Nos enfants au CIS | L'histoire de la croissance de Niya, 2 ans : de l'angoisse de séparation à un développement confiant

Chaque enfant de deux ans qui entre à l'école pour la première fois sera inévitablement confronté au défi de l'angoisse de séparation.Chez CIS, nous comprenons l'importance et l'émotion que peut susciter cette étape. Nous croyons que chaque enfant mérite d'être respecté, entouré et soutenu avec patience tout au long de ce parcours.

PourNiya, une élève de PK2 au CIS Early Years,Ses premières semaines d'école furent à la fois typiques et très concrètes – chaque étape étant façonnée par l'attention et le soutien conjugués de sa famille et de l'école.

Nous avons eu le plaisir d'inviterSa mère, Yuki,pour partager l'histoire de sa fille. À travers les points de vue du parent, de l'enseignant principal, du partenaire d'apprentissage et du coordonnateur de la petite enfance, nous examinons de plus près les premiers pas d'un enfant dans la vie scolaire.

Personne interviewée : Parent – ​​Yuki

Yuki est une mère originaire de Hong Kong qui a déménagé à Foshan pour le travail. Sa fille, Niya, aura trois ans cette année et a intégré la classe de maternelle (PK2) du programme CIS Early Years en septembre dernier.

Lorsqu'elle a expliqué son choix de CIS, Yuki a déclaré : « Nous avons pris en compte de nombreux facteurs… »nNous avons choisi CIS pour son environnement, les qualifications de ses enseignants, sa philosophie éducative et, surtout, son enseignement entièrement en anglais. Comme nous envisageons peut-être que Niya retourne à Hong Kong pour sa scolarité à l'avenir, nous souhaitons que sa transition se fasse en douceur, sans qu'elle soit confrontée à des difficultés linguistiques.

Yuki a également souligné qu'elle accorde une grande importance au développement holistique de son enfant, en particulierDéveloppement émotionnel, compétences sociales et capacités de résolution de problèmes.« Les résultats scolaires sont certes importants, mais je crois que ces aptitudes comptent encore plus — elles influenceront son développement et son avenir tout au long de sa vie. »

Avant même que Niya ne commence officiellement l'école, Yuki l'a inscrite au camp d'été de CIS.« Nous souhaitions profiter du camp d'été pour découvrir l'école à l'avance et voir si Niya pourrait s'adapter à l'environnement. Grâce à ces six semaines de préparation au camp, Niya a pu aborder l'année scolaire beaucoup plus facilement. »Cette période d'adaptation initiale a jeté des bases solides pour son démarrage réussi au CIS.

Après la fin du camp d'été, Niya a repris ses cours habituels. Bien qu'elle ressente encore un peu d'anxiété, son adaptation s'est faite beaucoup plus facilement que Yuki ne l'avait imaginé.

« Au début, elle pleurait en allant à l'école et refusait d'entrer en classe. Mais grâce au soutien de la coordonnatrice de la petite enfance, de l'équipe enseignante et même du coach de vie, la situation s'est nettement améliorée. »

Premiers jours à l'école : Niya a eu du mal à s'adapter

Yuki a partagé les progrès de Niya :« Désormais, elle est non seulement capable d'accomplir de nombreuses tâches de manière autonome, mais aussi de partager des jouets et de jouer à tour de rôle avec ses camarades de classe, ce qui témoigne d'une nette amélioration de ses compétences sociales. »

La professeure principale de Niya, Mme Neha,rappelé :« À son arrivée, Niya souffrait d'une forte anxiété de séparation et pleurait tous les jours, ce qui est une réaction tout à fait normale pour un enfant de 2 ans. »

Photo de classe de Neha et Niya

Voyant Niya passer de son anxiété initiale à une plus grande confiance et indépendance, Mme Neha a déclaré :« C’est vraiment gratifiant de la voir évoluer, passant de l’anxiété à une plus grande autonomie. »

Yuki a expliqué que les partenaires d'apprentissage (PA) ont joué un rôle crucial dans l'intégration de Niya en classe. Surtout pendant les premiers jours,Les LP, agissant comme partenaires de développement et d'apprentissage, ont apporté à Niya un soutien émotionnel abondant et un sentiment de sécurité, l'aidant à s'adapter progressivement à la vie de groupe.

Mme Nora, la partenaire d'apprentissage (PA) de la classe PK2, a mentionné,« Pour les enfants de 2 ans qui s'adaptent à un nouvel environnement, le soutien émotionnel et un sentiment de sécurité sont essentiels. L'expérience de Niya n'est pas unique ; de nombreux enfants de 2 ans rencontrent des difficultés émotionnelles similaires lors de leurs premiers jours d'école. »

LP Nora soutient Niya

Surmonter les difficultés scolaires

Les enseignants référents travaillent en étroite collaboration avec le professeur principal, en étant attentifs aux besoins émotionnels de chaque enfant.Grâce à des soins patients et attentifs, ils aident les enfants à s'adapter progressivement au nouvel environnement d'apprentissage.

En tant que coordinatrice de la petite enfance, Kole comprend l'anxiété que ressentent les parents lorsque leurs enfants commencent l'école, en particulier les enfants de 2 ans comme Niya.

Kole a dit,« Je crois que le plus important est de donner confiance aux parents et de les rassurer, afin qu’ils se sentent à l’aise de nous confier leurs enfants. Se séparer de son enfant n’est jamais facile, surtout pour une petite fille de 2 ans comme Niya. »

Kole, coordinatrice de la petite enfance, rejoint la classe pour

lire des livres d'images avec les enfants

Yuki a partagé,« Je me souviens de la première fois où j'ai amené Niya à l'école ; elle pleurait tellement que j'ai failli la ramener à la maison plus tôt. Mais la coordinatrice de la petite enfance m'a dit : « Faites confiance aux enseignants, nous prendrons bien soin d'elle. » Cette confiance a renforcé les liens entre les parents et l'école et a permis à Niya de s'épanouir dans un environnement bienveillant. »

Kole, coordinatrice de la petite enfance, est restée à proximité.

Prendre contact avec Yuki au sujet des progrès de Niya.

Yuki a partagé son expérience et a offert des conseils aux autres parents :« Face à l’anxiété de séparation d’un enfant à l’école, le plus important pour les parents est de modifier leur état d’esprit, de comprendre que les émotions de leur enfant sont une réaction normale et de ne pas remettre en question les décisions qu’ils ont prises. »

Elle a également souligné l'importance de faire confiance à l'école et à l'expertise professionnelle des enseignants :« Nous devons faire confiance aux enseignants – ils ont accompagné de nombreux enfants lors de leurs premières expériences scolaires. »

« Le développement de chaque enfant prend du temps ; offrez-lui suffisamment de soutien et de compagnie. »Les paroles de Yuki offrent un guide précieux aux parents.

Yuki a conclu en disant :« J’espère que Niya pourra s’épanouir pleinement tout en conservant sa singularité. CIS a répondu à mes attentes en matière d’éducation idéale, et mon enfant a reçu ici toute l’attention et les opportunités nécessaires pour grandir. »Ses propos reflètent véritablement sa reconnaissance de la vision éducative de CIS :« Excellence académique, communauté solidaire. »

Nous invitons chaleureusement davantage de familles à rejoindre CIS et à créer ensemble un avenir stimulant et riche en opportunités pour nos enfants.