Meie lapsed CIS-is | 2-aastase Niya kasvulugu: eraldumisärevusest enesekindla arenguni

Iga kaheaastane, kes esimest korda kooli astub, seisab paratamatult silmitsi eraldumisärevuse väljakutsega.CIS-is mõistame, kui oluline – ja emotsionaalne – see etapp võib olla. Usume, et iga laps väärib austust, hoolt ja kannatlikku tuge kogu selle teekonna jooksul.

SestNiya, CIS Early Years'i PK2 õpilane,Tema esimesed koolinädalad olid nii tüüpilised kui ka väga reaalsed – iga sammu kujundas tema perekonna ja kooli ühine hoolitsus ja toetus.

Meil oli rõõm kutsudaTema ema, Yuki,jagama oma tütre lugu. Vanema, klassijuhataja, õpipartneri ja varajase kasvatuse koordinaatori vaatenurgast vaatleme lähemalt lapse esimest teekonda kooliellu.

Intervjueeritav: Vanem – Yuki

Yuki on Hongkongist pärit ema, kes kolis töö tõttu Foshani. Tema tütar Niya saab sel aastal kolmeaastaseks ja liitus septembris CIS-i alusharidusprogrammi PK2 klassiga.

Rääkides sellest, miks ta valis CISi, jagas Yuki: „Me kaalusime valimisel paljusid tegureid.“nCIS-i valimisel – keskkond, õpetajate kvalifikatsioon, haridusfilosoofia ja mis kõige tähtsam, täielikult ingliskeelne keskkond. Kuna me võime tulevikus kaaluda Niya kooli naasmist Hongkongi, tahame, et tema üleminek toimuks sujuvalt ilma keelelise surveta.

Yuki rõhutas ka, et ta väärtustab oma lapse terviklikku arengut, eritiemotsionaalne areng, sotsiaalsed oskused ja probleemide lahendamise võime.„Akadeemiline kompetents on kindlasti oluline, aga ma usun, et need oskused on veelgi olulisemad – need mõjutavad tema kasvu ja tulevikku kogu elu jooksul.“

Enne kui Niya ametlikult kooli läks, pani Yuki ta CIS-i suvelaagrisse.„Tahtsime suvelaagrit kasutada selleks, et kooliga eelnevalt tuttavaks saada ja näha, kas Niya suudab keskkonnaga kohaneda. Kuue nädala pikkuse soojendusperioodiga laagris suutis Niya kooliaastasse palju sujuvamalt üle minna.“See varajane kohanemisperiood lõi kindla aluse tema edukaks alguseks CIS-is.

Pärast suvelaagri lõppu alustas Niya oma tavalisi tunde. Kuigi ta tundis endiselt teatavat ärevust, läks tema kohanemine palju sujuvamalt, kui Yuki oli oodanud.

„Alguses nuttis ta kooliteel ja keeldus klassiruumi sisenemast. Aga tänu varajase kasvatuse koordinaatorile, õpetajaskonnale ja isegi elutreenerile paranesid asjad märkimisväärselt.“

Kooli algusaastad: Niyal oli raskusi kohanemisega

Yuki jagas Niya edusamme:„Nüüd saab ta mitte ainult iseseisvalt paljude ülesannetega hakkama, vaid ka jagada mänguasju ja teha kordamööda klassikaaslastega, mis näitab märkimisväärset paranemist tema sotsiaalsetes oskustes.“

Niya koduõpetaja pr Neha,meenutas:„Kui Niya esimest korda tuli, oli tal tugev eraldumisärevus ja ta nuttis iga päev, mis on kaheaastase jaoks väga normaalne reaktsioon.“

Klassiruumi foto Nehast ja Niyast

Nähes Niyat esialgsest ärevusest suurema enesekindluse ja iseseisvuseni kasvamas, ütles pr Neha:"On tõesti rahuldust pakkuv näha, kuidas ta kasvab ärevil olemisest iseseisvamaks."

Yuki selgitas, et õpipartneritel (ÕP) oli Niya klassiruumi integreerumisel ülioluline roll. Eriti esimestel päevadel.Õpipartnerite rollis olevad juhtivtöötajad pakkusid Niyale külluslikult emotsionaalset tuge ja turvatunnet, aidates tal järk-järgult grupieluga kohaneda.

Pr Nora, PK2 klassi õpipartner, mainis,„Kaheaastaste laste jaoks on uue keskkonnaga kohanemisel ülioluline emotsionaalne tugi ja turvatunne. Niya kogemus pole ainulaadne; paljud kaheaastased seisavad kooli esimestel päevadel silmitsi sarnaste emotsionaalsete väljakutsetega.“

LP Nora toetab Niyat

kooliprobleemide ületamisel

Õpetajad teevad tihedat koostööd klassijuhatajaga, pöörates tähelepanu iga lapse emotsionaalsetele vajadustele.Kannatliku ja tähelepaneliku hoolitsuse abil aitavad nad lastel järk-järgult uue õpikeskkonnaga kohaneda.

Varase hariduse koordinaatorina mõistab Kole ärevust, mida vanemad tunnevad, kui nende lapsed kooli lähevad, eriti kaheaastaste laste, näiteks Niya puhul.

Kole ütles,„Usun, et kõige olulisem on anda vanematele kindlustunnet ja kindlustunnet, et nad saaksid oma lapsed meie hoolde usaldades end mugavalt tunda. Lahti laskmine pole kunagi lihtne, eriti kaheaastasele nagu Niya.“

Varajase kasvatuse koordinaator Kole liitub klassiga, et

lugege lastega pildiraamatuid

Yuki jagas,„Mäletan esimest korda, kui ma Niya kooli tõin; ta nuttis nii palju, et ma peaaegu tahtsin ta varakult koju viia. Aga varajase hariduse koordinaator ütles mulle: „Usalda õpetajaid, me hoolitseme tema eest hästi.“ See usaldus tugevdas sidet vanemate ja kooli vahel ning aitas Niyal hoolivas keskkonnas areneda.“

ECE koordinaator Kole püsis tähelepanelikult

Räägi Yukiga Niya edusammude osas.

Yuki jagas oma kogemust ja andis nõu teistele lapsevanematele:„Kui lapsel on koolis eraldumisärevus, on vanemate jaoks kõige olulisem oma mõtteviisi muuta, mõista, et lapse emotsioonid on normaalne reaktsioon, ja mitte kahelda lapse tehtud otsustes.“

Ta rõhutas ka kooli ja õpetajate professionaalse asjatundlikkuse usaldamise olulisust:„Me peame õpetajaid usaldama – nemad on paljude laste esimeste koolikogemustega hakkama saanud.“

„Iga lapse kasv võtab aega; pakkuge neile piisavalt tuge ja seltskonda.“Yuki sõnad pakuvad vanematele sooja teejuhist.

Yuki lõpetas, öeldes:„Loodan, et Niya saab täielikult areneda, säilitades samal ajal oma ainulaadsuse. CIS on vastanud minu ootustele ideaalse hariduse osas ning mu laps on saanud siin piisavalt hoolt ja võimalusi kasvamiseks.“Tema sõnad peegeldavad tõeliselt tema arusaama CIS-i haridusvisioonist:„Akadeemiline tipptase, hooliv kogukond.“

Kutsume soojalt rohkem peresid CIS-iga liituma ja koos oma lastele turgutavat ja võimalusterohket tulevikku looma.