CIS හි අපගේ දරුවන් | අවුරුදු 2 ක නියා ගේ වර්ධන කතාව: වෙන්වීමේ කාංසාවෙන් විශ්වාසනීය සංවර්ධනය දක්වා

පළමු වරට පාසලට පිවිසෙන සෑම අවුරුදු දෙකක දරුවෙකුම වෙන්වීමේ කාංසාවේ අභියෝගයට අනිවාර්යයෙන්ම මුහුණ දෙනු ඇත.CIS හිදී, මෙම අදියර කෙතරම් වැදගත්ද - සහ කෙතරම් චිත්තවේගීයද යන්න අපි තේරුම් ගනිමු. මෙම ගමන පුරාම සෑම දරුවෙකුටම ගෞරවය, සැලකිල්ල සහ ඉවසීමෙන් සහයෝගය ලැබිය යුතු බව අපි විශ්වාස කරමු.

සඳහාCIS මුල් වසරවල PK2 ශිෂ්‍යාවක් වන නියා,ඇගේ පාසල් ජීවිතයේ පළමු සති දෙකම සාමාන්‍ය සහ ඉතා සැබෑ විය - සෑම පියවරක්ම ඇගේ පවුලේ අයගේ සහ පාසලේ ඒකාබද්ධ සැලකිල්ල සහ සහයෝගය මගින් හැඩගැසුණි.

අපට ආරාධනා කිරීමේ සතුට ලැබුණාඇගේ මව, යුකී,ඇගේ දියණියගේ කතාව බෙදා ගැනීමට. දෙමව්පියන්ගේ, පන්ති කාමර ගුරුවරියගේ, ඉගෙනුම් සහකරුගේ (LP) සහ ECE සම්බන්ධීකාරකගේ දෘෂ්ටිකෝණයන් හරහා, අපි දරුවෙකුගේ පාසල් ජීවිතයට යන පළමු ගමන දෙස සමීපව බලමු.

සම්මුඛ පරීක්ෂක: දෙමාපිය - යුකි

යුකී යනු හොංකොං සිට රැකියාව සඳහා ෆොෂාන් වෙත සංක්‍රමණය වූ මවකි. ඇගේ දියණිය වන නියා මේ වසරේ වයස අවුරුදු තුන වන අතර මෙම සැප්තැම්බර් මාසයේදී CIS මුල් වසර වැඩසටහනේ PK2 පන්තියට සම්බන්ධ වූවාය.

ඇය CIS තෝරා ගැනීමට හේතුව ගැන කතා කරන විට, යුකී මෙසේ පැවසීය, “අපි බොහෝ සාධක සලකා බැලුවෙමු, එහිදීඑන්"පරිසරය, ගුරුවරුන්ගේ සුදුසුකම්, අධ්‍යාපන දර්ශනය සහ වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම් සම්පූර්ණයෙන්ම ඉංග්‍රීසි කතා කරන පරිසරය වැනි CIS තෝරා ගැනීමයි. අනාගතයේදී නියා පාසල සඳහා හොංකොං වෙත නැවත පැමිණීම අපට සලකා බැලිය හැකි බැවින්, භාෂා පීඩනයකට මුහුණ නොදී ඇය සුමටව සංක්‍රමණය වනු ඇතැයි අපි අපේක්ෂා කරමු."

යුකී ද අවධාරණය කළේ ඇය තම දරුවාගේ සමස්ත සංවර්ධනය අගය කරන බවයි, විශේෂයෙන්චිත්තවේගීය වර්ධනය, සමාජ කුසලතා සහ ගැටළු විසඳීමේ හැකියාවන්."ශාස්ත්‍රීය කටයුතු නිසැකවම වැදගත්, නමුත් මෙම හැකියාවන් ඊටත් වඩා වැදගත් බව මම විශ්වාස කරමි - ඒවා ඇගේ ජීවිත කාලය පුරාම ඇගේ වර්ධනයට සහ අනාගතයට බලපානු ඇත."

නියා නිල වශයෙන් පාසල් යාමට පෙර, යුකී ඇයව CIS හි ගිම්හාන කඳවුරට ඇතුළත් කළාය."අපිට අවශ්‍ය වුණේ පාසල ගැන කලින් දැනගන්න සහ නියාට පරිසරයට අනුවර්තනය වෙන්න පුළුවන්ද කියලා බලන්න ගිම්හාන කඳවුර භාවිතා කරන්න. කඳවුර පුරා සති හයක උණුසුම් කිරීමක් සමඟින්, නියාට පාසල් වර්ෂයට වඩාත් සුමටව මාරු වීමට හැකි වුණා."මෙම මුල් ගැලපුම් කාලය, CIS හි ඇයගේ සාර්ථක ආරම්භය සඳහා ශක්තිමත් අඩිතාලමක් දැමීය.

ගිම්හාන කඳවුර අවසන් වූ පසු, නියා ඇගේ සාමාන්‍ය පන්තිවලට ඇතුළත් වූවාය. ඇයට තවමත් යම් කාංසාවක් දැනුනද, ඇගේ හැඩගැසීම යුකී අපේක්ෂා කළ ප්‍රමාණයට වඩා බොහෝ සුමටව සිදු විය.

"මුලදී, ඇය පාසලට යන අතරමගදී අඬමින් පන්ති කාමරයට ඇතුළු වීම ප්‍රතික්ෂේප කළා. නමුත් ECE සම්බන්ධීකාරක, ගුරු කණ්ඩායම සහ ජීවිත පුහුණුකරුගේ සහාය ඇතිව, දේවල් සැලකිය යුතු ලෙස දියුණු වුණා."

පාසල් කාලයේ මුල් අවධිය: නියා හැඩගැසීමට අරගල කළාය

නියාගේ ප්‍රගතිය යුකී බෙදාගත්තේ:"දැන් ඇයට බොහෝ කාර්යයන් තනිවම හසුරුවා ගැනීමට පමණක් නොව, සෙල්ලම් බඩු බෙදා ගැනීමටත්, ඇගේ පන්තියේ මිතුරන් සමඟ මාරුවෙන් මාරුවට කටයුතු කිරීමටත් හැකි අතර, ඇයගේ සමාජ කුසලතාවන්හි සැලකිය යුතු දියුණුවක් පෙන්නුම් කරයි."

නියාගේ පන්ති භාර ගුරුතුමිය, නේහා මහත්මිය,සිහිපත් කළේ:"නියා මුලින්ම ආපු වෙලාවේ, එයාට වෙන්වීමේ දැඩි කනස්සල්ලක් තිබුණා, හැමදාම ඇඬුවා, ඒක අවුරුදු 2ක ළමයෙක්ට හරිම සාමාන්‍ය ප්‍රතිචාරයක්."

නේහා සහ නියාගේ පන්ති කාමරයේ ඡායාරූපය

නියා මුල් කාංසාවෙන් වැඩි විශ්වාසයක් සහ ස්වාධීනත්වයක් දක්වා වර්ධනය වන ආකාරය දුටු නේහා මහත්මිය මෙසේ පැවසුවාය:"ඇය කනස්සල්ලෙන් සිට වඩාත් ස්වාධීන වීම දක්වා වර්ධනය වීම දැකීම ඇත්තෙන්ම තෘප්තිමත්."

නියා පන්ති කාමරයට ඒකාබද්ධ කිරීමේදී ඉගෙනුම් හවුල්කරුවන් (LP) තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කළ බව යුකි පැහැදිලි කළේය. විශේෂයෙන් මුල් දිනවල,ඇගේ ඉගෙනුම් වර්ධන හවුල්කරුවන් ලෙස ක්‍රියා කරමින් LP කණ්ඩායම, නියාට බහුල චිත්තවේගීය සහයෝගයක් සහ ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ලබා දුන් අතර, කණ්ඩායම් ජීවිතයට ක්‍රමයෙන් අනුවර්තනය වීමට ඇයට උපකාර කළේය.

PK2 පන්තියේ ඉගෙනුම් සහකරු (LP) නෝරා මහත්මිය සඳහන් කළේ,"අවුරුදු 2ක දරුවන්ට නව පරිසරයකට අනුවර්තනය වීමට, චිත්තවේගීය සහයෝගය සහ ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ඉතා වැදගත් වේ. නියාගේ අත්දැකීම අද්විතීය නොවේ; බොහෝ අවුරුදු 2ක දරුවන් පාසලේ මුල් දිනවල සමාන චිත්තවේගීය අභියෝගවලට මුහුණ දෙයි."

LP නෝරා නියාට සහාය දක්වයි

පාසල් අභියෝග ජය ගැනීමේදී

LPs, සෑම දරුවෙකුගේම චිත්තවේගීය අවශ්‍යතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින්, පන්ති ගුරුවරයා සමඟ සමීපව කටයුතු කරයි.ඉවසිලිවන්ත සහ අවධානයෙන් යුත් සත්කාර තුළින්, ඔවුන් දරුවන්ට ක්‍රමයෙන් නව ඉගෙනුම් පරිසරයට අනුවර්තනය වීමට උපකාර කරයි.

ECE සම්බන්ධීකාරක ලෙස, තම දරුවන් මුලින්ම පාසල් යාම ආරම්භ කරන විට, විශේෂයෙන් නියා වැනි අවුරුදු 2 ක දරුවන් සම්බන්ධයෙන්, දෙමාපියන්ට දැනෙන කාංසාව කෝල් තේරුම් ගනී.

කෝල් කිව්වා,"දෙමව්පියන්ට විශ්වාසය සහ සහතිකය ලබා දීම තමයි වැදගත්ම දේ කියලා මම විශ්වාස කරනවා, ඒ නිසා එයාලට එයාලගේ දරුවන් අපිට භාර දෙන්න පහසුයි කියලා මම හිතනවා. විශේෂයෙන්ම නියා වගේ අවුරුදු 2ක ළමයෙක්ට අතාරින්න ලේසි නැහැ."

ECE සම්බන්ධීකාරක කෝල් පන්ති කාමරයට එක්වෙයි

දරුවන් සමඟ පින්තූර පොත් කියවන්න.

යුකී බෙදාගත්තා,"මම නියා පාසලට ගෙනාපු මුල්ම වතාව මට මතකයි; ඇය හොඳටම අඬමින් හිටපු නිසා මට ඇයව ඉක්මනින් ගෙදර එක්කගෙන යන්න ඕන වුණා. නමුත් ECE සම්බන්ධීකාරක මට කිව්වා, 'ගුරුවරුන් විශ්වාස කරන්න, අපි ඇයව හොඳින් බලාගන්නම්' කියලා. ඒ විශ්වාසය දෙමාපියන් සහ පාසල අතර බැඳීම ශක්තිමත් කළ අතර නියාට සැලකිලිමත් පරිසරයක දියුණු වීමට උපකාරී වුණා."

ECE සම්බන්ධීකාරක කෝල් සමීපව සිටියේය

නියාගේ ප්‍රගතිය ගැන යුකී සමඟ කතා කරන්න.

යුකී ඇගේ අත්දැකීම් බෙදාගත් අතර අනෙකුත් දෙමව්පියන්ට උපදෙස් ලබා දුන්නාය:"පාසලේදී දරුවෙකුගේ වෙන්වීමේ කාංසාවට මුහුණ දෙන විට, දෙමාපියන්ට වඩාත්ම වැදගත් දෙය වන්නේ ඔවුන්ගේ මානසිකත්වය සකස් කර ගැනීම, තම දරුවාගේ හැඟීම් සාමාන්‍ය ප්‍රතික්‍රියාවක් බව තේරුම් ගැනීම සහ ඔවුන් ගත් තීරණ ගැන සැක නොකිරීමයි."

පාසල සහ ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය විශේෂඥතාව විශ්වාස කිරීමේ වැදගත්කම ද ඇය අවධාරණය කළාය:"අපි ගුරුවරුන් විශ්වාස කළ යුතුයි - ඔවුන් බොහෝ දරුවන්ගේ පාසලේ පළමු අත්දැකීම් හසුරුවා තිබෙනවා."

"සෑම දරුවෙකුගේම වර්ධනයට කාලය ගතවේ; ඔවුන්ට ප්‍රමාණවත් සහයෝගයක් සහ මිත්‍රත්වයක් ලබා දෙන්න."යුකීගේ වචන දෙමාපියන්ට උණුසුම් මඟ පෙන්වීමක් සපයයි.

යුකී මෙසේ පවසමින් අවසන් කළේය,"නියාට ඇගේ අනන්‍යතාවය පවත්වා ගනිමින් සම්පූර්ණයෙන්ම දියුණු විය හැකි යැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි. CIS පරිපූර්ණ අධ්‍යාපනයක් සඳහා මගේ අපේක්ෂාවන් සපුරා ඇත, සහ මගේ දරුවාට මෙහි වර්ධනය වීමට ප්‍රමාණවත් සැලකිල්ලක් සහ අවස්ථා ලැබී ඇත."ඇගේ වචන සැබවින්ම පිළිබිඹු කරන්නේ CIS හි අධ්‍යාපනික දැක්ම පිළිබඳ ඇගේ පිළිගැනීමයි:"අධ්‍යයන විශිෂ්ටත්වය, සැලකිලිමත් සන්නිවේදනය."

අපි තවත් පවුල්වලට CIS හා සම්බන්ධ වී අපගේ දරුවන්ට පෝෂණයෙන් පිරුණු, අවස්ථා බහුල අනාගතයක් නිර්මාණය කිරීමට සාදරයෙන් ආරාධනා කරන්නෙමු.