ԱՊՀ դաշտային էքսկուրսիա | Տարրական ուսուցման ամփոփում. Հետազոտություններ և հայտնագործություններ թանգարաններում և բնության մեջ

Գ1 Ա

«Պատմության և հրաշքի ուսումնասիրություն Կանտոնի թանգարանում»։

Ի՜նչ անհավանական արկած ունեցան մեր 1Ա դասարանի աշակերտները Կանտոնի թանգարան կատարած իրենց վերջերս կատարած էքսկուրսիայի ժամանակ։ Դա մի օր էր՝ լի հայտնագործություններով, հետաքրքրասիրությամբ և հիացմունքով, քանի որ մենք շրջեցինք տարբեր հետաքրքրաշարժ ցուցանմուշներով՝ իսկապես կենդանություն հաղորդելով մեր «Մշակույթի վերաբերյալ հետազոտություն» բաժնին։

Մեր երիտասարդ հետազոտողները հմայված էին տարբեր բյուրեղյա քարերի շլացուցիչ գեղեցկությամբ՝ հիանալով դրանց եզակի կազմավորումներով և վառ գույներով: Այնուհետև մենք մի քայլ հետ գնացինք ժամանակի մեջ՝ ընկղմվելով չինական մշակույթի հարուստ գոբելենի մեջ: Ուսանողները դիտեցին բարդ հին կարի գործիքներ և հավաքածուներ, հիացան պատմական թեյամանով և ուսումնասիրեցին տարբեր դինաստիաների նուրբ նկարներն ու փորագրությունները: Սա հիանալի պատկերացում տվեց հին ավանդույթների և գեղարվեստական ​​​​արտահայտությունների մասին:

Մենք նաև մտանք եվրոպական մշակույթի աշխարհ՝ հիանալով պատմական շքեղ զգեստապահարաններով, զարդարուն հայելիներով և նրբագեղ ծաղկամաններով, որոնք քննարկումներ առաջացրին ամբողջ աշխարհում կյանքի տարբեր ձևերի մասին։

Այնուամենայնիվ, մեր սկսնակ հնէաբաններից շատերի համար բացարձակապես ամենանշանակալից իրադարձությունը, անկասկած, թանգարանի դինոզավրերին նվիրված հատվածն էր։ Նրանց աչքերը փայլեցին ոգևորությունից, երբ նրանք կանգնեցին դինոզավրերի և այլ հին կաթնասունների հսկայական կմախքների առջև։ Այս անմոռանալի փորձառությունը առաջացրեց անսահման զարմանք և անթիվ հարցեր՝ դառնալով մեր մշակութային և պատմական ուսումնասիրության իսկական գագաթնակետը։

Ուսանողները ցուցաբերեցին հիանալի հետազոտական ​​հմտություններ և հարգալից վարքագիծ ողջ ուղևորության ընթացքում։ Մենք շատ հպարտ ենք նրանց հետաքրքրասիրությամբ և ոգևորությամբ, ինչպես նաև այն կապերով, որոնք նրանք ստեղծեցին անցյալի մշակույթների և բնական աշխարհի միջև։

Գ1 Բ

«Մեր առաջին դասարանը հրաշալի ժամանակ անցկացրեց՝ այցելելով Գուանչժոուի Կանտոնի թանգարանը։ Դա շատ հուզիչ օր էր՝ լի հետաքրքրասիրությամբ, ուսումնասիրություններով և բազմաթիվ գործնական ուսուցմամբ։ Աշակերտները անհամբեր սպասում էին ուսումնասիրելու յուրաքանչյուր ցուցանմուշ և լիովին ընկղմվեցին այս փորձառության մեջ՝ սկզբից մինչև վերջ։»

Շատ ուսանողների համար ամենամեծ ուշադրության կենտրոնում էր դինոզավրերի ցուցահանդեսը։ Լիննը նշեց, որ «հետաքրքիր մաս էր կազմում գերերկար պարանոցով դինոզավրի պատկերը», որը անմիջապես դարձավ դասարանի սիրելի պահը։ Դինոզավրի չափսը և մանրամասները իսկապես բորբոքեցին նրանց երևակայությունն ու ոգևորությունը։ Ջոհաննան հատկապես հիացած էր թանկարժեք քարերով և ասաց, որ սիրում է «բոլոր տեսակի ադամանդները», ժամանակ հատկացնելով ցուցադրություններին ուշադիր նայելուն և կիսվելով իր նկատածով։

Թանգարանի ողջ ընթացքում ուսանողները մտածված հարցեր էին տալիս և իմաստալից կապեր էին հաստատում տեսածի հետ։ Նրանք մեծ ոգևորություն էին ցուցաբերում նոր փաստեր բացահայտելիս և վայելում էին դասարանից դուրս՝ իրական աշխարհում սովորելը։

Ընդհանուր առմամբ, դա հիշարժան և հետաքրքիր փորձառություն էր բոլորի համար։ Մենք շատ հպարտ ենք նրանով, թե որքան հետաքրքրասեր, հարգալից և ոգևորված էին ուսանողները ողջ ուղևորության ընթացքում։

G2

«Մեր 2-րդ դասարանի աշակերտները թանգարան այցելության ընթացքում ունեցան հետաքրքիր և գրավիչ փորձառություն։ Նրանք ուսումնասիրեցին բազմազան արտեֆակտներ՝ սկսած հին գործիքներից մինչև պատմական առարկաներ, ինչը օգնեց անցյալը իմաստալից կերպով կենդանացնել։ Ականջակալներով լսողական սարքերի միջոցով աշակերտները կարողացան ինքնուրույն հետևել ցուցանմուշներին՝ ուղղորդվող բացատրություններով, խորացնելով ցուցանմուշների իրենց ըմբռնումը և թույլ տալով նրանց սովորել իրենց սեփական տեմպով։ Ճամփորդության կարևորագույն իրադարձությունը գործնական գործունեությունն էր, որտեղ աշակերտները նախագծեցին և կառուցեցին իրենց սեփական դինոզավրերը։ Այս ստեղծագործական փորձառությունը թույլ տվեց նրանց կիրառել նախապատմական կյանքի մասին իրենց սովորածը՝ միաժամանակ արտահայտելով իրենց սեփական երևակայությունը։ Ընդհանուր առմամբ, ճամփորդությունը և՛ կրթական էր, և՛ հիշարժան։»

G3

«Չիմելոնգի կենդանաբանական այգի մեր վերջին այցելության ժամանակ աշակերտները հիանալի ժամանակ անցկացրին աշխարհի տարբեր մասերից կենդանիներին ուսումնասիրելով և ավելին իմանալով նրանց սննդակարգի և բնակավայրերի մասին։ Սա լավ կապված էր մեր բնագիտական ​​​​ուսումնասիրության հետ բնակավայրերի մասին, քանի որ երեխաները կարողացան տեսնել իրական օրինակներ այն մասին, թե ինչպես են կենդանիները կախված իրենց միջավայրից՝ գոյատևելու համար։ Նրանք հատկապես վայելեցին վագրերի ցատկերն ու տեղաշարժը դիտելը, ինչը նաև հանգեցրեց զրույցների վտանգված կենդանիների և նրանց պաշտպանելու կարևորության մասին։ Պանդաներին տեսնելու այցը ևս մեկ կարևոր պահ էր, և այն օգնեց աշակերտներին իմաստալից կապեր հաստատել չինական մշակույթի հետ։ Այս փորձառությունները նպաստեցին մեր ներկայիս «Ով ենք մենք» միջառարկայական թեմայի շրջանակներում անցկացվող «Հետազոտական ​​​​միավորին», քանի որ աշակերտները մտորում էին այն մասին, թե ինչպես են մարդիկ և կենդանիները կապված միմյանց հետ և ինչպես կարող ենք հոգ տանել մեզ շրջապատող աշխարհի մասին։ Ամենակարևորը, երեխաները շատ զվարճացան՝ սովորելով այս հետաքրքիր իրական կյանքի փորձառությունների միջոցով։»

G4

«Մեր վերջերս Գուանչժոուի Պանյու քաղաքի Չիմելոնգ սաֆարի այգի կատարած էքսկուրսիան հուզիչ և հիշարժան փորձառություն էր բոլոր ուսանողների համար։ Մեր ժամանման պահից սկսած՝ օդում հետաքրքրասիրություն և ոգևորություն կար։»

Օրվա կարևորագույն իրադարձություններից մեկը մեքենայով անցկացվող սաֆարին էր, որտեղ ուսանողները հնարավորություն ունեցան տեսնելու տարբեր երկրներից ժամանած կենդանիներ ընդարձակ, բնական տեսք ունեցող միջավայրերում: Նրանք հատկապես ոգևորված էին մոտիկից տեսնելով փղերին, առյուծներին և վագրերին: Սա թույլ տվեց ուսանողներին ավելի մոտիկից տեսնել ընձուղտներին և զեբրերին, որոնք մոտենում էին գնացքին:

Վագրերի շոուն մեծ հաջողություն ունեցավ, քանի որ ուսանողները զարմանքով դիտում էին, թե ինչպես են վագրերը ցատկում, ելույթ ունենում և վայելում իրենց կերակուրը: Այն և՛ զվարճալի էր, և՛ կրթական՝ ուսանողներին ավելի խորը գնահատանք հաղորդելով այս հզոր կենդանիներին:

Օրվա ավարտին մենք ճոպանուղով անցանք այգու վրայով, որը բոլորին հնարավորություն տվեց թռչնի թռիչքի բարձրությունից վայելելու կենդանիների և գեղեցիկ շրջակայքի յուրօրինակ տեսարանը։ Դա մեր արկածն ավարտելու զվարճալի և հանգստացնող միջոց էր։

Ընդհանուր առմամբ, ճամփորդությունը լի էր ուրախությամբ, ուսուցողական և անմոռանալի պահերով, որոնք ուսանողները երկար ժամանակ կհիշեն։

G5

«Մեր դասարանը հրաշալի փորձառություն ունեցավ Չիմելոնգ Սաֆարի Պարկ այցելելով այս շաբաթ։ Շատ ուսանողների համար գագաթնակետը «անիվների վրա սաֆարին» էր, որտեղ նրանք կարողացան մոտիկից դիտարկել բազմազան կենդանիների, այդ թվում՝ կենգուրուների, էմուների, արջերի, սպիտակ վագրերի, փղերի, ընձուղտների և նույնիսկ սպիտակ ռնգեղջյուրի։ Ուսանողները հատկապես ոգևորված էին նրանով, թե որքան ազատ էին կենդանիները շարժվում իրենց միջավայրում և վայելում էին տարբեր տեսակներ տեսնելը երթուղու երկայնքով։ Սաֆարիից հետո մենք ոտքով ուսումնասիրեցինք կոալաների և պանդաների ցուցանմուշները, ինչը ուսանողներին հնարավորություն տվեց դանդաղեցնել, ավելի ուշադիր դիտարկել և իմանալ այս եզակի կենդանիների և նրանց բնակավայրերի մասին։ Ճանապարհորդության ընթացքում ուսանողները մարզում էին դիտարկման հմտությունները, տալիս մտածված հարցեր և կապեր էին հաստատում դասարանում սովորածի հետ։ Ճաշից հետո նրանք որոշ ժամանակ վայելեցին հանգստանալու և զվարճանալու համար, նախքան օրը ավարտելը ճոպանուղով ավտոբուս վերադառնալով, որտեղից վերևից բացվում էր այգու հիանալի տեսարան։ Ընդհանուր առմամբ, դա զվարճալի և իմաստալից ուսումնական փորձառություն էր բոլորի համար»։