فرزندان ما در CIS | داستان رشد نیای ۲ ساله: از اضطراب جدایی تا رشد اعتماد به نفس

هر کودک دو ساله ای که برای اولین بار وارد مدرسه می شود، ناگزیر با چالش اضطراب جدایی روبرو خواهد شد.در CIS، ما درک می‌کنیم که این مرحله چقدر می‌تواند مهم و احساسی باشد. ما معتقدیم که هر کودکی شایسته احترام، مراقبت و حمایت صبورانه در طول این مسیر است.

براینیا، دانش‌آموز PK2 در سال‌های اولیه CIS،هفته‌های اول مدرسه‌اش هم معمولی و هم بسیار واقعی بود - هر قدمش با مراقبت و حمایت مشترک خانواده و مدرسه شکل گرفت.

ما از دعوت کردن لذت بردیممادرش، یوکی،برای به اشتراک گذاشتن داستان دخترش. از طریق دیدگاه‌های والدین، معلم کلاس، شریک یادگیری (LP) و هماهنگ‌کننده ECE، نگاهی دقیق‌تر به اولین سفر یک کودک به زندگی مدرسه می‌اندازیم.

مصاحبه‌شونده: والد – یوکی

یوکی مادری اهل هنگ کنگ است که برای کار به فوشان نقل مکان کرده است. دخترش، نیا، امسال سه ساله می‌شود و سپتامبر امسال به کلاس PK2 در برنامه سال‌های اولیه CIS پیوست.

یوکی در مورد اینکه چرا CIS را انتخاب کرده است، گفت: «ما عوامل زیادی را در نظر گرفتیم.»نانتخاب CIS - محیط، صلاحیت معلمان، فلسفه آموزشی و از همه مهم‌تر، محیط کاملاً انگلیسی زبان. از آنجایی که ممکن است در آینده بازگشت نیا به هنگ کنگ برای مدرسه را در نظر بگیریم، می‌خواهیم او بدون مواجهه با فشار زبانی، به راحتی این تغییر را تجربه کند.

یوکی همچنین تأکید کرد که برای رشد همه‌جانبه فرزندش، به‌ویژه ...، ارزش قائل است.رشد عاطفی، مهارت‌های اجتماعی و توانایی حل مسئله.«قطعاً تحصیلات دانشگاهی مهم هستند، اما من معتقدم این توانایی‌ها حتی مهم‌ترند - آن‌ها بر رشد و آینده او در طول زندگی‌اش تأثیر خواهند گذاشت.»

قبل از اینکه نیا رسماً مدرسه را شروع کند، یوکی او را در اردوی تابستانی CIS ثبت نام کرد.«ما می‌خواستیم از اردوی تابستانی به عنوان راهی برای آشنایی قبلی با مدرسه استفاده کنیم و ببینیم آیا نیا می‌تواند با محیط سازگار شود یا خیر. با شش هفته تمرین از طریق اردو، نیا توانست خیلی راحت‌تر وارد سال تحصیلی شود.»این دوره سازگاری زودهنگام، پایه و اساس محکمی برای شروع موفقیت‌آمیز او در CIS ایجاد کرد.

بعد از پایان اردوی تابستانی، نیا وارد کلاس‌های عادی خود شد. اگرچه هنوز کمی اضطراب داشت، اما سازگاری او بسیار راحت‌تر از آنچه یوکی انتظار داشت، پیش رفت.

«در ابتدا، او در راه مدرسه گریه می‌کرد و از ورود به کلاس درس امتناع می‌ورزید. اما با حمایت هماهنگ‌کننده ECE، تیم آموزشی و حتی مربی زندگی، اوضاع به طور قابل توجهی بهبود یافت.»

روزهای اول مدرسه: نیا برای وفق دادن خود با شرایط تقلا می‌کرد

یوکی پیشرفت نیا را به اشتراک گذاشت:«حالا او نه تنها می‌تواند بسیاری از کارها را به طور مستقل انجام دهد، بلکه می‌تواند اسباب‌بازی‌هایش را به اشتراک بگذارد و با همکلاسی‌هایش نوبت را رعایت کند و این نشان دهنده پیشرفت قابل توجهی در مهارت‌های اجتماعی اوست.»

معلم خانه نیا، خانم نها،یادآوری کرد:«وقتی نیا تازه به دنیا آمده بود، اضطراب جدایی شدیدی داشت و هر روز گریه می‌کرد، که برای یک کودک ۲ ساله واکنشی بسیار طبیعی است.»

عکس کلاس درس نها و نیا

خانم نها با دیدن رشد نیا از اضطراب اولیه به اعتماد به نفس و استقلال بیشتر گفت:دیدن اینکه او از فردی مضطرب به فردی مستقل‌تر تبدیل می‌شود، واقعاً لذت‌بخش است.

یوکی توضیح داد که شرکای یادگیری (LP) نقش بسیار مهمی در ادغام نیا در کلاس درس داشتند. به خصوص در روزهای اول،گروه LP، که به عنوان شریک رشد یادگیری او عمل می‌کردند، حمایت عاطفی فراوان و حس امنیت را برای نیا فراهم کردند و به او کمک کردند تا به تدریج با زندگی گروهی سازگار شود.

خانم نورا، شریک آموزشی (LP) برای کلاس PK2، اشاره کرد،«برای کودکان ۲ ساله که با محیط جدید سازگار می‌شوند، حمایت عاطفی و احساس امنیت بسیار مهم است. تجربه نیا منحصر به فرد نیست؛ بسیاری از کودکان ۲ ساله در روزهای اولیه مدرسه با چالش‌های عاطفی مشابهی روبرو می‌شوند.»

ال پی نورا از نیا حمایت می‌کند

در غلبه بر چالش‌های مدرسه

مربیان زبان انگلیسی (LP) با معلم کلاس از نزدیک همکاری می‌کنند و به نیازهای عاطفی هر کودک توجه می‌کنند.آنها از طریق مراقبت صبورانه و دقیق، به کودکان کمک می‌کنند تا به تدریج با محیط یادگیری جدید سازگار شوند.

کول، به عنوان هماهنگ‌کننده ECE، اضطراب والدین را هنگام شروع مدرسه فرزندانشان، به خصوص برای کودکان ۲ ساله مانند نیا، درک می‌کند.

کول گفت،«من معتقدم مهمترین چیز این است که به والدین اعتماد به نفس و اطمینان خاطر بدهیم تا بتوانند با خیال راحت فرزندانشان را به ما بسپارند. رها کردن هیچ‌وقت آسان نیست، مخصوصاً برای یک کودک ۲ ساله مثل نیا.»

کول، هماهنگ‌کننده ECE، به کلاس درس ملحق می‌شود تا

با بچه‌ها کتاب‌های مصور بخوانید

یوکی به اشتراک گذاشت،«اولین باری که نیا را به مدرسه آوردم را به یاد دارم؛ آنقدر گریه می‌کرد که تقریباً می‌خواستم او را زودتر به خانه ببرم. اما هماهنگ‌کننده ECE به من گفت: «به معلم‌ها اعتماد کن، ما از او به خوبی مراقبت خواهیم کرد.» این اعتماد، پیوند بین والدین و مدرسه را تقویت کرد و به نیا کمک کرد تا در یک محیط دلسوزانه رشد کند.»

کول، هماهنگ‌کننده ECE، از نزدیک در جریان امور قرار گرفت

با یوکی در مورد پیشرفت نیا صحبت کن.

یوکی تجربه خود را به اشتراک گذاشت و به والدین دیگر توصیه‌هایی ارائه داد:«هنگام مواجهه با اضطراب جدایی کودک در مدرسه، مهم‌ترین چیز برای والدین این است که طرز فکر خود را تنظیم کنند، درک کنند که احساسات فرزندشان یک واکنش طبیعی است و در تصمیماتی که گرفته‌اند شک نکنند.»

او همچنین بر اهمیت اعتماد به مدرسه و تخصص حرفه‌ای معلمان تأکید کرد:«ما باید به معلمان اعتماد کنیم - آنها اولین تجربیات بسیاری از کودکان در مدرسه را مدیریت کرده‌اند.»

«رشد هر کودکی زمان می‌برد؛ به اندازه کافی از او حمایت و همراهی کنید.»سخنان یوکی راهنمای گرمی برای والدین است.

یوکی در پایان گفت:«امیدوارم نیا بتواند ضمن حفظ منحصر به فرد بودنش، به طور کامل رشد کند. CIS انتظارات من را برای یک آموزش ایده‌آل برآورده کرده است و فرزندم در اینجا از مراقبت و فرصت‌های کافی برای رشد برخوردار بوده است.»سخنان او حقیقتاً نشان‌دهنده‌ی شناخت او از چشم‌انداز آموزشی CIS است:«برتری علمی، جامعه‌ی دلسوز.»

ما صمیمانه از خانواده‌های بیشتری دعوت می‌کنیم تا به CIS بپیوندند و با هم آینده‌ای پر از فرصت و پرورش برای فرزندانمان بسازیم.