ລູກຂອງພວກເຮົາທີ່ CIS | ເລື່ອງລາວການເຕີບໃຫຍ່ຂອງ Niya ອາຍຸ 2 ປີ: ຈາກຄວາມກັງວົນໃນການແຍກກັນໄປສູ່ການພັດທະນາທີ່ໝັ້ນໃຈ

ເດັກອາຍຸສອງປີທຸກໆຄົນທີ່ກ້າວເຂົ້າໂຮງຮຽນເປັນຄັ້ງທຳອິດຈະຕ້ອງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຂອງຄວາມກັງວົນເມື່ອຕ້ອງແຍກຕົວ.ທີ່ CIS, ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າຂັ້ນຕອນນີ້ມີຄວາມສຳຄັນແນວໃດ - ແລະ ທາງດ້ານອາລົມແນວໃດ. ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າເດັກທຸກຄົນສົມຄວນທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບ, ການດູແລ, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນດ້ວຍຄວາມອົດທົນຕະຫຼອດການເດີນທາງນີ້.

ສຳລັບນິຢາ, ນັກສຶກສາປີທີ 2 ຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ CIS Early Years,ອາທິດທຳອິດຂອງການໄປໂຮງຮຽນຂອງນາງແມ່ນທັງເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ ແລະ ເປັນຈິງຫຼາຍ - ທຸກໆບາດກ້າວລ້ວນແຕ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍການດູແລ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຮ່ວມກັນຂອງຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນຂອງນາງ.

ພວກເຮົາມີຄວາມຍິນດີທີ່ໄດ້ເຊີນແມ່ຂອງນາງ, ຢູກິ,ເພື່ອແບ່ງປັນເລື່ອງລາວຂອງລູກສາວຂອງນາງ. ຜ່ານທັດສະນະຂອງພໍ່ແມ່, ຄູສອນປະຈຳຊັ້ນ, ຄູ່ຮ່ວມຮຽນຮູ້ (LP), ແລະ ຜູ້ປະສານງານ ECE, ພວກເຮົາພິຈາລະນາຢ່າງໃກ້ຊິດກ່ຽວກັບການເດີນທາງຄັ້ງທຳອິດຂອງເດັກເຂົ້າສູ່ຊີວິດການຮຽນ.

ຜູ້ໃຫ້ສຳພາດ: ພໍ່ແມ່ - ຢູກິ

ຢູກິ ເປັນແມ່ຈາກຮ່ອງກົງທີ່ຍ້າຍໄປເຮັດວຽກຢູ່ Foshan. ລູກສາວຂອງນາງ, ນິຢາ, ກຳລັງຈະມີອາຍຸຄົບສາມປີໃນປີນີ້ ແລະ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ PK2 ທີ່ໂຄງການ CIS Early Years ໃນເດືອນກັນຍານີ້.

ເມື່ອເວົ້າເຖິງເຫດຜົນທີ່ນາງເລືອກ CIS, Yuki ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ, “ພວກເຮົາໄດ້ພິຈາລະນາຫຼາຍປັດໃຈເມື່ອnການເລືອກ CIS—ສະພາບແວດລ້ອມ, ຄຸນວຸດທິຂອງຄູ, ປັດຊະຍາການສຶກສາ, ແລະ ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເວົ້າພາສາອັງກິດຢ່າງເຕັມທີ່. ເນື່ອງຈາກພວກເຮົາອາດຈະພິຈາລະນາໃຫ້ Niya ກັບຄືນໄປຮ່ອງກົງເພື່ອຮຽນໃນອະນາຄົດ, ພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ນາງຫັນປ່ຽນໄປຢ່າງລາບລື່ນໂດຍບໍ່ຕ້ອງປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນດ້ານພາສາ.”

ຢູກິຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່ານາງໃຫ້ຄຸນຄ່າກັບການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານຂອງລູກຂອງນາງ, ໂດຍສະເພາະການເຕີບໃຫຍ່ທາງດ້ານອາລົມ, ທັກສະທາງສັງຄົມ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ."ນັກວິຊາການແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຢ່າງແນ່ນອນ, ແຕ່ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍກວ່ານັ້ນ - ພວກມັນຈະມີອິດທິພົນຕໍ່ການເຕີບໂຕແລະອະນາຄົດຂອງນາງຕະຫຼອດຊີວິດຂອງນາງ."

ກ່ອນທີ່ Niya ຈະເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນຢ່າງເປັນທາງການ, Yuki ໄດ້ລົງທະບຽນນາງເຂົ້າຄ້າຍພັກຮ້ອນຂອງ CIS."ພວກເຮົາຕ້ອງການໃຊ້ຄ່າຍລະດູຮ້ອນເປັນວິທີທາງເພື່ອຮູ້ຈັກໂຮງຮຽນລ່ວງໜ້າ ແລະ ເບິ່ງວ່າ Niya ສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມໄດ້ຫຼືບໍ່. ດ້ວຍການອຸ່ນເຄື່ອງເປັນເວລາຫົກອາທິດຜ່ານຄ່າຍ, Niya ສາມາດກ້າວເຂົ້າສູ່ປີຮຽນໄດ້ຢ່າງລາບລື່ນຫຼາຍຂຶ້ນ."ໄລຍະເວລາການປັບຕົວໃນຕອນຕົ້ນນີ້ໄດ້ວາງພື້ນຖານທີ່ແຂງແກ່ນສຳລັບການເລີ່ມຕົ້ນທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດຂອງນາງຢູ່ CIS.

ຫຼັງຈາກຄ່າຍລະດູຮ້ອນສິ້ນສຸດລົງ, ນິຢາໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິຂອງນາງ. ເຖິງແມ່ນວ່ານາງຍັງຮູ້ສຶກກັງວົນຢູ່ບາງຢ່າງ, ແຕ່ການປັບຕົວຂອງນາງກໍ່ດຳເນີນໄປຢ່າງລາບລື່ນກວ່າທີ່ຢູກິຄາດຫວັງໄວ້ຫຼາຍ.

"ໃນຕອນທຳອິດ, ນາງຈະຮ້ອງໄຫ້ໃນຂະນະທີ່ໄປໂຮງຮຽນ ແລະ ປະຕິເສດທີ່ຈະເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ. ແຕ່ດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຈາກຜູ້ປະສານງານ ECE, ທີມງານສອນ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ຄູຝຶກຊີວິດ, ສິ່ງຕ່າງໆກໍ່ດີຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ."

ການເລີ່ມຕົ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນ: ນິຢາ ພະຍາຍາມປັບຕົວ

ຢູກິ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຄືບໜ້າຂອງ ນີຢາ ວ່າ:"ດຽວນີ້, ນາງບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດຈັດການກັບວຽກງານຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສາມາດແບ່ງປັນເຄື່ອງຫຼິ້ນ ແລະ ຜັດປ່ຽນກັນຫຼິ້ນກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຂອງນາງໄດ້, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປັບປຸງທີ່ສຳຄັນໃນທັກສະທາງສັງຄົມຂອງນາງ."

ຄູສອນປະຈຳບ້ານຂອງນິຢາ, ນາງ ເນຮາ,ຈື່ໄດ້ວ່າ:"ຕອນທີ່ Niya ມາຫາລູກໃໝ່ໆ, ນາງມີອາການກັງວົນຢ່າງຮຸນແຮງເມື່ອແຍກກັນຢູ່ ແລະ ຮ້ອງໄຫ້ທຸກໆມື້, ເຊິ່ງເປັນປະຕິກິລິຍາປົກກະຕິຫຼາຍສຳລັບເດັກອາຍຸ 2 ປີ."

ຮູບພາບຫ້ອງຮຽນຂອງ Neha ແລະ Niya

ເມື່ອເຫັນນາງ ນີຢາ ເຕີບໃຫຍ່ຈາກຄວາມກັງວົນໃນເບື້ອງຕົ້ນ ໄປສູ່ຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼາຍຂຶ້ນ, ນາງ ເນຮາ ກ່າວວ່າ:"ມັນເປັນລາງວັນແທ້ໆທີ່ໄດ້ເຫັນນາງເຕີບໃຫຍ່ຈາກຄວາມກັງວົນໄປສູ່ຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼາຍຂຶ້ນ."

ຢູກິ ໄດ້ອະທິບາຍວ່າ ຄູ່ຮ່ວມຮຽນຮູ້ (LP) ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຫ້ອງຮຽນຂອງ ນິຢາ. ໂດຍສະເພາະໃນຊ່ວງມື້ທຳອິດ,LP, ເຊິ່ງເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຄູ່ຮ່ວມງານໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນາງ, ໄດ້ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນທາງດ້ານອາລົມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພແກ່ Niya, ຊ່ວຍໃຫ້ນາງຄ່ອຍໆປັບຕົວເຂົ້າກັບຊີວິດກຸ່ມ.

ທ່ານນາງ ນໍຣາ, ຄູ່ຮ່ວມຮຽນຮູ້ (LP) ສຳລັບຊັ້ນຮຽນ PK2, ໄດ້ກ່າວວ່າ,“ສຳລັບເດັກອາຍຸ 2 ປີທີ່ປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່, ການສະໜັບສະໜູນທາງດ້ານອາລົມ ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພແມ່ນສິ່ງສຳຄັນຫຼາຍ. ປະສົບການຂອງ Niya ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກ; ເດັກອາຍຸ 2 ປີຫຼາຍຄົນປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍທາງດ້ານອາລົມທີ່ຄ້າຍຄືກັນໃນຊ່ວງມື້ທຳອິດຂອງການເຂົ້າໂຮງຮຽນ.”

LP Nora ສະໜັບສະໜູນ Niya

ໃນການເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍໃນໂຮງຮຽນ

ຄູສອນປະຈຳຊັ້ນຮຽນເຮັດວຽກຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄູສອນປະຈຳຊັ້ນ, ໂດຍເອົາໃຈໃສ່ຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານອາລົມຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ.ຜ່ານການດູແລຢ່າງອົດທົນ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່, ພວກເຂົາຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຄ່ອຍໆປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃໝ່.

ໃນຖານະຜູ້ປະສານງານ ECE, Kole ເຂົ້າໃຈຄວາມກັງວົນຂອງພໍ່ແມ່ເມື່ອລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນຄັ້ງທຳອິດ, ໂດຍສະເພາະເດັກອາຍຸ 2 ປີຄື Niya.

ໂຄເລ ກ່າວວ່າ"ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການໃຫ້ຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈແກ່ພໍ່ແມ່, ເພື່ອວ່າເຂົາເຈົ້າຈະຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈທີ່ຈະມອບໝາຍລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ພວກເຮົາ. ການປ່ອຍວາງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບເດັກອາຍຸ 2 ປີຄື ນິຢາ."

ຜູ້ປະສານງານ ECE Kole ເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນເພື່ອ

ອ່ານປຶ້ມຮູບພາບກັບເດັກນ້ອຍ

ຢູກິ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ“ຂ້ອຍຈື່ໄດ້ຄັ້ງທຳອິດທີ່ຂ້ອຍພາ Niya ມາໂຮງຮຽນ; ນາງຮ້ອງໄຫ້ຫຼາຍຈົນຂ້ອຍເກືອບຢາກພານາງກັບບ້ານແຕ່ເຊົ້າ. ແຕ່ຜູ້ປະສານງານ ECE ບອກຂ້ອຍວ່າ, 'ຈົ່ງໄວ້ວາງໃຈຄູອາຈານ, ພວກເຮົາຈະເບິ່ງແຍງນາງເປັນຢ່າງດີ.' ຄວາມໄວ້ວາງໃຈນັ້ນໄດ້ເສີມສ້າງຄວາມຜູກພັນລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະໂຮງຮຽນ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ Niya ຈະເລີນເຕີບໂຕໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ.”

ຜູ້ປະສານງານ ECE ທ່ານ Kole ໄດ້ຢູ່ໃກ້ໆ

ຕິດຕໍ່ກັບ Yuki ກ່ຽວກັບຄວາມຄືບໜ້າຂອງ Niya.

ຢູກິ ໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການຂອງນາງ ແລະ ໃຫ້ຄຳແນະນຳແກ່ພໍ່ແມ່ຄົນອື່ນໆວ່າ:"ເມື່ອປະເຊີນກັບຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການແຍກຕົວຂອງເດັກຢູ່ໂຮງຮຽນ, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດສຳລັບພໍ່ແມ່ຄືການປັບແນວຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົ້າໃຈວ່າອາລົມຂອງລູກເປັນປະຕິກິລິຍາປົກກະຕິ, ແລະ ບໍ່ຕ້ອງສົງໄສການຕັດສິນໃຈທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຮັດ."

ນາງຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການໄວ້ວາງໃຈໃນຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາຊີບຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ:"ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງໄວ້ວາງໃຈຄູອາຈານ - ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຈັດການກັບປະສົບການຄັ້ງທຳອິດຂອງເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນຢູ່ໂຮງຮຽນ."

"ການເຕີບໃຫຍ່ຂອງເດັກທຸກຄົນຕ້ອງໃຊ້ເວລາ; ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ ແລະ ຄວາມເປັນເພື່ອນທີ່ພຽງພໍແກ່ເຂົາເຈົ້າ."ຄຳເວົ້າຂອງ Yuki ໃຫ້ຄຳແນະນຳທີ່ອົບອຸ່ນສຳລັບພໍ່ແມ່.

ຢູກິ ສະຫຼຸບໂດຍກ່າວວ່າ,"ຂ້ອຍຫວັງວ່າ Niya ຈະສາມາດພັດທະນາໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່ ໃນຂະນະທີ່ຍັງຮັກສາຄວາມເປັນເອກະລັກຂອງຕົນເອງໄວ້. CIS ໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຄາດຫວັງຂອງຂ້ອຍສຳລັບການສຶກສາທີ່ດີເລີດ, ແລະລູກຂອງຂ້ອຍໄດ້ຮັບການດູແລ ແລະ ໂອກາດທີ່ຈະເຕີບໃຫຍ່ຢູ່ທີ່ນີ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ."ຄຳເວົ້າຂອງນາງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການຮັບຮູ້ວິໄສທັດດ້ານການສຶກສາຂອງ CIS ຢ່າງແທ້ຈິງ:“ຄວາມເປັນເລີດທາງວິຊາການ, ຊຸມຊົນທີ່ເອົາໃຈໃສ່.”

ພວກເຮົາຂໍເຊີນຊວນຄອບຄົວຕ່າງໆໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມ CIS ແລະ ສ້າງອະນາຄົດທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ເຕັມໄປດ້ວຍໂອກາດສຳລັບເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາຮ່ວມກັນ.