Börnin okkar í CIS | Saga tveggja ára gamallar Niyu: Frá aðskilnaðarkvíða til sjálfstrausts í þroska

Sérhvert tveggja ára barn sem stígur í skóla í fyrsta skipti mun óhjákvæmilega standa frammi fyrir áskoruninni aðskilnaðarkvíða.Hjá CIS skiljum við hversu mikilvægt – og tilfinningaþrungið – þetta stig getur verið. Við teljum að hvert barn eigi skilið að njóta virðingar, umhyggju og þolinmæðis í gegnum allt þetta ferli.

FyrirNiya, nemandi í PK2 í CIS Early Years,Fyrstu vikurnar hennar í skóla voru bæði dæmigerðar og mjög raunverulegar — hvert skref mótað af sameiginlegri umhyggju og stuðningi fjölskyldu hennar og skólans.

Við höfðum þann heiður að bjóðaMóðir hennar, Yuki,að deila sögu dóttur sinnar. Frá sjónarhóli foreldris, umsjónarkennara, námsfélaga og umsjónarmanns skólans skoðum við nánar fyrstu skref barns í skólalífinu.

Viðmælandi: Foreldri – Yuki

Yuki er móðir frá Hong Kong sem flutti til Foshan vegna vinnu. Dóttir hennar, Niya, verður þriggja ára í ár og gekk til liðs við PK2 bekkinn í CIS Early Years námsbrautinni í september.

Þegar Yuki talaði um ástæður þess að hún valdi CIS sagði hún: „Við höfum tekið tillit til margra þátta þegarnað velja CIS — umhverfið, hæfni kennaranna, menntunarhugmyndafræðin og síðast en ekki síst, umhverfið þar sem kennarar eru enskumælandi. Þar sem við gætum íhugað að láta Niyu snúa aftur til Hong Kong í skóla í framtíðinni, viljum við að hún gangi vel í gegnum aðlögunina án þess að þurfa að þola tungumálaþrýsting.

Yuki lagði einnig áherslu á að hún meti heildræna þroska barnsins síns mikils, sérstaklegatilfinningaþroski, félagsfærni og hæfni til að leysa vandamál.„Námshæfileikar eru vissulega mikilvægir, en ég tel að þessir hæfileikar skipti enn meira máli – þeir munu hafa áhrif á vöxt hennar og framtíð alla ævi.“

Áður en Niya byrjaði formlega í skóla skráði Yuki hana í sumarbúðir CIS.„Við vildum nota sumarbúðirnar sem leið til að kynnast skólanum fyrirfram og sjá hvort Niya gæti aðlagað sig að umhverfinu. Með sex vikna upphitun í gegnum búðirnar gat Niya farið mun betur inn í skólaárið.“Þetta aðlögunartímabil snemma lagði traustan grunn að farsælli byrjun hennar hjá CIS.

Eftir að sumarbúðunum lauk fór Niya í venjulega tíma. Þótt hún væri enn með kvíða gekk aðlögunin mun betur en Yuki hafði búist við.

„Í fyrstu grét hún á leiðinni í skólann og neitaði að fara inn í kennslustofuna. En með stuðningi skólastjórans, kennarahópsins og jafnvel lífsráðgjafans batnaði ástandið til muna.“

Fyrstu skóladagarnir: Niya átti erfitt með að aðlagast

Yuki deildi framvindu Niyu:„Nú getur hún ekki aðeins tekist á við mörg verkefni sjálfstætt heldur einnig deilt leikföngum og skipt á að spila með bekkjarfélögum sínum, sem sýnir verulegan árangur í félagsfærni sinni.“

Heimakennari Niya, fröken Neha,rifjaði upp:„Þegar Niya kom fyrst var hún með mikla aðskilnaðarkvíða og grét á hverjum degi, sem eru mjög eðlileg viðbrögð fyrir tveggja ára barn.“

Kennslustofumynd af Neha og Niya

Þegar frú Neha sá Niyu vaxa úr upphaflegum kvíða yfir í meira sjálfstraust og sjálfstæði, sagði hún:„Það er mjög gefandi að sjá hana vaxa úr því að vera kvíðin yfir í að verða sjálfstæðari.“

Yuki útskýrði að námsfélagarnir (e. Learning Partners (LP)) gegndu lykilhlutverki í aðlögun Niyu að kennslustofunni. Sérstaklega á fyrstu dögum,LP-liðið, sem virkaði sem námsfélagar hennar, veitti Niyu ríkulegan tilfinningalegan stuðning og öryggistilfinningu og hjálpaði henni smám saman að aðlagast hóplífinu.

Frú Nora, námsfélagi (LP) PK2 bekkjarins, nefndi,„Fyrir tveggja ára börn sem eru að aðlagast nýju umhverfi er tilfinningalegur stuðningur og öryggiskennd lykilatriði. Reynsla Niyu er ekki einstök; mörg tveggja ára börn standa frammi fyrir svipuðum tilfinningalegum áskorunum á fyrstu dögum skólans.“

LP Nora styður Niya

í að sigrast á áskorunum í skólanum

Námsráðgjafar vinna náið með umsjónarkennara og veita tilfinningalegum þörfum hvers barns athygli.Með þolinmóðri og gaumgæfilegri umönnun hjálpa þau börnum að aðlagast smám saman nýju námsumhverfi.

Sem umsjónarmaður leikskóla skilur Kole kvíða foreldra þegar börnin þeirra byrja í skóla, sérstaklega tveggja ára börn eins og Niyu.

Kóla sagði,„Ég tel að það mikilvægasta sé að veita foreldrum sjálfstraust og fullvissu, svo þeim líði vel með að treysta okkur fyrir börnunum sínum. Það er aldrei auðvelt að sleppa tökunum, sérstaklega fyrir tveggja ára barn eins og Niyu.“

Kole, umsjónarmaður ungmennanáms, kemur inn í kennslustofuna til að

lesa myndabækur með börnunum

Júki deildi,„Ég man þegar ég kom með Niyu í fyrsta skiptið í skólann; hún grét svo mikið að ég vildi næstum fara með hana heim snemma. En skólastjórinn sagði við mig: „Treystu kennurunum, við munum hugsa vel um hana.“ Þetta traust styrkti tengslin milli foreldra og skólans og hjálpaði Niyu að dafna í umhyggjusömu umhverfi.“

Kole, samhæfingaraðili ECE, hélt sig nálægt

Hafðu samband við Yuki um framfarir Niyu.

Yuki deildi reynslu sinni og gaf öðrum foreldrum ráð:„Þegar foreldrar glíma við aðskilnaðarkvíða barns í skólanum er mikilvægast að leiðrétta hugarfar þess, skilja að tilfinningar barnsins eru eðlileg viðbrögð og ekki efast um ákvarðanir sem það hefur tekið.“

Hún lagði einnig áherslu á mikilvægi þess að treysta skólanum og faglegri þekkingu kennaranna:„Við þurfum að treysta kennurunum — þeir hafa tekist á við fyrstu reynslu margra barna í skólanum.“

„Þroski hvers barns tekur tíma; gefðu því nægan stuðning og félagsskap.“Orð Yuki eru hlýleg leiðsögn fyrir foreldra.

Yuki sagði að lokum:„Ég vona að Niya geti þroskast til fulls og varðveitt einstaka eiginleika sína. CIS hefur uppfyllt væntingar mínar um kjörmenntun og barnið mitt hefur fengið næga umönnun og tækifæri til að vaxa hér.“Orð hennar endurspegla sannarlega viðurkenningu hennar á framtíðarsýn CIS í menntamálum:„Fræðileg framúrskarandi fræðimennska, umhyggjusamt samfélag.“

Við hvetjum fleiri fjölskyldur hjartanlega til að ganga til liðs við CIS og skapa saman umhyggjusama og tækifæraríka framtíð fyrir börnin okkar.