံ့ဖွယ်ရာများကို လေ့လာကြည့်ရှုနေစဉ်ချီမယ်လောင်း ဆာဖာရီဥယျာဉ်။စဉ်ဆက်မပြတ် စူးစမ်းရှာဖွေခြင်းနှင့် ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုများမှတစ်ဆင့် သင်ယူမှုသည် တိတ်ဆိတ်ငြိမ်သက်စွာ ပေါ်ပေါက်လာခဲ့သည်။
G1–G2 | ကွမ်တုံပြတိုက်
သမိုင်းနှင့်နီးစပ်လာခြင်း
စုံစမ်းမေးမြန်းခြင်းမှတစ်ဆင့်
ပထမတန်း A ကျောင်းသားများသည် ပြတိုက်၏ ကြွယ်ဝသော ပြပွဲများကို စူးစမ်းလေ့လာရင်း စူးစမ်းလိုစိတ် ပြင်းပြခဲ့ကြသည်။ တရုတ်နိုင်ငံနှင့် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းမှ ကျောက်မျက်ရတနာများမှသည် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ရှေးဟောင်းပစ္စည်းများအထိ၊ ပြပွဲတစ်ခုစီတွင် လေ့လာတွေ့ရှိချက်များ၊ မေးခွန်းများ နှင့် ဆွေးနွေးမှုများကို ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည်။
စူးစမ်းလေ့လာခြင်းနှင့် ရွယ်တူချင်းများနှင့် စကားပြောဆိုခြင်းမှတစ်ဆင့် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ရှုထောင့်များကို ချဲ့ထွင်နိုင်ရုံသာမက စူးစမ်းလိုစိတ်နှင့် ကောင်းမွန်သော သင်ယူမှုအလေ့အထများကိုလည်း ဖွံ့ဖြိုးစေခဲ့သည်။
ဆရာ/ဆရာမ၏ ရှုထောင့်-
မှ ထိုးထွင်းသိမြင်မှုများမစ္စစ် ဂျက်ကလင်း
" ကန်တန်ပြတိုက်မှာ သမိုင်းနဲ့ အံ့ဖွယ်တွေကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်း!
ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ Grade 1A ကျောင်းသားတွေဟာ မကြာသေးမီက Canton ပြတိုက်ကို လေ့လာရေးခရီးအဖြစ် သွားရောက်ခဲ့ကြတဲ့ မယုံနိုင်စရာ စွန့်စားခန်းတစ်ခုပါပဲ။ စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ ပြပွဲအမျိုးမျိုးကို လေ့လာရင်း ရှာဖွေတွေ့ရှိမှု၊ စူးစမ်းလိုစိတ်နဲ့ အံ့သြမှုတွေနဲ့ ပြည့်နှက်နေတဲ့ တစ်နေ့တာဖြစ်ပြီး ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ စုံစမ်းစစ်ဆေးရေးဌာနကို အသက်ဝင်စေခဲ့ပါတယ်။
ကျွန်ုပ်တို့၏ ငယ်ရွယ်သော စူးစမ်းရှာဖွေသူများသည် မတူညီသော ပုံဆောင်ခဲကျောက်များ၏ တောက်ပသော အလှတရားကို စွဲမက်ခဲ့ကြပြီး ၎င်းတို့၏ ထူးခြားသော ပုံသဏ္ဍာန်များနှင့် တောက်ပသော အရောင်များကို အံ့ဩချီးကျူးခဲ့ကြသည်။ ထို့နောက် ကျွန်ုပ်တို့သည် အတိတ်သို့ ခြေတစ်လှမ်း ပြန်သွားပြီး တရုတ်ယဉ်ကျေးမှု၏ ကြွယ်ဝသော ပန်းထိုးလက်ရာများတွင် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် နှစ်မြှုပ်ခဲ့ကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် ရှုပ်ထွေးသော ရှေးဟောင်းအပ်ချုပ်ကိရိယာများနှင့် ပစ္စည်းများ ඉදිරියට လေ့လာကြည့်ရှုခဲ့ကြပြီး သမိုင်းဝင် လက်ဖက်ရည်အိုးတစ်လုံးကို သဘောကျခဲ့ကြကာ မင်းဆက်အမျိုးမျိုးမှ လက်ရာမြောက်သော ပန်းချီကားများနှင့် ထွင်းထုမှုများကို စူးစမ်းလေ့လာခဲ့ကြသည်။ ၎င်းသည် ရှေးဟောင်းဓလေ့ထုံးတမ်းများနှင့် အနုပညာဆိုင်ရာ ဖော်ပြချက်များကို အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော မြင်ကွင်းတစ်ခု ပေးစွမ်းခဲ့သည်။
ကျွန်ုပ်တို့သည် ဥရောပယဉ်ကျေးမှုကမ္ဘာထဲသို့လည်း စွန့်စားဝင်ရောက်ခဲ့ပြီး ခမ်းနားသော သမိုင်းဝင် ဗီရိုများ၊ အလှဆင်ထားသော မှန်များနှင့် ကြော့ရှင်းသော ပန်းအိုးများကို ကြည့်ရှုခံစားခဲ့ကြရာ ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ မတူညီသော ဘဝနေထိုင်မှုပုံစံများအကြောင်း ဆွေးနွေးမှုများ ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည်။
သို့သော်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ အစောပိုင်း ရှေးဟောင်းသုတေသနပညာရှင် အများအပြားအတွက် အထူးခြားဆုံးအချက်မှာ ပြတိုက်၏ ဒိုင်နိုဆောအပိုင်းဖြစ်သည်မှာ သံသယဖြစ်စရာမလိုပါ။ ဒိုင်နိုဆောများနှင့် အခြားရှေးဟောင်းနို့တိုက်သတ္တဝါများ၏ ဧရာမအရိုးစုများရှေ့တွင် ရပ်နေစဉ် သူတို့၏မျက်လုံးများသည် စိတ်လှုပ်ရှားမှုဖြင့် တောက်ပလာခဲ့သည်။ ဤမမေ့နိုင်သော အတွေ့အကြုံသည် အလွန်အံ့ဩဖွယ်ရာများနှင့် မရေမတွက်နိုင်သော မေးခွန်းများကို ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့ပြီး ကျွန်ုပ်တို့၏ ယဉ်ကျေးမှုနှင့် သမိုင်းဝင် စူးစမ်းလေ့လာမှု၏ စစ်မှန်သော အထူးခြားဆုံးအချက်ဖြစ်ကြောင်း သက်သေပြခဲ့သည်။
ကျောင်းသားတွေဟာ ခရီးစဉ်တစ်လျှောက်လုံးမှာ အံ့သြဖွယ်ကောင်းတဲ့ စုံစမ်းမေးမြန်းမှုစွမ်းရည်နဲ့ လေးစားမှုရှိတဲ့ အပြုအမူတွေကို ပြသခဲ့ကြပါတယ်။ သူတို့ရဲ့ စူးစမ်းလိုစိတ်နဲ့ စိတ်အားထက်သန်မှုအပြင် အတိတ်ယဉ်ကျေးမှုတွေနဲ့ သဘာဝလောကကြားက ချိတ်ဆက်မှုတွေကို ကျွန်တော်တို့ အရမ်းဂုဏ်ယူပါတယ်။
ဒိုင်နိုဆောနှင့် ကျောက်မျက်ရတနာပြပွဲတွင် ပထမတန်း B ကျောင်းသားများသည် ဂရုတစိုက်လေ့လာတွေ့ရှိချက်နှင့် ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံကို ပေါင်းစပ်ကာ ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုများနှင့် စိတ်ဝင်စားဖွယ်အချက်များကို တက်ကြွစွာ မျှဝေခဲ့ကြသည်။
ဆက်သွယ်ပြောဆိုခြင်းနှင့် ဖော်ပြခြင်းမှတစ်ဆင့် ၎င်းတို့သည် အသိပညာအသစ်များနှင့် အဆက်မပြတ် ချိတ်ဆက်ခဲ့ကြပြီး လက်တွေ့ကမ္ဘာအခြေအနေများတွင် သင်ယူမှုကို အသက်ဝင်စေခဲ့သည်။
ဆရာ/ဆရာမ၏ ရှုထောင့်-
မှ ထိုးထွင်းသိမြင်မှုများမစ္စစ် ကိုင်လာ
"ကျွန်တော်တို့ရဲ့ Grade 1 အတန်းဟာ ကွမ်ကျိုးမြို့က ကန်တန်ပြတိုက်ကို သွားရောက်လည်ပတ်ရတာ အရမ်းပျော်စရာကောင်းပါတယ်။ စူးစမ်းလိုစိတ်၊ စူးစမ်းလေ့လာမှုနဲ့ လက်တွေ့သင်ယူမှုတွေနဲ့ ပြည့်နှက်နေတဲ့ စိတ်လှုပ်ရှားစရာကောင်းတဲ့ နေ့တစ်နေ့ပါပဲ။ ကျောင်းသားတွေဟာ ပြပွဲတစ်ခုချင်းစီကို စူးစမ်းလေ့လာဖို့ စိတ်အားထက်သန်ခဲ့ကြပြီး အစကနေ အဆုံးအထိ အတွေ့အကြုံထဲမှာ အပြည့်အဝ နှစ်မြှုပ်ထားခဲ့ကြပါတယ်။"
ကျောင်းသားအများစုအတွက် အကြီးမားဆုံး အထူးခြားဆုံးအချက်တစ်ခုမှာ ဒိုင်နိုဆောပြပွဲဖြစ်သည်။ Linn က “စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ အပိုင်းတစ်ခုကတော့ လည်ပင်းရှည်တဲ့ ဒိုင်နိုဆောပါပဲ” လို့ မျှဝေခဲ့ပြီး အဲဒါက အတန်းအတွက် ချက်ချင်းပဲ အကြိုက်ဆုံး အခိုက်အတန့်တစ်ခု ဖြစ်လာခဲ့ပါတယ်။ ဒိုင်နိုဆောရဲ့ အရွယ်အစားနဲ့ အသေးစိတ်အချက်အလက်တွေက သူတို့ရဲ့ စိတ်ကူးစိတ်သန်းနဲ့ စိတ်လှုပ်ရှားမှုကို အမှန်တကယ် နှိုးဆွပေးခဲ့ပါတယ်။ Johanna ဟာ ကျောက်မျက်ရတနာတွေကို အထူးစိတ်ဝင်စားခဲ့ပြီး “စိန်အမျိုးအစားအားလုံးကို” နှစ်သက်ကြောင်း ပြောကြားခဲ့ပြီး ပြသထားတဲ့ အရာတွေကို အနီးကပ်ကြည့်ရှုပြီး သူမသတိထားမိတာတွေကို မျှဝေခဲ့ပါတယ်။
ပြတိုက်တစ်လျှောက်တွင် ကျောင်းသားများသည် ဉာဏ်ပညာရှိသော မေးခွန်းများကို မေးမြန်းခဲ့ကြပြီး ၎င်းတို့မြင်တွေ့ခဲ့ရသည့်အရာနှင့် အဓိပ္ပာယ်ရှိသော ချိတ်ဆက်မှုများကို ပြုလုပ်ခဲ့ကြသည်။ ၎င်းတို့သည် အချက်အလက်အသစ်များကို ရှာဖွေတွေ့ရှိသည့်အခါ အလွန်စိတ်လှုပ်ရှားမှုကို ပြသခဲ့ကြပြီး စာသင်ခန်းပြင်ပတွင် လက်တွေ့ကမ္ဘာတွင် သင်ယူခြင်းကို နှစ်သက်ခဲ့ကြသည်။
အလုံးစုံပြောရရင် အားလုံးအတွက် အမှတ်ရစရာနဲ့ ဆွဲဆောင်မှုရှိတဲ့ အတွေ့အကြုံတစ်ခုပါပဲ။ ခရီးစဉ်တစ်လျှောက်လုံး ကျောင်းသားတွေရဲ့ စူးစမ်းလိုစိတ်၊ လေးစားမှုနဲ့ စိတ်အားထက်သန်မှုတွေအတွက် ကျွန်တော်တို့ အရမ်းဂုဏ်ယူပါတယ်။
ကွဲပြားသော သမိုင်းဝင်ပြပွဲများတွင် ဒုတိယတန်း ကျောင်းသားများသည် ကိုယ်တိုင်ဦးဆောင်သင်ယူမှုမှတစ်ဆင့် ၎င်းတို့၏ နားလည်မှုကို နက်ရှိုင်းစေခဲ့ပြီး သမိုင်းဆိုင်ရာ အသိပညာကို တဖြည်းဖြည်း တည်ဆောက်ခဲ့ကြသည်။
ဒိုင်နိုဆောပုံစံများကို ဖန်တီးနေစဉ်တွင် ၎င်းတို့သည် ဗဟုသုတနှင့် စိတ်ကူးဉာဏ်ကို ပေါင်းစပ်ပြီး လက်တွေ့လေ့ကျင့်မှုမှတစ်ဆင့် ၎င်းတို့၏ သင်ယူမှုကို တိုးချဲ့ခဲ့ကြသည်။
ဆရာ/ဆရာမ၏ ရှုထောင့်-
မှ ထိုးထွင်းသိမြင်မှုများမစ္စစ် အလီယာ
"ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ ဒုတိယတန်း ကျောင်းသားတွေဟာ ပြတိုက်ကို လာရောက်လည်ပတ်စဉ်အတွင်း စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ကောင်းပြီး ဆွဲဆောင်မှုရှိတဲ့ အတွေ့အကြုံတစ်ခုကို ရရှိခဲ့ကြပါတယ်။ သူတို့ဟာ ရှေးဟောင်းကိရိယာတွေကနေ သမိုင်းဝင်ပစ္စည်းတွေအထိ ရှေးဟောင်းပစ္စည်းအမျိုးမျိုးကို စူးစမ်းလေ့လာခဲ့ကြပြီး အတိတ်ကို အဓိပ္ပာယ်ရှိရှိ အသက်ဝင်လာစေခဲ့ပါတယ်။ နားကြပ်နားထောင်တဲ့ ကိရိယာတွေကို အသုံးပြုခြင်းအားဖြင့် ကျောင်းသားတွေဟာ လမ်းညွှန်ရှင်းလင်းချက်တွေကို လွတ်လပ်စွာ လိုက်နာနိုင်ခဲ့ပြီး ပြပွဲတွေကို ပိုမိုနားလည်လာစေကာ သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အရှိန်အဟုန်နဲ့ သင်ယူနိုင်စေခဲ့ပါတယ်။ ခရီးစဉ်ရဲ့ အထူးခြားဆုံးအချက်ကတော့ ကျောင်းသားတွေဟာ သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ဒိုင်နိုဆောတွေကို ဒီဇိုင်းထုတ်ပြီး တည်ဆောက်ခဲ့တဲ့ လက်တွေ့လှုပ်ရှားမှုပါပဲ။ ဒီဖန်တီးမှုအတွေ့အကြုံက သူတို့ဟာ သမိုင်းမတင်မီခေတ်ဘဝအကြောင်း သင်ယူခဲ့တာတွေကို အသုံးချရင်း သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်စိတ်ကူးစိတ်သန်းတွေကို ဖော်ပြနိုင်စေခဲ့ပါတယ်။ အလုံးစုံပြောရရင် ခရီးစဉ်ဟာ ပညာပေးရုံသာမက အမှတ်ရစရာလည်း ဖြစ်ပါတယ်။"
G3–G5 | Chimelong Safari ပန်းခြံ
သဘာဝတရားထဲသို့ ခြေလှမ်းဝင်ခြင်း
တကယ့်စာသင်ခန်း
ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းမှ တိရစ္ဆာန်များနှင့် အပြန်အလှန်ဆက်ဆံမှုများမှတစ်ဆင့် တတိယတန်း ကျောင်းသားများသည် မတူညီသောမျိုးစိတ်များ၏ ရှင်သန်ရပ်တည်ရေးဗျူဟာများကို တဖြည်းဖြည်းနားလည်လာပြီး လူသားနှင့် သဘာဝတရားကြား ဆက်နွယ်မှုအကြောင်း အသိပညာပေးလာကြသည်။
“ကျွန်ုပ်တို့ဘယ်သူတွေလဲ” ဆိုတဲ့ မေးမြန်းချက်ခေါင်းစဉ်ကို အခြေခံထားပါတယ်။သူတို့ဟာ မျိုးသုဉ်းလုနီးပါးမျိုးစိတ်များ ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေးမှသည် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ နားလည်မှုအထိ အကြောင်းအရာအမျိုးမျိုးကို ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခဲ့ကြပြီး သူတို့ရဲ့ တာဝန်ယူမှုစိတ်ဓာတ်ကို နက်ရှိုင်းစေပြီး လက်တွေ့ကမ္ဘာအတွေ့အကြုံများမှတစ်ဆင့် ၎င်းတို့၏ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာရှုထောင့်ကို ကျယ်ပြန့်စေခဲ့ပါတယ်။
ဆရာ/ဆရာမ၏ ရှုထောင့်-
မှ ထိုးထွင်းသိမြင်မှုများမစ္စစ် မာလီ
"ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ မကြာသေးမီက Chimelong တိရစ္ဆာန်ရုံခရီးစဉ်အတွင်း ကျောင်းသားတွေဟာ ကမ္ဘာ့နေရာအသီးသီးက တိရစ္ဆာန်တွေကို စူးစမ်းလေ့လာပြီး သူတို့စားတဲ့အစားအစာနဲ့ သူတို့နေထိုင်တဲ့ နေထိုင်ရာတွေအကြောင်း ပိုမိုလေ့လာခွင့်ရခဲ့တာ အရမ်းကောင်းပါတယ်။ ဒါက ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ သိပ္ပံပညာသင်ယူမှု နေထိုင်ရာတွေနဲ့ ကောင်းကောင်းဆက်စပ်နေပါတယ်၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့ ကလေးတွေဟာ တိရစ္ဆာန်တွေ ဘယ်လိုရှင်သန်ဖို့ သူတို့ရဲ့ပတ်ဝန်းကျင်ပေါ်မှာ မှီခိုနေရတယ်ဆိုတဲ့ တကယ့်ဥပမာတွေကို မြင်တွေ့နိုင်လို့ပါ။ သူတို့ဟာ ကျားတွေ ခုန်ပေါက်လှုပ်ရှားနေတာကို ကြည့်ရှုရတာကို အထူးနှစ်သက်ကြပြီး၊ ဒါက မျိုးသုဉ်းလုနီးပါးဖြစ်နေတဲ့ တိရစ္ဆာန်တွေနဲ့ သူတို့ကို ကာကွယ်ဖို့ ဘာကြောင့်အရေးကြီးတယ်ဆိုတာတွေကို ဆွေးနွေးမှုတွေ ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့ပါတယ်။ ပန်ဒါတွေကို ကြည့်ရှုခွင့်ရတာဟာ နောက်ထပ်အထူးခြားဆုံးအချက်တစ်ခုဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားတွေကို တရုတ်ယဉ်ကျေးမှုနဲ့ အဓိပ္ပာယ်ရှိတဲ့ ချိတ်ဆက်မှုတွေ ဖန်တီးနိုင်အောင် ကူညီပေးခဲ့ပါတယ်။ ဒီအတွေ့အကြုံတွေက လူသားတွေနဲ့ တိရစ္ဆာန်တွေ ဘယ်လိုဆက်စပ်နေလဲ၊ ကျွန်ုပ်တို့ပတ်ဝန်းကျင်က ကမ္ဘာကြီးကို ဘယ်လိုဂရုစိုက်နိုင်လဲဆိုတာကို ကျောင်းသားတွေ ဆင်ခြင်သုံးသပ်ကြတဲ့အခါ ကျွန်ုပ်တို့ဘယ်သူတွေလဲဆိုတဲ့ ခေါင်းစဉ်အောက်မှာ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ လက်ရှိစုံစမ်းစစ်ဆေးရေးယူနစ်ကို ပံ့ပိုးပေးခဲ့ပါတယ်။ အရေးကြီးဆုံးကတော့ ကလေးတွေဟာ ဒီစိတ်လှုပ်ရှားစရာကောင်းတဲ့ လက်တွေ့ဘဝအတွေ့အကြုံတွေကနေတစ်ဆင့် သင်ယူရင်း ပျော်ရွှင်မှုတွေ အများကြီးရရှိခဲ့ကြပါတယ်။"
ခရီးစဉ်အမျိုးမျိုးအတွင်း ၄ တန်း ကျောင်းသားများသည် ဆာဖာရီဒရိုက်ဇုန်များမှသည် လေကြောင်းကေဘယ်ကားမြင်ကွင်းများအထိ တိရစ္ဆာန်အမျိုးမျိုးကို အနီးကပ်လေ့လာခဲ့ကြပြီး သဘာဝဂေဟစနစ်များ၏ ကြွယ်ဝမှုနှင့် မတူကွဲပြားမှုကို တွေ့ကြုံခံစားခဲ့ကြသည်။
ဤကွဲပြားသော လေ့လာစောင့်ကြည့်မှုပုံစံများသည် ၎င်းတို့အား တိရစ္ဆာန်လောကအကြောင်း ပိုမိုရှင်းလင်းပြတ်သားပြီး နက်ရှိုင်းသော နားလည်မှုကိုလည်း ပေးစွမ်းခဲ့သည်။
ဆရာ/ဆရာမ၏ ရှုထောင့်-
မှ ထိုးထွင်းသိမြင်မှုများမစ္စတာ အန်တန်
"ကွမ်ကျိုး၊ ပန်ယူးရှိ ချီမီလောင်း ဆာဖာရီဥယျာဉ်သို့ မကြာသေးမီက ကျွန်ုပ်တို့၏ လေ့လာရေးခရီးစဉ်သည် ကျောင်းသားအားလုံးအတွက် စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ကောင်းပြီး အမှတ်ရစရာ အတွေ့အကြုံတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့ ရောက်ရှိချိန်မှစ၍ စူးစမ်းလိုစိတ်နှင့် စိတ်လှုပ်ရှားမှုများ ရှိနေသည်။"
ထိုနေ့၏ အထူးခြားဆုံးတစ်ခုမှာ ကျောင်းသားများသည် ကျယ်ဝန်းပြီး သဘာဝကျသော ပတ်ဝန်းကျင်တွင် နိုင်ငံအသီးသီးမှ တိရစ္ဆာန်များကို မြင်တွေ့ခွင့်ရခဲ့သည့် drive-through safari ခရီးစဉ်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် ဆင်များ၊ ခြင်္သေ့များနှင့် ကျားများကို အနီးကပ်မြင်ရသည့်အတွက် အထူးစိတ်လှုပ်ရှားခဲ့ကြသည်။ ကျောင်းသားများအနေဖြင့် ရထားအနီးတွင် ရောက်ရှိလာသော သစ်ကုလားအုတ်များနှင့် မြင်းကျားများကို ပိုမိုနီးကပ်စွာ မြင်တွေ့နိုင်စေခဲ့သည်။
ကျားပြပွဲဟာ ကျောင်းသားတွေ အံ့အားသင့်စွာ ကြည့်ရှုခဲ့ကြပြီး ကျားတွေ ခုန်ပေါက်၊ ဖျော်ဖြေတင်ဆက်၊ အစားအစာတွေကို ပျော်ရွှင်စွာ စားသုံးခဲ့ကြတာကို အလွန်အောင်မြင်ခဲ့ပါတယ်။ ဒါဟာ ဖျော်ဖြေရေးအနေနဲ့ရော၊ ပညာပေးအနေနဲ့ပါ ဖြစ်ခဲ့ပြီး၊ ကျောင်းသားတွေကို ဒီအစွမ်းထက်တဲ့ တိရစ္ဆာန်တွေအပေါ် ပိုမိုနက်ရှိုင်းတဲ့ တန်ဖိုးထားလေးစားမှုကို ပေးစွမ်းခဲ့ပါတယ်။
နေ့တစ်နေ့ကို အဆုံးသတ်ဖို့အတွက် ပန်းခြံပေါ်က ကေဘယ်ကားစီးပြီး လူတိုင်းကို တိရစ္ဆာန်တွေနဲ့ လှပတဲ့ပတ်ဝန်းကျင်ကို ထူးခြားတဲ့ ကောင်းကင်မြင်ကွင်းနဲ့ မြင်တွေ့ခွင့်ပေးခဲ့ပါတယ်။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ စွန့်စားခန်းကို အဆုံးသတ်ဖို့ ပျော်စရာကောင်းပြီး စိတ်အေးလက်အေးဖြစ်စေတဲ့ နည်းလမ်းတစ်ခုပါပဲ။
အလုံးစုံပြောရရင် ခရီးစဉ်ဟာ ပျော်ရွှင်မှု၊ သင်ယူမှုနဲ့ ကျောင်းသားတွေ အချိန်အကြာကြီး မှတ်မိနေမယ့် မမေ့နိုင်စရာ အခိုက်အတန့်တွေနဲ့ ပြည့်နှက်နေခဲ့ပါတယ်။
ကွဲပြားသော လေ့လာတွေ့ရှိချက်များနှင့် နှိုင်းယှဉ်မှုများမှတစ်ဆင့်၊ ၅ တန်း ကျောင်းသားများသည် တစ်ဦးချင်း တိရစ္ဆာန်များအကြောင်း ရိုးရိုးရှင်းရှင်း သင်ယူခြင်းထက် ကျော်လွန်၍ မျိုးစိတ်ကွဲပြားမှုများနှင့် ဂေဟဗေဒဆိုင်ရာ ဆက်နွယ်မှုများကို အာရုံစိုက်လာခဲ့ပြီး တဖြည်းဖြည်းနှင့် ပိုမိုစနစ်တကျ နားလည်မှုကို တည်ဆောက်လာခဲ့ကြသည်။
လက်တွေ့ကမ္ဘာအတွေ့အကြုံများကို ယခင်ဗဟုသုတနှင့် ချိတ်ဆက်ခြင်းဖြင့် တိရစ္ဆာန်အပြုအမူနှင့် နေထိုင်ရာများအကြောင်း ၎င်းတို့၏ နားလည်မှုသည်လည်း ပိုမိုနက်ရှိုင်းလာခဲ့သည်။
ဆရာ/ဆရာမ၏ ရှုထောင့်-
မှ ထိုးထွင်းသိမြင်မှုများမစ္စတာ နိုလန်
"ဒီအပတ် Chimelong Safari Park ကို သွားရောက်လည်ပတ်တဲ့ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ အတန်းဟာ အံ့သြဖွယ် အတွေ့အကြုံတစ်ခု ရရှိခဲ့ပါတယ်။ ကျောင်းသားအများစုအတွက် အထူးခြားဆုံးကတော့ "ဘီးတပ် Safari" ဖြစ်ပြီး ကင်းဂရူး၊ အီမူး၊ ဝက်ဝံ၊ ကျားဖြူ၊ ဆင်၊ သစ်ကုလားအုတ်နဲ့ ကြံ့ဖြူ အပါအဝင် တိရစ္ဆာန်အမျိုးမျိုးကို အနီးကပ် လေ့လာနိုင်ခဲ့ပါတယ်။ ကျောင်းသားတွေဟာ တိရစ္ဆာန်တွေ သူတို့ရဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်မှာ လွတ်လပ်စွာ ရွေ့လျားနေတာကို အထူးစိတ်လှုပ်ရှားခဲ့ကြပြီး လမ်းကြောင်းတစ်လျှောက်မှာ မတူညီတဲ့ မျိုးစိတ်တွေကို မြင်တွေ့ရတာကို နှစ်သက်ခဲ့ကြပါတယ်။ Safari ခရီးစဉ်အပြီးမှာ ကိုအာလာနဲ့ ပန်ဒါပြခန်းတွေကို ခြေလျင်လေ့လာခဲ့ကြပြီး ကျောင်းသားတွေကို ဖြည်းဖြည်းချင်း လေ့လာနိုင်အောင်၊ ပိုပြီးဂရုတစိုက် လေ့လာနိုင်အောင်၊ ဒီထူးခြားတဲ့ တိရစ္ဆာန်တွေနဲ့ သူတို့ရဲ့ နေထိုင်ရာတွေအကြောင်း လေ့လာနိုင်အောင် အခွင့်အရေးပေးခဲ့ပါတယ်။ ခရီးစဉ်တစ်လျှောက်လုံးမှာ ကျောင်းသားတွေဟာ လေ့လာစူးစမ်းမှုစွမ်းရည်တွေကို လေ့ကျင့်ခဲ့ကြပြီး၊ အတွေးအခေါ်ရှိတဲ့ မေးခွန်းတွေ မေးမြန်းခဲ့ကြသလို၊ ကျွန်တော်တို့ အတန်းထဲမှာ သင်ယူခဲ့တာတွေကို ချိတ်ဆက်ခဲ့ကြပါတယ်။ နေ့လည်စာစားပြီးနောက်မှာ သူတို့ဟာ အနားယူပြီး စီးနင်းရင်း ပျော်ရွှင်စွာ အချိန်ဖြုန်းခဲ့ကြပါတယ်။ အဲဒီကနေ ပန်းခြံရဲ့ လှပတဲ့ မြင်ကွင်းကို မြင်တွေ့နိုင်တဲ့ ဘတ်စ်ကားနဲ့ ကေဘယ်ကားနဲ့ အဆုံးသတ်ခဲ့ကြပါတယ်။ အလုံးစုံပြောရရင် အားလုံးအတွက် ပျော်စရာကောင်းပြီး အဓိပ္ပာယ်ရှိတဲ့ သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံတစ်ခုပါပဲ။"
လေ့လာစောင့်ကြည့်ခြင်း၊ လက်တွေ့လုပ်ဆောင်မှုများ၊ ဖော်ပြခြင်းနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုတို့မှတစ်ဆင့် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ရည်မှန်းချက်များကို ကျယ်ပြန့်စေပြီး လက်တွေ့ကမ္ဘာအခြေအနေများတွင် သင်ယူမှု၏ ပျော်ရွှင်မှုနှင့် အဓိပ္ပာယ်ကို ခံစားခဲ့ကြသည်။
CIS မှာ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ သင်ယူမှုခရီးစဉ်တွေက ကျောင်းသားတွေကို လေ့လာဆန်းစစ်ခြင်း၊ လက်တွေ့လုပ်ဆောင်ခြင်းနဲ့ အဓိပ္ပာယ်ရှိတဲ့ အပြန်အလှန်ဆက်ဆံမှုတွေကတစ်ဆင့် သူတို့ရဲ့ အတွေးအခေါ်တွေကို ချဲ့ထွင်ဖို့ အားပေးသလို လက်တွေ့ကမ္ဘာမှာ သင်ယူမှုရဲ့ ပျော်ရွှင်မှုနဲ့ အရေးပါမှုကိုလည်း တွေ့ကြုံခံစားစေပါတယ်။
သင်ယူမှုခြေလှမ်းများသည် စာသင်ခန်းမှ ထွက်ခွာပြီး လက်တွေ့ကမ္ဘာထဲသို့ ဝင်ရောက်သွားသောအခါ၊ စူးစမ်းလိုစိတ်၊ စူးစမ်းလေ့လာမှုနှင့် ယုံကြည်မှုတို့သည် သဘာဝအတိုင်း ကြီးထွားလာပါသည်။
CIS မှာ ပါဝင်ပြီး သင့်ကလေးကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းပြီး ပိုမိုကျယ်ပြန့်တဲ့ သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံကို စတင်လိုက်ပါ။
IB PYP ပညာရေး
